提高大學(xué)生特別是學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng),是新時(shí)期黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文從高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建的現(xiàn)實(shí)出發(fā),分析了存在的問題與面臨的挑戰(zhàn),提出了“一個(gè)制度,三個(gè)平臺(tái)”的校企黨建合作模式,為新形勢(shì)下黨員建設(shè)探索出了一條有效途徑。
【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí);黨建工作;創(chuàng)新
目前高職院校的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)常態(tài)化,大多數(shù)院校都實(shí)行了”2.5+0.5“或”2+1“的人才培養(yǎng)模式,通過在企業(yè)一線的生產(chǎn)、服務(wù)工作,使得專業(yè)技能、崗位能力得到提升。但根據(jù)黨員的發(fā)展程序,發(fā)展一個(gè)黨員需要兩年的時(shí)間,大三往往是預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的關(guān)鍵時(shí)期和重要階段,隨著學(xué)生從校園到企業(yè)環(huán)境的改變, 如何在定崗實(shí)習(xí)期間做好學(xué)生黨建工作已成為高職院校思想政治工作面對(duì)的重大課題。
1 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀
1.1 學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)黨建工作不夠重視
首先,從學(xué)校管理層面來說肯定是校內(nèi)的、眼皮子底下的學(xué)生好管理,更容易操控;可出了校園,很多問題就無(wú)法動(dòng)態(tài)地掌握,有的甚至對(duì)學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)單位不聞不問,致使學(xué)校與學(xué)生在黨建工作方面的聯(lián)系與交流較少,很難了解到學(xué)生黨員的思想波動(dòng),疏忽的情況就自然產(chǎn)生了。其次,學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí),更加注重職業(yè)技能和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。本身在發(fā)展黨員時(shí),就重成績(jī),輕考察,欠培養(yǎng),速成式的發(fā)展使得很多學(xué)生在組織上入了黨,但思想上并沒有入黨。在頂崗實(shí)習(xí)期間,學(xué)校把關(guān)注點(diǎn)更多地放在學(xué)生的人生安全、專業(yè)技能上,往往忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育,對(duì)積極分子、預(yù)備黨員的考察幾乎處于“真空地帶”。各級(jí)各層的不重視極大地制約了學(xué)生的黨建工作。
1.2 企業(yè)黨組織機(jī)構(gòu)不健全,監(jiān)管缺失
大部分頂崗實(shí)習(xí)單位是企業(yè)中小微企業(yè),規(guī)模小,沒有黨組機(jī)構(gòu);少部分企業(yè)有黨組機(jī)構(gòu),但是制度仍不完善。企業(yè)的目標(biāo)是追求利潤(rùn)和效益,所以大部分時(shí)間和精力都花在學(xué)生的安全管理、技能培養(yǎng)上;此外鑒于實(shí)習(xí)生管理培養(yǎng)的成本和期滿雇傭的不確定性,企業(yè)參與學(xué)生黨員管理教育的意愿不強(qiáng)烈,導(dǎo)致部分學(xué)生黨員出現(xiàn)組織紀(jì)律渙散、觀念意識(shí)淡薄的情況。這些都給學(xué)生黨員的培養(yǎng)帶來了很大的難度,沒有組織的統(tǒng)一安排,沒有要求與監(jiān)督,實(shí)習(xí)學(xué)生的黨員教育出現(xiàn)斷檔,持續(xù)性難以實(shí)現(xiàn)。
1.3 實(shí)習(xí)單位分撒,無(wú)法統(tǒng)一管理
有的學(xué)院人數(shù)少,可以統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位;有的制造、加工型企業(yè)能一次吸收較多的一線實(shí)習(xí)學(xué)生;而有的學(xué)院,受專業(yè)限制,不可能都集中在一個(gè)單位、一個(gè)行業(yè),這點(diǎn)在文科院校尤其突出,比如會(huì)計(jì)專業(yè),基本是分散實(shí)習(xí)。分散性、流動(dòng)性使得頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨建無(wú)從下手。
2 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新實(shí)踐
2.1 共建校企“雙聯(lián)系人、雙考察”制度
受空間和時(shí)間上的制約,學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段由于難以與聯(lián)系定期溝通交流、匯報(bào)思想。對(duì)此,學(xué)??蓪TO(shè)校企合作相關(guān)機(jī)構(gòu),下設(shè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建管理小組,由各院級(jí)單位黨建工作負(fù)責(zé)人作為組長(zhǎng),由招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人作為副組長(zhǎng),成員由各院系負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的教師、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)學(xué)生黨員代表組成,全院聯(lián)通,上下聯(lián)通,打破原先各院系各管各的格局,統(tǒng)一記錄整理實(shí)習(xí)黨員和積極分子聯(lián)系方式,動(dòng)態(tài)追蹤就業(yè)情況,并第一時(shí)間將黨組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)方式傳達(dá)給學(xué)生本人,讓實(shí)習(xí)黨員和積極分子隨時(shí)都能感受到黨組織的教育和考察,始終和黨組織、聯(lián)系人保持緊密聯(lián)系。建立“雙聯(lián)系人”制,即在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí),在已有校內(nèi)入黨聯(lián)系人的前提下,指定一名實(shí)習(xí)企業(yè)的黨員同志作為企業(yè)聯(lián)系人。負(fù)責(zé)其在實(shí)習(xí)期間的教育與考察工作。學(xué)校和企業(yè)商定計(jì)劃,定期到企業(yè)進(jìn)行巡訪和督察,了解學(xué)生黨員和積極分子的思想、工作和生活情況。在頂崗實(shí)習(xí)初期,學(xué)校聯(lián)合實(shí)習(xí)企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)管理制度,建立“雙考察制”,嚴(yán)格要求學(xué)生黨員按照規(guī)章制度要求自己,學(xué)校方面采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報(bào)等形式加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的教育與管理。企業(yè)則利用學(xué)生在本企業(yè)實(shí)習(xí)這一契機(jī),著力強(qiáng)化學(xué)生黨員吃苦耐勞與奉獻(xiàn)精神以及整體專業(yè)素養(yǎng)的提升。在實(shí)習(xí)考核意見上,企業(yè)出具實(shí)習(xí)證明,并由企業(yè)黨組織填寫學(xué)生黨員考核綜合意見,并將其作為評(píng)定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間成績(jī)的重要依據(jù)之一。學(xué)生黨員考察期滿時(shí),應(yīng)充分結(jié)合校方、企業(yè)兩名入黨聯(lián)系人的意見,最終給出綜合考察意見。
2.2 共建校企黨建合作平臺(tái)
高職院校的黨建工作向企業(yè)延伸,在有黨組織的企業(yè),可以采取聯(lián)合管理的形式,以企業(yè)為主,學(xué)校為輔。學(xué)生的黨員關(guān)系在學(xué)校,但是可以利用企業(yè)黨組織對(duì)實(shí)習(xí)生黨員和積極分子進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和管理; 對(duì)于沒有黨組織的企業(yè),可以幫助企業(yè)建立黨支部或者實(shí)習(xí)基地流動(dòng)學(xué)生黨支部,成員由企業(yè)黨員領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、積極分子組成。有效確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間繼續(xù)得到黨組織的悉心培養(yǎng)與教育,解決了學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)后的黨性教育的延續(xù)性問題。
2.3 共建校企社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)
通過建立校企社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),可以給學(xué)生黨員充分鍛煉的機(jī)會(huì)。如在校內(nèi)可以擔(dān)任輔導(dǎo)員助理、新生的班助;校外可以擔(dān)任實(shí)習(xí)組長(zhǎng)助理等。通過學(xué)生的自我管理、自我教育、提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,全面提升綜合素養(yǎng)。
2.4 共建校企黨建信息化交流平臺(tái)
在學(xué)校的網(wǎng)站上可以設(shè)立“學(xué)生黨員之家”板塊,由專人負(fù)責(zé)管理,學(xué)生黨員可以發(fā)布在企業(yè)實(shí)習(xí)的最新思想動(dòng)態(tài),心得體會(huì);學(xué)??梢詫⒆罱慕M織動(dòng)態(tài)、支部會(huì)議紀(jì)要、黨員教育活動(dòng)等進(jìn)行發(fā)布,同時(shí)可以建立實(shí)習(xí)黨員的QQ和微信群,某個(gè)單位實(shí)習(xí)人數(shù)多的可以單獨(dú)建群,輔導(dǎo)員和企業(yè)代表作為管理員,學(xué)校把最新的學(xué)習(xí)資料、測(cè)試題目在群里共享,開辟多形式的黨建專欄;企業(yè)也可以發(fā)布近期工作任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。按照組織要求,定期開展時(shí)事話題討論,發(fā)帖、跟帖,通過電子郵件反饋心得。學(xué)校和企業(yè)都可以將一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的先鋒模范事跡進(jìn)行展示,用身邊的典型事例激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>
總之,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的黨建工作任重而道遠(yuǎn)。創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作是學(xué)校思想思想政治教育工作的重要組成部分,需要高職院校黨建工作者加以重視。由于沒有前車可鑒,各院校應(yīng)以“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向,根據(jù)自己的特點(diǎn)慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到學(xué)校和企業(yè)的最佳契合點(diǎn),創(chuàng)新工作思路,創(chuàng)新工作方法,切實(shí)做好實(shí)習(xí)生黨員的教育管理服務(wù)工作,實(shí)現(xiàn)校企共贏。
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作者簡(jiǎn)介
楊錦華(1982-)江蘇省無(wú)錫市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教師。
作者單位
無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院 江蘇省無(wú)錫市 214000