趙萌

人文關懷具有內(nèi)涵科學性和價值重要性兩大特征，所以人文關懷在高校思想政治教育中占據(jù)了重要地位。當前高校在展開思想政治教育時要注重人文關懷的滲透，這就需要教育機構和學校老師對高校思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀進行調(diào)查，根據(jù)現(xiàn)狀及時的發(fā)現(xiàn)問題并提出相應對策。結合新時期的時代背景，轉(zhuǎn)化教學理念，形成以人為本的教學理念，提高高校思想政治教育工作的高效性。

【關鍵詞】人文關懷；高校思想政治教育弊端；路徑

當代的思想政治教育中涵蓋了大量的人文關懷內(nèi)容，這就要求高校老師在思想政治課堂上要以人文關懷為基礎，課堂上要充分貫穿人文關懷思想，課堂教學與實踐活動同時展開，在思想和行為兩個方面提升學生的人文關懷精神。高校人文關懷文化建設是一個巨大的工程，需要我們?nèi)婵紤]推動發(fā)展。

1 高校思想政治教育人文關懷存在的弊端

1.1 授課方式缺乏針對性

孔子在教學中提出了“因材施教”，但是在高校思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀中還是發(fā)現(xiàn)了忽視個體差異與個性發(fā)展的問題。當代大學生的思想和價值觀有一個很大的特征就是：層次不齊，由于每個學生的成長環(huán)境和家庭背景都不同，往往會形成不同的性格、愛好和潛能。當代大學生思想政治教育中難以展開因材施教的還有一個重要原因就是大學生基數(shù)太大，師資力量還是比較薄弱，無法實現(xiàn)老師的針對性授課，這樣往往就違背了人文關懷中的個體發(fā)展、個性發(fā)展原則。

1.2 人文教育內(nèi)容和教學方法缺乏時效性

為了達到全面發(fā)展學生的教學目標，就需要在人文和科學兩方面對學生進行教育，人文關懷注重的是培養(yǎng)學生的思想意識，而科學知識是側(cè)重提升學生的專業(yè)技能知識。但是從高校思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，教育部門在選擇教學課本時，并沒有注重課本內(nèi)容的時效性，導致課本內(nèi)容的不完整。并且教師的教學方法還是沿用以前的教學方式，這樣的教學方式使很多學生都難以適應，培養(yǎng)出來的學生也難以與社會接軌。

1.3 開展人文社會實踐活動的力度欠缺

如果僅僅只從課堂教學中來開展人文關懷教育，這是絕對不夠的。這就要求各大高校在思想政治教育人文關懷教學時要注重社會實踐的重要性。只有將理論知識與實踐結合相結合起來進行教學，這樣的教學模式將得到事半功倍的教學效果?，F(xiàn)在的高校也注意到這一點，但是真正實施，實施效果好的學校也是少之又少。 從實踐活動中可以發(fā)現(xiàn)兩個問題，一是人文社會實踐活動項目較少，實踐活動時間也比較短，一般都是在寒暑假期間為期一兩個星期。二是社會實踐活動的人數(shù)受限，每次只有少量名額提供學生競爭。所以說開展社會實踐活動的力度不高，開展后的效果也比較不明顯。

2 高校思想政治教育實施人文關懷的路徑

2.1 增強師資力量，實現(xiàn)因材施教

現(xiàn)在的大學生都比較有主見性和個性，所以人文關懷意識也比較強。但是由于這個原因，也會產(chǎn)生學生與學生之間偏差較大的現(xiàn)象。所以教育工作者在教學中要注重以學生為主體，注重個體差異和個性發(fā)展。因材施教的教學方法需要強大的師資力量最為后盾，所以學校也要增強師資力量，強化師資梯度。學校應該鼓勵老師走進學生，了解學生的個性特點，發(fā)現(xiàn)學生之間的個體差異，在不放縱學生的前提下進行民主教學。比如說老師在實施人文關懷教學時建立幾個模塊是讓學生也參與進來的，增強學生與老師的互動，建立老師與學生的溝通橋梁，只有在老師更好的了解了學生的前提下，才能真正做到因材施教。

2.2 結合時代要求，完善人文教育內(nèi)容和教學方法

社會的快遞發(fā)展，需要各大高校培養(yǎng)出于時代相適應的人才。現(xiàn)在很多高校都發(fā)現(xiàn)了人文教育內(nèi)容缺乏和教學方法老套的問題。所以這就要求教育機構在選擇課本時要注重教育內(nèi)容是否與時代相匹配，但并不是說舊時代的內(nèi)容是不好的，而是說在不同的時代背景下需要的人文教育內(nèi)容是不同的。需要注重課本內(nèi)容的時效性，保留舊時代好的內(nèi)容，增加新時代所需要的內(nèi)容，提高人文教育內(nèi)容的完整性。這就需要做好學校人文關懷教育調(diào)查工作，只有不斷的進行調(diào)查研究，再結合時代發(fā)展趨勢，才能挑選出完整全面的人文教育內(nèi)容。另外一個方面就是更新完善教學方法，每個學校因為地域原因或者學校的一些歷史背景特點，所以會有不一樣的教學方法，就是因為這樣就要求老師結合這樣的特點不斷的更新完善教學方法。為了提升教學效率，學校在期末時可以要求學生在學校官網(wǎng)上對老師進行教學評價和相應的提出教學意見，以便老師找到一個適合學生的教學方法。

2.3 實踐教學滲透人文關懷

如果只是在課堂上進行思想政治教育中人文關懷內(nèi)容的傳播，已經(jīng)不能滿足新時代的教學要求了，新時代的教學要求越來越注重實踐活動的開展力度。我們應該在思想政治課堂上對學生進行人文關懷思想的講述和分析，并且加強社會實踐活動的開展力度，只有將課堂上的思想認識帶到真實的社會環(huán)境中時，學生才能更好更深的領悟人文思想。學?？梢远嘣O幾個思想政治實踐活動項目，聘請專業(yè)權威的人文思想教育專家，設立一些社會實踐團隊。同時也增加和加長社會實踐活動時間段，增加學生參與名額，讓更多的學生在更多的時間段中參與不同的社會實踐活動。讓學生在思想和行為上做到統(tǒng)一，真正的感受人文關懷的內(nèi)涵，實現(xiàn)人文關懷的價值，服務于社會。

3 結束語

高校思想政治教育的目標是要讓大學生先學會做人再學會做事，只有真正的了解了人文關懷的科學內(nèi)涵才能樹立了正確的價值觀。高校思想政治教育工作還是很艱巨的，但是這是勢在必得的，只有實施政策、落實政策和建立健全政治教學體系，完善人文教育內(nèi)容和教學手段，才能培養(yǎng)出服務于人民的人才。在教學中要始終堅持“以人為本”的教學理念，將課堂與生活聯(lián)系起來教學，塑造出有人文精神的國家接班人。

參考文獻

[1]朱冬.當代大學生職業(yè)技能培訓的狀況及問題分析[J].價值工程，2015（12）.

[2]陳士宏.思想政治教育注重人文關懷的幾點思考[J].思想政治教育研究，2016（03）.

作者單位

武漢華夏理工學院馬克思主義學院 湖北省武漢市 430223