孫琪

【摘要】本文通過對高校課程教案設(shè)計(jì)的一般性原則的闡述，并結(jié)合《大學(xué)英語》課程的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目的，著力探討了《大學(xué)英語》課程的教案設(shè)計(jì)模式，以期能夠有效地指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)，全面提高學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教案 設(shè)計(jì) 有效

《大學(xué)英語》課程作為當(dāng)代非英語專業(yè)大學(xué)生必修的一門公共課，其重要性可見一斑！《大學(xué)英語》課程承擔(dān)了對非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語聽、說、讀、寫、譯等各方面技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，可謂是綜合性非常強(qiáng)的一門學(xué)科。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要按照教案準(zhǔn)備的內(nèi)容和教學(xué)步驟進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要參照物，是教學(xué)的依據(jù)。由此，清晰、合理、全面、詳略得當(dāng)?shù)摹洞髮W(xué)英語》課程教案對英語教學(xué)來說，就顯得尤為重要。

一、大學(xué)課程教案的設(shè)計(jì)步驟

按照《大學(xué)英語》的學(xué)科特點(diǎn)和對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等綜合能力培養(yǎng)的任務(wù)，并結(jié)合大學(xué)教學(xué)的基本理論和方法，《大學(xué)英語》課程的教案設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“知識(shí)性和思想性相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與發(fā)展智能相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合”等基本原則。

1.在設(shè)計(jì)教案之前，教師應(yīng)做到以下三點(diǎn)：“深入鉆研教學(xué)大綱和教材；廣博地收集、閱讀、積累有關(guān)資料；必須了解學(xué)生”。關(guān)于鉆研教材，教師必須熟悉教材的框架結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、重難點(diǎn)知識(shí)、以及對教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。只有吃透了教材，教師才能在此基礎(chǔ)上把握好課程內(nèi)容的主體，并且邏輯清晰、條理分明、詳略得當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教案的內(nèi)容。

2.在熟悉了教材之后，教師必須廣泛地收集與教材內(nèi)容相關(guān)的前沿信息、背景資料和補(bǔ)充資料，力求能夠在課程教學(xué)過程中擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的要求和薄弱點(diǎn)，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3.在一切準(zhǔn)備就緒之后，教師就可以進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)和撰寫了。一般說來，教案的設(shè)計(jì)和編寫是根據(jù)教材的單元來進(jìn)行的。在每個(gè)單元之中，又按照課時(shí)分別撰寫。每個(gè)單元的課程教案內(nèi)容應(yīng)包括“課題的名稱、目的及課題重點(diǎn)，課時(shí)劃分以及備課時(shí)著重解決的問題，教學(xué)形式和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以及必要的教學(xué)輔助手段等?！?/p>

4.在確定了每個(gè)單元的主要內(nèi)容之后，教師便可以據(jù)此設(shè)計(jì)每個(gè)課時(shí)的教案內(nèi)容。每個(gè)課時(shí)的教案撰寫應(yīng)包括以下幾個(gè)內(nèi)容：“明確該課的主題和該課的教學(xué)任務(wù)；教學(xué)進(jìn)程（教學(xué)內(nèi)容安排、師生雙邊活動(dòng)；設(shè)計(jì)教學(xué)方法）；準(zhǔn)備習(xí)題等”。

二、大學(xué)課程教案的設(shè)計(jì)方式

《大學(xué)英語》作為大學(xué)里眾多課程中的一門，其教案設(shè)計(jì)的基本方式當(dāng)然應(yīng)該遵循以上探討的基本原則和主要內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)英語學(xué)科對學(xué)生培養(yǎng)的要求，它的教案設(shè)計(jì)也有其自己的特點(diǎn)。在此，筆者就以《大學(xué)英語》課程每個(gè)單元第一課時(shí)的教學(xué)，來探討如何設(shè)計(jì)教案。

1.一篇完整的《大學(xué)英語》教案，應(yīng)該分為四個(gè)基本部分。首先，在教案的第一部分，教師應(yīng)明確本課時(shí)的主題、教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和采用的教學(xué)手段，比如多媒體、講授、問答等教學(xué)手段。這些都是準(zhǔn)備教學(xué)的基本內(nèi)容。

2.接下來，在教案的第二部分，也就是整個(gè)教案的中心部分，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)本課時(shí)的具體教學(xué)過程，明確每一個(gè)教學(xué)步驟；并根據(jù)大學(xué)課程教學(xué)的基本原則和《大學(xué)英語》課程對學(xué)生的培養(yǎng)原則，將對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程之中。

在進(jìn)行教案的第二部分設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)分步驟進(jìn)行。譬如：

第一步，教學(xué)引入。在進(jìn)行教學(xué)引入時(shí)，教師可以先采用問答的方式，向?qū)W生提出與本課的主體相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答；或者播放一段視頻或者音頻，讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，之后再引出主題；又或者，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一個(gè)語言環(huán)境，讓學(xué)生準(zhǔn)備一段對話并進(jìn)行表演，讓學(xué)生仿佛身臨其境、深入體會(huì)和感受。這樣做，一方面可以逐步引入主題，不至于很突兀；另一方面，也可以鍛煉學(xué)生聽、說的能力，尤其是學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第二步，進(jìn)行背景知識(shí)介紹。教師可以根據(jù)事先收集到的相關(guān)材料和與本主題相關(guān)的前沿知識(shí)，向?qū)W生介紹。由此，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；另一方面，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第三步，進(jìn)入課程內(nèi)容講解。教材一般是由課文、單詞和課后練習(xí)組成，教師應(yīng)首先進(jìn)行單詞的講解，教師可以選取一些比較重要或者常用的單詞，用例句的方式讓學(xué)生明白該單詞的用法和意思。接下來，便是課文理解。教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生大聲朗讀課文的一個(gè)或者幾個(gè)段落并讓學(xué)生嘗試翻譯段落。在此之后，教師應(yīng)就文章段落中出現(xiàn)的重要短語和句型進(jìn)行講解，并通過例句、造句、對話練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)。最后，就課文段落中談到的某個(gè)主題、社會(huì)現(xiàn)象或者思想觀念，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論或者辯論，形成觀點(diǎn)。

3.教案的第三部分，教師可以布置一些相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)本課所學(xué)的知識(shí)；或者布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成。除了習(xí)題布置，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生在課后預(yù)習(xí)下一個(gè)課時(shí)要講的內(nèi)容，提前對課程內(nèi)容有一個(gè)簡單的了解。

4.教案的第四部分，是教師對本課時(shí)教學(xué)的總結(jié)部分?？偨Y(jié)對于教學(xué)來說非常重要。教師應(yīng)該在這一部分總結(jié)本次教學(xué)過程中的成功之處和不足之處；并對自己的講解、學(xué)生的理解和吸收、師生之間的互動(dòng)做出評價(jià)，以便在日后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法、更加有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成良，谷美玲.大學(xué)教學(xué)理論與方法[M].貴州教育出版社，1995.7.

【課題項(xiàng)目】攀枝花學(xué)院教研教改課題《<大學(xué)英語>課程教案設(shè)計(jì)研究》（項(xiàng)目編號：JJ1363）。