大學英語
- 信息化背景下大學英語教學改革創(chuàng)新
完善使得其在大學英語教學工作中的應用越來越普遍，并逐漸演變成為一種全新的教學模式。信息技術的應用整合了大學英語中的“聽、說、讀、寫”教學，讓學生能夠以更高效、更新穎的方式實現(xiàn)對英語知識的學習和運用。基于此，在當前教育信息化的環(huán)境下，教師需要進一步找準二者的契合點，進一步加速大學英語教學模式的創(chuàng)新，這具有十分重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：教育信息化；大學英語；教學模式；創(chuàng)新研究作者簡介：任波（1982.07-），女，陜西寶雞人，西安歐亞學院，助教，文學碩士，研究方
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于產(chǎn)出導向法的大學英語教學模式探究
摘 要：大學英語教學以產(chǎn)出導向法為指導，構建新的教學模式，不僅可以促進教學改革，而且可以突出教學的實用性，繼而培養(yǎng)學生的英語文化素養(yǎng)和應用能力，滿足市場對英語專業(yè)人才的需求。新時期，大學英語教學面臨新的環(huán)境，要突破教學瓶頸，提升教學的實用性，就要重探教學路徑，結合學生的發(fā)展需求和教學趨勢，注重理論指導，構建新的教學模式。產(chǎn)出導向法主要包括教學理念、教學假設和以教師為中介的教學流程，突出了教學的本質(zhì)。本文主要探討基于產(chǎn)出導向法的大學英語教學模式。關鍵詞：產(chǎn)出
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 基于建構主義理論的大學英語課程教學設計探索與實踐
習理論，探討大學英語課程的教學設計和實踐，構建以學生為中心的教學設計，引導學生運用已有的知識經(jīng)驗建構新的知識網(wǎng)絡，有效激發(fā)其學習的積極性和主動性。關鍵詞：建構主義學習理論；大學英語；教學設計；教學實踐作者簡介：劉婧雯（1991.11-），廣東廣州人，廣州城建職業(yè)學院外語外貿(mào)學院，教師，研究方向：英語教育。隨著大學英語課程改革的不斷推進，教學策略成為英語教學的重要研究方向之一。有效的教學策略有助于提高課堂教學質(zhì)量，提升學生的學習積極性和主動性，進而取得更好的
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 如何將跨文化交際能力培養(yǎng)融入大學英語課程教學實踐
鍵能力，也是大學英語課程教學的核心任務之一。鑒于此，本文以提升當代大學生跨文化交際能力為目標，從分析在大學英語課程教學中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的意義與必要性出發(fā)，立足大學英語課程教學實際，探討從加強文化輸入、創(chuàng)新教學模式等方面有效培養(yǎng)大學生跨文化交際能力的策略與方法。關鍵詞：跨文化交際能力；大學英語；英語課程；教學實踐作者簡介：張娣（2002.02-），女，山東濟南人，聊城大學，研究方向：英語教學。語言是傳承文化、弘揚文化的重要載體，學習一門語言必然要學習
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 大學英語教學中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)
：本文探討了大學英語教學中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。首先，介紹了跨文化交際能力的定義和重要性。隨后，討論了大學英語教學現(xiàn)狀及存在的問題，如文化差異的認知不足、語言障礙、價值觀沖突等。接著，提出了學生跨文化交際能力的培養(yǎng)策略。在教學內(nèi)容方面，建議引入與跨文化交際相關的教學內(nèi)容和教學材料，增加文化元素。在教學方法方面，建議采用情境教學法和利用多媒體教學資源。在教師角色方面，強調(diào)從知識傳授者轉變?yōu)橐龑д吆蛥f(xié)助者，以及提高教師自身的跨文化交際能力。最后，總結了大學
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 應用型本科大學英語課程中電子檔案袋學習模式的應用研究
與應用型本科大學英語課程的培養(yǎng)目標相契合。本文分析了電子檔案袋學習模式的關鍵特征及其實踐案例，旨在探索切實可行的應用型本科大學英語教學新模式。關鍵詞：數(shù)字技術；大學英語；電子檔案袋作者簡介：胡文育（1985.12-），男，廣東梅州人，廣州南方學院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育、英美文學。習近平總書記指出：“數(shù)字技術正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設各領域和全過程，給人類生產(chǎn)生活帶來廣泛而深刻的影響?！?022
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學英語教學生態(tài)模式構建研究
要：為深化大學英語教學改革并促進學生全面發(fā)展，本文對教育生態(tài)學及其在教育領域的應用進行了概述，對生態(tài)課堂進行了簡要介紹。結合大學英語教學的特點和生態(tài)模式構建的意義，本文從調(diào)整教學主題生態(tài)位、構建生態(tài)化教學環(huán)境、構建生態(tài)化教學內(nèi)容與模式、構建生態(tài)化教學評價四個方面，對大學英語教學生態(tài)模式的構建策略進行了詳細分析，期望本研究能夠為大學英語教學改革和發(fā)展提供有益的參考。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域；大學英語；生態(tài)模式構建作者簡介：蘇然（1989.02-），男，山東
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 互聯(lián)網(wǎng)教學背景下大學生對線上線下混合式教學的接受度調(diào)查研究
為了及時了解大學英語教學存在的問題，促進大學英語教學水平不斷提升，本研究利用問卷調(diào)查的形式調(diào)查了117名在校大學生對大學英語課程采用線上線下混合式教學的滿意度并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了相關研究。關鍵詞：線上線下混合式教學；大學英語；滿意度作者簡介：付夢陽，鄭州財經(jīng)學院。一、背景分析目前信息技術發(fā)展迅速，人們已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大數(shù)據(jù)時代亦順勢而來。信息技術的普及對以傳統(tǒng)的線下教學為主的教學模式造成巨大沖擊，該模式已無法滿足日常教學需求，因此各大高校積極順應時
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 大學英語閱讀教學中體裁教學法的應用分析
教學法，對于大學英語閱讀教學具有重要推動作用。為了提高大學英語閱讀教學質(zhì)量，本文對大學英語閱讀教學中體裁教學法的應用進行了研究。本文闡述大學英語教學現(xiàn)狀及體裁分析理論和體裁教學法的內(nèi)容，剖析了體裁教學法和大學英語閱讀教學之間的關聯(lián)，分析了如何將體裁教學法應用于大學英語閱讀教學中，并結合教學實例，分析了體裁教學法的應用策略，力圖為廣大大學英語教師提供有益借鑒。關鍵詞：體裁教學法；大學英語；閱讀；體裁分析理論作者簡介：賈宇潔（1995-），女，山西忻州人，山西
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 課程思政背景下的多模態(tài)建構與大學英語教學研究
摘 要：大學英語是一門語言知識傳授與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結合的基礎課程。為促進學生全面發(fā)展，教師既要注重外語知識傳授和實用技能鍛煉，同時還需在教學過程中融入思政教育。此外，大學英語課堂應通過多模態(tài)的使用來提升學生的聽說能力。本文將簡述課程思政與多模態(tài)構建、大學英語教學中實施課程思政的必要性，分析了大學英語教學中課程思政的困境，探究了課程思政背景下多模態(tài)大學英語教學的建構以供參考。關鍵詞：課程思政；大學英語；多模態(tài)建構作者簡介：董文舒（1996-），女，甘肅蘭州人
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 工科院校大學英語教師課程思政教學能力現(xiàn)狀探究及發(fā)展規(guī)劃
政教學能力。大學英語是工科大學生必修的一門公共基礎課，在課程思政體系中占有重要地位，而工科大學英語教師的課程思政水平將直接影響到高校的課程思政建設效果。本文針對這一情況，對我國工科高校大學英語教師課程思政教學能力進行了調(diào)查研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，從總體上看，工科大學外語教師的課程思政意識比較強，他們重視自己的專業(yè)知識，具有很好的課程思政教學實踐經(jīng)驗，但是在課程思政教學設計、思政教學資源建設、學生思政學習效果評價和反饋等方面還有待于提高。在此基礎上，本文就如何進
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 任務型教學法在大學英語教學中的應用與實踐
到有效強化。大學英語教學中科學合理的運用任務型教學法，有利于學生英語輸出能力的提高，促使學生綜合技能的提高。本文主要對大學英語教學中運用任務型教學法的策略。關鍵詞：大學英語；任務型教學；應用作者簡介：李依霏（1997.06-），女，西安醫(yī)學院外國語學院，助教，碩士研究生，研究方向：醫(yī)學英語翻譯?；痦椖浚罕疚南店兾魇 笆奈濉苯逃茖W規(guī)劃 2022 年度課題“陜西省醫(yī)學院校大學英語課程思政一體化建設研究”（課題編號：SGH22Y1509）、西安醫(yī)學院教育教
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 中醫(yī)藥文化融入中醫(yī)藥院校大學英語教學的研究
，中醫(yī)藥院校大學英語教師應將中醫(yī)藥文化融入英語教學中，助力學生的專業(yè)學習。本文將對中醫(yī)藥文化融入中醫(yī)藥院校大學英語教學的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、意義以及融合方式等進行分析和研究。關鍵詞：中醫(yī)藥；大學英語；融入方式作者簡介：許銘珊（1995.06-），女，遼寧沈陽人，遼寧中醫(yī)藥大學外國語學院，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學、語言學。與其他的公共課和專業(yè)課不同的是，大學英語是大學課程中持續(xù)時間最長，但融入思政教育難度最大的一門課程，尤其是對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入。
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 課程思政下大學英語混合式教學有效實踐模式分析
摘 要：大學英語是落實課程思政的重要學科之一，如何提高大學英語教學效率和教學質(zhì)量尤為重要?；旌鲜浇虒W是一種新型教學模式，將其應用到大學英語教學中，可以引導學生由淺到深地進行深度學習，在增強其學習效果的同時，也能全方位落實學科育人的教學理念?；诖?，本文簡要分析了課程思政下大學英語混合式教學的積極意義，重點分析和探討課程思政下混合式教學模式在大學英語中的應用策略，旨在全面提升大學英語教學質(zhì)量。關鍵詞：課程思政；大學英語；混合式教學；實踐策略作者簡介：陳霞，江
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 線上線下混合式教學模式在大學英語翻轉課堂中的應用研究
助于教師轉變大學英語教學理念，突出學生的主體地位，高效完成教學目標和教學任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊協(xié)作精神以及創(chuàng)新精神等。基于此，本文重點分析了基于翻轉課堂的線上線下混合式教學理念、大學英語翻轉課堂教學中線上線下混合式教學模式的應用措施，以供借鑒。關鍵詞：混合式教學；大學英語；翻轉課堂；應用作者簡介：聶婷婷（1991.01-），女，黑龍江綏化人，黑龍江科技大學外國語學院，助教，碩士，研究方向：翻譯；楊琪（1977.11-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 大學英語課程思政教學模式探究
代教育背景下大學英語教學面臨的一個新問題。本文以云南大學滇池學院為例，探究了課程思政視角下大學英語教學模式。通過實施路徑及教學方法的研究發(fā)現(xiàn)，在大學英語教學中融入課程思政具有可行性和可操作性，無論學生或教師都受益匪淺。關鍵詞：大學英語；課程思政；教學方法作者簡介：章婷娟（1983.07-），女，云南大理人，云南大學滇池學院大學外語教學部，副教授，碩士研究生，研究方向：第二語言習得，教學法。一、研究背景和目的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于OBE理念的大學英語課堂教學模式研究
該理念應用于大學英語教育所發(fā)揮的作用，如強化學生主體性、構建契合學生認知規(guī)律的教學模式、保障教學效果等。在此基礎上，進一步提出相應的教學建議，如立足成果導向優(yōu)化教學目標設置、規(guī)范結合翻轉課堂的實施步驟、合理優(yōu)化課堂教學內(nèi)容、靈活運用多樣化教學方法等。希望通過分析，能為大學英語教育水平的提升帶來支持。關鍵詞：OBE理念；大學英語；翻轉課堂；教學模式作者簡介：許鑫（1980-），女，湖南長沙人，湖南工程職業(yè)技術學院，講師，研究方向：英語教學、高等職業(yè)教育。OB
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 海口經(jīng)濟學院《大學英語》課程教學改革研究
目標，即通過大學英語四級考試和提高口語應用能力。我們學校的《大學英語》課程經(jīng)歷了近三年的教學改革，抓住傳統(tǒng)教學的“痛點”，比如：只注重書本知識傳授，教學目標不明確；課程內(nèi)容與形式缺少特色；教學實踐缺乏針對性，偏離學生真正需求以及由此產(chǎn)生的學生自主學習意識淡薄等，大膽創(chuàng)新，秉承以學生為中心的教學要求，提出教學創(chuàng)新的舉措，落實創(chuàng)新設計，因此該門課程目前取得了較大的進步且激發(fā)了學生學習英語的信心和興趣。關鍵詞：應用型本科；《大學英語》；教學改革；分層教學作者簡介
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- “大思政”格局下課程思政融入大學英語課程教學的探索
政”格局下，大學英語課程承載著外語教育與育人的雙重使命。本文討論了課程思政融入大學英語教學的現(xiàn)狀和意義，并指出目前高校大學英語課程思政存在的問題，探索如何在“大思政”背景下更加有效地將思政育人與大學英語教學有機融合，落實立德樹人的根本任務，實現(xiàn)協(xié)同育人的目標。關鍵詞：課程思政；大學英語；思政育人作者簡介：郭秋玉，貴州民族大學。一、前言立德樹人是高校教育的根本任務和宗旨，是我國教育事業(yè)的核心。隨著中國高校教育進入“大思政”格局的新階段，思想政治教育在高等教育
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 基于提升文化自信的大學英語課程思政教改探索
摘 要：大學英語課程作為各高校的一門公共基礎課，既是語言學習、文化交流的橋梁，也是思想政治教育、意識形態(tài)建設的前沿，因此大學英語課程在課程思政體系中有不可或缺的作用。作為一名公安院校的大學英語任課教師，我們更應當責無旁貸地擔當起這一光榮的歷史使命，深入發(fā)掘大學英語課程中的思想政治教育資源。本文將以《職通英語1》Unit 6 Delicacy為例，積極探索公安院校的大學英語課程思政教學改革實施途徑。實踐證明，如果能在大學英語課程中有機融入課程思政元素，使兩者
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 多模態(tài)視閾下大學英語視聽說教學優(yōu)化路徑研究
指導下，突出大學英語學生主體地位，營造良好學習氛圍，同時對視聽說教學方法、內(nèi)容加以調(diào)整，方能使英語視聽說教學活動取得預期成效。希望此研究能給其他英語教師以啟發(fā)，為日后開展相關教學活動提供有益參考。關鍵詞：視聽說教學；大學英語；優(yōu)化路徑；多模態(tài)作者簡介：李昆明（1987-），男，江南大學，講師，博士，研究方向：批判話語分析、語言人類學。目前，在大學英語試聽說教學中，多模態(tài)（Multimodal）教學形式獲得了廣泛應用。通過對相關教學路徑的優(yōu)化，英語教師能夠為
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- ELF理念下大學英語課程思政的創(chuàng)新路徑
素養(yǎng)的引導。大學英語是高職院校學生的基礎必修課，其作為一門國際性的通用語言具有較強的人文性，也蘊含著豐富的思政元素。立足當前國際交流日益緊密的背景，英語課程思政不僅要注重挖掘思政資源、融入中國文化，更要聚焦英語學科的本身，考慮到英語語境的多元變化，真正發(fā)揮出英語課程思政價值，促使大學生實現(xiàn)知識與能力的全面提升?；诖耍疚膹腅LF理念出發(fā)，探討大學英語課程思政的創(chuàng)新路徑。關鍵詞：ELF理念；大學英語；課程思政；創(chuàng)新路徑作者簡介：余璐（1978.03-），女
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 課程思政背景下陜西紅色文化融入大學英語教學的策略研究
的載體，其與大學英語課程的結合具有人文性。在大學英語課程中融入陜西紅色文化是高校很重要的一個突破?；诖?，本文以西安翻譯學院大學英語課程思政為例，探討如何將陜西紅色文化融入大學英語教學中，以落實課程立德樹人的根本任務。關鍵詞：紅色文化；大學英語；課程思政作者簡介：李潔瑩（1990.08-），女，陜西西安人，西安翻譯學院，講師，碩士，研究方向：大學英語教學、英語筆譯。一、研究背景2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 語料庫在大學英語寫作教學中的價值與應用策略探究
時代背景下，大學英語教師將語料庫應用到英語寫作教學中，進行寫作教學模式創(chuàng)新，不但可以提高學生的英語寫作能力與表達能力，還可以提高大學英語教學質(zhì)量。當前，語料庫在大學英語寫作教學中的應用仍存在一些現(xiàn)實問題，影響著教學成效。對此，文章從多個方面探究語料庫應用于大學英語寫作教學的策略，以期激發(fā)學生的英語寫作興趣，提高大學英語寫作教學實效性。關鍵詞：語料庫；大學英語；寫作教學；英語寫作；大學生；信息化中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（
成才之路 2023年34期2024-01-01
- “大學英語”課程與課程思政深度融合：從理念到實踐
為更規(guī)范。“大學英語”作為高校公共基礎課程和綜合素質(zhì)課程，是課程思政的基本載體之一，在課程思政方面肩負著“守好一段渠，種好責任田”的使命，承擔著不可推卸的育人責任。語言、思想、文化互為表里，密切相關，語言是文化的載體，文化蘊含于語言。語言背后所蘊含的豐富文化內(nèi)涵是外語課程思政的重要教育資源。古希臘哲人亞里士多德曾說：“語言是思想的符號，文字是語言的符號，而人類的思想是在符號系統(tǒng)上運行的?！笨梢娬Z言對人的思想與意識形態(tài)具有影響和建構作用，人在學習語言的同時也
天津農(nóng)學院學報 2023年1期2024-01-01
- 基于POA的第二語言習得自我語境構建在大學英語課程思政建設中的實踐與思考
基于POA的大學英語課程思政建設以自我語境構建為依托，重點是以讀促寫譯和以聽促說，以中國文化“輸出”促英語語言的“輸出”，通過自我語境構建解析“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。本文圍繞“基于POA的第二語言習得自我語境構建在大學英語課程思政建設中的實踐與思考”這一題目展開思考，分析基于POA的第二語言習得自我語境構建在大學英語課程思政中的實踐作用。關鍵詞：大學英語；課程思政；產(chǎn)出導向法；第二語言習得作者簡介：湯樹蘭（1976-），云南鳳慶人，昆明理工
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 新文科建設背景下 大學英語課程思政實施路徑探析
新的要求，為大學英語課程思政深入實施指明了方向。實施大學英語課程思政是新文科建設背景下高校落實立德樹人根本任務的必然要求，是培養(yǎng)當代大學生人文素養(yǎng)的重要渠道，也是提升大學英語課程育人效果的內(nèi)在需要。大學英語作為大學生必修的公共基礎課，在培養(yǎng)學生的家國情懷、拓寬學生的國際視野方面發(fā)揮著具有重要作用。本文認為，要有效實施大學英語課程思政，應做到以下幾點：樹立協(xié)同育人理念，提高育人能力；深挖教材內(nèi)容，優(yōu)化課程思政教學設計；利用信息資源，創(chuàng)新課程思政融入模式；用好
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于TPACK框架的 大學英語智慧教學評價體系探究
學科教學中。大學英語教師在TPACK框架下進行教學設計，可以將學科內(nèi)容知識、教學法知識和技術知識進行有機融合，發(fā)揮信息技術在大學英語教學中的積極作用，從而改善教學質(zhì)量。本文主要探究了基于TPACK框架的大學英語智慧教學評價體系。關鍵詞：TPACK；大學英語；教學；評價作者簡介：楊艷艷（1981.10-），女，新疆石河子人，石河子大學外國語學院，副教授，碩士，研究方向：大學英語教學。整合技術的學科教學知識（Technological Pedagogical
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 民航職業(yè)院校大學英語課程思政建設探索
在大力推進。大學英語課程具有課時長、學分高和受眾面廣的特點，在開展課程思政方面具有突出優(yōu)勢。民航業(yè)作為世界文化交流窗口，與民航業(yè)相關的專業(yè)人才培養(yǎng)要求較高，所以民航職業(yè)院校加強大學英語課程思政建設意義重大，不過實踐中也面臨著很多困難。本文就這些困難進行了初步分析，并進行了相應的教學探索，以確保立德樹人目標的達成。關鍵詞：課程思政；大學英語；民航職業(yè)院校作者簡介：吳輝，女，山東淄博人，上海民航職業(yè)技術學院，講師，碩士，研究方向：二語習得、英語教學法。一、實施
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 中國傳統(tǒng)文化在大學英語教學中的融入研究
扶持。因此，大學英語教學不僅要傳授語言知識，也要輸出文化知識，成為語言學習和文化輸出的平臺。在大學英語教學中巧妙地融入中國傳統(tǒng)文化，堅持中西方文化并重原則，一方面能夠使學生的英語語言學習能力得到提升、跨文化溝通能力得以提高，另一方面還能通過大學英語課堂傳播中國傳統(tǒng)文化?；诖耍疚奶骄苛嗽?span id="syggg00" class="hl">大學英語教學中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性，簡要地闡釋了中國傳統(tǒng)文化在大學英語教學中的融入現(xiàn)狀，提出了中國傳統(tǒng)文化融入大學英語教學的具體策略，以期推動大學英語教學進一步發(fā)展。
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于產(chǎn)出導向法的財經(jīng)類ESP 課程思政教學設計研究
政建設是當前大學英語教學改革的重點和熱點。本文嘗試運用產(chǎn)出導向法，以《財經(jīng)學術英語》課程為例，從精準設定課程思政教學目標、重塑教學內(nèi)容和產(chǎn)出導向的教學流程設計三個維度探討了財經(jīng)類ESP課程思政的教學設計，力圖實現(xiàn)外語教學中價值、知識與能力的有機融合，從而為外語課程思政建設提供啟示和參考。關鍵詞：課程思政；產(chǎn)出導向法；ESP課程；大學英語；財經(jīng)作者簡介：傅強，男，中央財經(jīng)大學外國語學院，教授，博士。一、引言立德樹人是教育的根本任務。2020年，教育部印發(fā)《高
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于BOPPPS教學模式的大學英語讀寫課教學實踐探究
生為中心，與大學英語教學目標不謀而合。在該模式的框架下，教師可依托U校園自主學習平臺，對大學英語讀寫課進行教學設計，科學合理地選擇契合單元主題的材料，設計以問題、任務為導向的多種教學活動，從文化差異角度融入課程思政，逐步達成教學目標，提高課堂教學效率。關鍵詞：BOPPPS；大學英語；教學實踐作者簡介：王輝（1983.02-），女，山東濰坊人，中國消防救援學院，講師。一、引言大學英語教學目標是培養(yǎng)學生的英語應用能力，增強學生的跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語課堂教學優(yōu)化研究
境下如何優(yōu)化大學英語課堂教學，以期提升大學英語教學成效。關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；大學英語；課堂教學；優(yōu)化研究作者簡介：鎖馬莉，西安明德理工學院語言文化傳播學院。在信息技術快速發(fā)展的今天，大學英語教學已步入信息化的軌道。近年來，大學英語課程改革不斷深入，許多高校認識到了這一變革所引起的新變化，也認識到了在網(wǎng)絡環(huán)境下對英語課程進行優(yōu)化的重要性。技術的廣泛應用極大地改變了教育教學現(xiàn)狀，當前，網(wǎng)絡信息技術正推動教育向現(xiàn)代化方向邁進。英語作為一門重要的學科，在高等教育中占
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 學前教育專業(yè)大學英語課程思政開展路徑探討
學前教育專業(yè)大學英語課程思政成效，改進現(xiàn)階段大學英語課程思政中的不足，在充分了解學前教育專業(yè)大學英語課程思政重要性與可行性的基礎上，從注重提升英語教師的思政素養(yǎng)、充實英語課程思政教學資源、優(yōu)化英語課程思政教學方法等三個方面提出了學前教育專業(yè)大學英語課程思政開展路徑，以期提升大學英語課程思政教學效果，落實立德樹人根本任務。關鍵詞：學前教育專業(yè)；大學英語；課程思政作者簡介：雷啟蓮（1974-），女，四川瀘縣人，川南幼兒師范高等?？茖W校，副教授，碩士，研究方向：
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- “三全育人”格局下高職院校 《大學英語》課程思政教學的研究與實踐
能有效地改善大學英語教學，再結合“三全育人”教育理念，可以提升英語教學工作效率，也可以提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。在“三全育人”教育背景下，“課程思政”育人理念在教學中有至關重要的作用，本文從理論層面進行闡述，希望通過本文探討為高職英語教學的順利開展起到推動作用。關鍵詞：三全育人；高職院校；大學英語；課程思政作者簡介：謝曉慧，廣州華立科技職業(yè)學院。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學英語教學也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，思政教學工作要在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 混合學習理念下大學英語 教學生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化策略研究
的應用，成為大學英語教師所秉承的核心理念之一。大學英語教學持續(xù)優(yōu)化，但仍存在一些顯著問題，從而導致教學效果不理想，不利于提高學生的英語學習成效。因此，教師有必要深入理解并應用混合學習理念，充分挖掘大學英語課堂的生態(tài)因素，使生態(tài)主體、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境等因素之間保持良好的生態(tài)關系，進一步優(yōu)化大學英語教學生態(tài)系統(tǒng)，從而獲得更好的教學效果。關鍵詞：混合學習理念；大學英語；生態(tài)系統(tǒng)作者簡介：劉娜（1977.12-），女，天津人，天津天獅學院，副教授，碩士
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 基于“胡格教學模式+混合式教學法”的 高職高專大學英語課程思政實施路徑
”的高職高專大學英語課程思政實施路徑進行探析，嘗試構建大學英語課程思政體系，對課程中的思政元素進行挖掘剖析，以激發(fā)學生的學習動機與興趣，促進學生樹立正確的價值觀。本文分析高職高專大學英語課程思政實施現(xiàn)狀，結合課例探究了胡格教學模式與混合式教學法在高職高專大學英語課程思政教學中的應用策略。關鍵詞：胡格教學模式； 混合式教學法； 大學英語； 課程思政作者簡介：鐘博維（1986.04-），女， 廣西玉林人，廣西幼兒師范高等?？茖W校，講師，碩士，研究方向：外國語言
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 以學生為視角的大學英語課程思政實施路徑研究
為切入點，以大學英語聽說課為例開展混合式教學實踐，探討將思政教育與大學英語聽說課程有機融合的路徑與方法，以實現(xiàn)“全人教育”和立德樹人的目標。關鍵詞：課程思政；大學英語；混合式教學；聽說課程作者簡介：朱文珺（1991.08-），女，四川南充人，新疆第二醫(yī)學院，講師，碩士研究生，研究方向：大學英語教學及英美文學?！?span id="syggg00" class="hl">大學英語教學指南》（2020版）指出，大學英語教學應融入學校課程思政教學體系，使之在高等學校落實立德樹人根本任務中發(fā)揮重要作用。大學英語課程是高等教
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 基于互動式教學的大學英語語法教學策略研究
學方法應用于大學英語語法教學具有明顯的優(yōu)勢。教師應進一步加強對互動式教學的研究和應用，通過教材設計、教學設計和評價方式等方面的合理設計，進一步提高大學英語語法教學質(zhì)量和效果。關鍵詞：互動式教學；大學英語；教學策略作者簡介：戴靜（1978.06-），女，重慶人，重慶對外經(jīng)貿(mào)學院外語外貿(mào)學院，講師，碩士，研究方向：英語教育、英語教學、語言學。隨著我國對外開放日益擴大，大學英語教學向著精細化、多樣化的方向發(fā)展。如何培養(yǎng)大學生的語法意識、增強語法系統(tǒng)教學力度已成為
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 如何提高學生的懷疑和創(chuàng)新精神
述，分析了《大學英語》教材中喬治·奧威爾的文章中所蘊含的懷疑精神，目的在于大力培養(yǎng)學生的懷疑和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的懷疑和創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵所在，可從以下三個方面入手：樹立師生平等的觀念，尊重學生的主體地位和個性；增強學生自信心，愛護學生好奇心，不斷激勵學生；從實踐出發(fā)，培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生的身心得到自由、和諧、全面的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奉獻力量。關鍵詞：大學英語；喬治·奧威爾；懷疑精神；創(chuàng)新精神作者簡介：熊煒（1978-），男
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 陜西紅色文化融入大學英語課程思政的路徑研究
紅色文化融入大學英語課程思政的路徑，從而拓展大學英語課程思政的研究視野，是課程思政建設進程中的有益嘗試，有助于增強學生的愛國之情，使學生具備堅強剛毅的品格，堅定文化自信。關鍵詞：陜西紅色文化；大學英語；課程思政作者簡介：岳娜（1988-），女，陜西咸陽人，陜西學前師范學院外國語學院，講師，碩士，研究方向：外語教學法、跨文化交際?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》指出，文學、歷史學、哲學類專業(yè)課程要結合專業(yè)知識教育引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- “講好中國故事”視角下大學英語課程思政的探索與實踐
要的作用。在大學英語教學中，如何提高學生“講好中國故事”的水平，是檢驗高校英語課思政課教學成效的一個重要途徑。從“講好中國故事”的角度出發(fā)，要強化高校英語學科思政教育，教師必須在英語教學中滲透思政元素，堅定文化自信，創(chuàng)新教學方式與教學模式，才能使大學英語思政教育更加有效。關鍵詞：講好中國故事；大學英語；課程思政作者簡介：吳英華（1979.11-），女，河北廊坊人，廊坊衛(wèi)生職業(yè)學院，講師，研究生，研究方向：醫(yī)學職業(yè)院校英語教育?！吨泄仓醒腙P于黨的百年奮斗重大
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于POA理論的大學英語平行文本教學設計
傳鈺摘 要：大學英語平行文本教學能夠幫助學生通過閱讀和模仿提升英語語言輸出質(zhì)量。本文以大學英語一個單元的平行文本教學為例，以產(chǎn)出導向法（POA）為指導，遵循“驅(qū)動”“促成”和“評價”的教學流程，進行了教學設計。教學實踐證明，POA能夠提升大學英語平行文本的教學質(zhì)量和效果。關鍵詞：產(chǎn)出導向法（POA）；平行文本；大學英語；教學設計作者簡介：陶衛(wèi)冬（1987-），男，江蘇南通人，南京醫(yī)科大學康達學院，講師，碩士，研究方向：英語教育、英語翻譯；張傳鈺（1990-
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 醫(yī)學院?！?span id="syggg00" class="hl">大學英語》“金課”課程體系建設研究
——以廣州醫(yī)科大學為例
11436《大學英語》作為公共必修課，其目標是提升學生的英語綜合應用能力，為學生的升學、職業(yè)發(fā)展、學術研究等筑牢語言基礎，進而為國家培養(yǎng)具備國際視野和雙語能力的復合型人才，其重要性不言而喻。但不時有學者指出《大學英語》課程課時過多、比例過重，甚至認為《大學英語》課程有“水課”的嫌疑［1］。這些質(zhì)疑從側面指出了《大學英語》課程效率不高、內(nèi)容繁冗、創(chuàng)新不足和發(fā)展乏力的現(xiàn)狀。那么，其重要性不言而喻，而現(xiàn)實狀況卻不討喜的《大學英語》課程，如何摘掉“水課”的帽子，打
山西青年 2023年21期2023-12-26
- 翻轉課堂在大學英語寫作教學中的應用探究
：翻轉課堂在大學英語寫作教學中的應用是對傳統(tǒng)英語寫作教學的改革，既突破了傳統(tǒng)教學在內(nèi)容、時間及地點上的束縛，也讓師生的角色發(fā)生了轉變，有利于學生自主學習能力和協(xié)作學習能力的發(fā)展。文章以翻轉課堂應用于大學英語寫作教學的必要性為切入點，分析翻轉課堂在大學英語寫作教學中的應用現(xiàn)狀，探討應用思路，研究有效實施策略，以期打造優(yōu)質(zhì)高效的英語寫作課堂，將培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的目標落到實處。關鍵詞：翻轉課堂；大學英語；寫作教學；應用策略；微課；預習；自主學習能力中圖分類號
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 國內(nèi)大學英語項目式學習研究知識圖譜計量分析
化圖譜對國內(nèi)大學英語項目式學習研究的方向、熱點和研究前沿進行分析。結果顯示：國內(nèi)大學英語項目式學習研究大致可劃分為迅速增長和穩(wěn)定發(fā)展兩個階段；研究方向主要為大學英語、自主學習、實踐等；研究熱點則主要集中于大學英語項目式學習教學設計、應用效果、課程思政等角度。關鍵詞｜大學英語；項目式學習；研究方向；研究熱點Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is
教育研討 2023年3期2023-12-06
- 高校英語教學中的職場英語實訓教學模式探究
程的方式創(chuàng)新大學英語實訓教學模式，以期培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的職場英語應用型人才。關鍵詞：高校；英語教學；職場英語能力；大學英語；實訓教學；英語技能中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0109-04基金項目：河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“新工科背景下大學英語EGP+ESP融合課程體系和教學模式研究”（項目編號：2022GJJG396）當前，隨著經(jīng)濟全球化的深入，特別是“一帶一路”倡議及相關政策的推進，對外貿(mào)易活
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 論評價視域下大學英語思政課程教材研究的可行性
育齊飛”應是大學英語課程努力的方向。目前，國內(nèi)學者們對大學英（外）語課程思政的實施進行了很多研究，但少有研究從微觀的語言層面探討課程思政教材中思政元素的設計、挖掘和實施。針對大學英（外）語教學實踐中存在語言教育和思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象，梳理當前大學英（外）語課程思政研究，探討從語言層面進行相關研究的可行性，提出語言的評價能提供理論基礎，助力實現(xiàn)教材的思政功能。但現(xiàn)有的評價理論各有利弊，結合現(xiàn)有思政教材中的語言并對其進行分析，可嘗試建議整合一個更具針對性、
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 大學英語虛擬教研室建設研究與實踐
的校際合作。大學英語虛擬教研室的建設是為融合大學英語教學資源，為學生的英語學習提供更好的平臺和更多更好的資源，提升教師的教學和科研水平，使教師的能力得到全面發(fā)展。該文以哈爾濱理工大學外國語學院建設的大學英語虛擬教研室為例，介紹虛擬教研室研究的背景、現(xiàn)狀、特點及平臺的組成，為該項研究提供研究基礎和建設實例。虛擬教研室的建設可以有效地進行教研管理，分享教學資源，從而促進教研的交流，提升教學質(zhì)量。關鍵詞：虛擬教研室；大學英語；線上課程；資源共享；教學資源中圖分類
高教學刊 2023年32期2023-11-22
- 基于信息技術的“大學英語”課程學本評估模式的構建與實踐
014）?！?span id="syggg00" class="hl">大學英語教學指南（2020 版）》對高校英語課程測評提出了明確的要求：“大學英語課程評價涵蓋課程體系的各個環(huán)節(jié)，應綜合運用各種評價方法與手段，處理好內(nèi)部評價與外部評價、形成性評價與終結性評價之間的關系，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的‘對課程結果的終結性評價’向‘促進課程發(fā)展的形成性評價’轉變?！保ń逃扛叩葘W校大學外語教學指導委員會2020）傳統(tǒng)教學評估的弊端已經(jīng)凸顯，時代呼喚新的教學評價，提倡注重對學習過程的分析和評價。“以教師為中心”向“以學生為中心”的教學
英語教師 2023年16期2023-11-13
- 鏡鑒與自識：關于“大學英語”課程思政之“度”的思考
本文梳理了“大學英語”課程思政的本體論、認識論和方法論后發(fā)現(xiàn)，目前的研究成果幾乎都是具體實踐，即從方法論著手探討“大學英語”課程思政建設，而筆者認為忽略對其本體論、認識論的思考，稍有偏頗，會影響后期教學實踐。本文利用文獻研讀法、演繹推理法和主觀思辨法，從唯物辯證角度，結合質(zhì)量互變規(guī)律來思考“大學英語”課程思政的內(nèi)涵、對策之“度”等問題。在唯物辯證法看來，“度”是反映事物質(zhì)和量的對立統(tǒng)一關系的范疇，是一定事物維持自己質(zhì)的數(shù)量界限，是事物的質(zhì)所能容納的量的活動
教育教學論壇 2023年34期2023-11-12
- 龍江紅色文化融入“大學英語”課程思政路徑探析
為例，探索“大學英語”課程思政與地方紅色文化的融合路徑。一、龍江紅色文化融入“大學英語”課程教學的意義習近平總書記多次強調(diào)，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應[1]?！?span id="syggg00" class="hl">大學英語”課程的課時多、學時長、跨度大、選課學生專業(yè)范圍廣，而且，學生長期接觸西方語言文化和思想觀念，潛移默化地受西方文化和價值觀影響，加上重知識技能輕人文素養(yǎng)的功利性及教育理念、配套體系欠缺等原因，存在著重考級輕考量、重外語技能輕人文素養(yǎng)、重
黑龍江教育·理論與實踐 2023年7期2023-10-11
- 國際傳播視域下基于產(chǎn)出導向法的大學英語實踐教學改革研究
的不斷深入，大學英語教學需要在滿足時代發(fā)展要求，夯實學生英語語言應用能力的基礎上，培養(yǎng)學生的跨文化意識和交流能力。產(chǎn)出導向法是一種將理論教學和實踐教學相結合的教學方法，將其應用于大學英語實踐教學，有利于對學生的英語學習能力進行考查，提高學生的英語學習水平。關鍵詞：國際傳播視域；產(chǎn)出導向法；大學英語；實踐教學；策略基金項目：2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（編號：2021SJGLX463）；2022年鄭州航院教育教學改革研究與實踐項目（編號：
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 課程思政理念下大學英語綜合教程教學設計探索
，有利于實現(xiàn)大學英語課程思政與思政課程同向同行的目標，為落實立德樹人根本任務打下良好基礎。大學英語課程作為高等院校非英語專業(yè)學生的公共基礎課程，在推進課程思政建設，發(fā)揮基礎類課程育人作用方面具有重要作用。本研究立足一線教學實踐，以新世紀大學英語系列教材（第二版）《綜合教程》課文“Uncommon Decency”為例，結合師范類院校辦學特色，對教學主題下的思政元素進行挖掘和教學設計，為一線教師英語教師實施課程思政提供有益參考。關鍵詞：課程思政；教學設計；大
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 跨文化視角下的大學英語翻譯教學方法研究
易經(jīng)摘要：大學英語翻譯教學是英語教學的重要組成部分。文章從跨文化視角出發(fā)，探討大學英語翻譯教學方法的優(yōu)化，分析翻譯教學的現(xiàn)狀和問題，介紹跨文化視角的理論基礎，并提出基于跨文化視角的大學英語翻譯教學方法。關鍵詞：大學英語；翻譯教學；跨文化視角；教學方法一、跨文化視角下翻譯教學的理論基礎（一）文化的定義和跨文化交際的概念文化可以被定義為一個社會群體所創(chuàng)造的符號系統(tǒng)，包括語言、價值觀、信仰、行為方式等方面的共同特征，這些特征會在社會交往中傳遞、共享和習得?？缥幕?/div>
知識窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- “講好中國故事”融入大學英語專業(yè)視聽說課程的教學模式研究
作的要求，對大學英語專業(yè)視聽說課程的教學也有啟發(fā)。大學生作為國家發(fā)展的后備軍，應該加入“講好中國故事”傳播中國聲音的隊伍中。英語專業(yè)的視聽說課程聚焦于視頻觀看、聽力練習及口語表達，因此為“講好中國故事”提供了一個很好的平臺。本研究以英語專業(yè)的視聽說課程為立足點，從講什么、怎么講兩個方面解讀“講好中國故事”的內(nèi)涵，剖析“講好中國故事”的意義，探討“講好中國故事”融入英語視聽說課程教學的意義，包括重構課程資源、助力課程思政、培育核心素養(yǎng)，提出了“講好中國故事”教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 基于POA理論開展大學英語混合式教學的實證研究
京化工大學的大學英語精讀課程為載體，開展線上線下混合式教學，探究POA理論教學方法在混合式教學方式中能否起到有效的促進作用，提高課堂的教學效果。[關鍵詞]POA教學法? 混合式教學? 網(wǎng)絡平臺? 大學英語引? 言1.POA教學法概述“產(chǎn)出導向法”（下文簡稱POA）由北京外國語大學中國外語與教育研究中心團隊創(chuàng)建，旨在克服中國外語教學中“學用分離”的弊端。該理論繼承我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國外外語教學理論和實踐精華，立足于解決我國外語教學中“重學輕用”或“重用陜西教育·高教版 2023年9期2023-09-17
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學英語翻譯教學的路徑研究
要：本文針對大學英語翻譯教學中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)狀、基本原則和融入路徑展開分析，明確兩者融合的必要性、基本要求以及方向，并提出豐富英語翻譯教材內(nèi)容、指導學生學習多元化翻譯方法、教師自身不斷提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、注重英語翻譯教學的創(chuàng)新四點建議。通過兩者的深度融合，豐富大學英語翻譯教學文化內(nèi)涵，以期能夠真正實現(xiàn)建立文化自信的目的。關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學英語；翻譯教學中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）08赤峰學院學報·哲學社會科學版 2023年8期2023-09-11
- 基于OBE 理念的線上線下混合式一流課程高質(zhì)量建設路徑研究 ——以《大學英語》課程為例
線下混合式《大學英語》一流課程高質(zhì)量建設內(nèi)容在高校的教育教學體系中，《大學英語》是一門十分重要的課程。 通過對該課程的建設與教學，可以引導學生接觸并學習各種與英語相關的學科知識、專業(yè)技能等，這對提升學生的綜合能力意義重大。 OBE 教育理念下，學生在參與各種教學活動的過程中，可以積極參與到各種有挑戰(zhàn)性的學習任務之中。 在開展線上線下混合式《大學英語》教學活動的過程中，結合具體的教學內(nèi)容以及教學目標，學生需要完成對多種相關任務的學習。 具體的課程學習過程中，現(xiàn)代英語 2023年10期2023-09-07
- 大別山精神融入地方高校大學英語課程摭探
大別山精神和大學英語教學的融合是對紅色文化的傳承和發(fā)揚光大，既能增強學生的民族歸屬感和認同感，又能實現(xiàn)價值引領和立德樹人。教師要深挖素材，把大別山精神融入課程體系；搭建科研教學平臺，編寫校本教材；開展第二課堂，豐富課外生活；利用新媒體，拓寬大別山精神傳播渠道。關鍵詞：大別山精神；大學英語；歸屬感；認同感；立德樹人中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）24-0121-03基金項目：皖西學院2022年校級質(zhì)量工程重點項目（w成才之路 2023年24期2023-09-06
- “講好中國故事”融入大學英語專業(yè)視聽說課程的教學模式研究