侯芳

【摘要】“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔乔Ч乓詠肀蝗藗兯姓J(rèn)的科學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)也同樣適用于高中英語教學(xué)。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于減輕學(xué)生的思維壓力，更重要的是可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野并且提升自己的英語素養(yǎng)。課外知識(shí)在一定程度上可以說是對(duì)已知知識(shí)的復(fù)習(xí)和深入探究，學(xué)生可以通過課外閱讀發(fā)展自己的英語綜合潛力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課外閱讀

大量研究表明：課外英語閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在高中英語的教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。都說：“在英語考試中，的閱讀者得天下?！庇纱丝梢?，閱讀能力在英語教學(xué)中占有極其重要的地位。然而，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)想要快速提高學(xué)生的閱讀能力是不太現(xiàn)實(shí)的，需要學(xué)生課后閱讀一些英文報(bào)紙、看一些英文雜志、甚至看一些美劇來升華自己的英語素養(yǎng)。本文鉆研探索了課外閱讀對(duì)高中英語的必要性，并就如何將課外閱讀的作用發(fā)揮到極致提出了相關(guān)措施。

一、課外閱讀的必要性和優(yōu)越性

1.增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)英語語感。通過課外閱讀增加學(xué)生的閱讀量往往比讓學(xué)生死記硬背教師給的英語單詞列表的效果好。因此，課外閱讀幫助學(xué)生在潛移默化中積累大量實(shí)用的詞匯，并且延長了遺忘曲線減輕了記憶壓力。隨著大量英語詞匯的積累，學(xué)生的語感也會(huì)隨之有了大幅度的提升；隨著語感的提升，學(xué)生甚至不需要明白每個(gè)單詞、句子的意思就可以選出正確的答案，我們要知道英語考試的時(shí)間很緊張，隨著閱讀理解詞匯量的增加更是加深了英語考試的難度，我們根本沒有時(shí)間和精力去分析每個(gè)選擇題的句型和語法，這是通過我們的語感就可以選出正確答案。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，同時(shí)發(fā)揮了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加了學(xué)生的詞匯量、了解了當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、拓展了學(xué)生的思維能力等多重功效。由于高考現(xiàn)狀，學(xué)生被教師和家長壓的喘不過氣，從而很容易就消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們必須留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生采用符合自己性格特征、學(xué)習(xí)進(jìn)度、接受程度等的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們自由的在英語知識(shí)中遨游，盡情享受英語知識(shí)的熏陶。在英語教學(xué)的過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生做課堂的主人公，利用課余時(shí)間增加與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的興趣愛好和性格特征，從而有針對(duì)性的制定出教學(xué)方案，這樣，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增進(jìn)了師生之間的感情。

二、有效落實(shí)英語課外閱讀的措施

1.根據(jù)自己的興趣愛好選擇，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)自己的英語素養(yǎng)，可以在生活實(shí)際中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過課外閱讀，學(xué)生可以拋開課堂上的條條框框、改變課堂上的枯燥乏味，根據(jù)自己的興趣愛好和習(xí)慣的方式接觸一些英語閱讀，從而培養(yǎng)自己的閱讀興趣，不至于消磨掉自己的耐心。學(xué)生應(yīng)該把英語閱讀作為自己的一項(xiàng)日常生活，定時(shí)定點(diǎn)的選擇一些課外閱讀來豐富自己的課余時(shí)間，提高自己的生活高度。通過英語閱讀，學(xué)生可以提高自己的英語學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也可以了解一些平時(shí)沒時(shí)間關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，從而補(bǔ)充自己的知識(shí)庫存。在閱讀英語版本的時(shí)候，難免會(huì)遇到大量的生詞，由于通過與他人的交流，了解一些社會(huì)時(shí)事，這時(shí)候，學(xué)生就可以根據(jù)上下文和已知知識(shí)推測(cè)生詞的意思，經(jīng)過學(xué)生自己的努力得出答案更加深了學(xué)生的映像，也可以訓(xùn)練推測(cè)生詞的能力，這樣可以大大提高英語閱讀理解的解題速度和正確率。

2.通過多種渠道選擇課外閱讀。高中學(xué)生的能力水平與其他學(xué)生相對(duì)而言比較薄弱，同時(shí)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性和積極性不高。為了解決這個(gè)不良現(xiàn)狀，教師需要鼓勵(lì)高中學(xué)生增加課外閱讀量，甚至是通過看美劇、看國外的娛樂雜志、聽英文歌等方式增加自己英語課外閱讀的時(shí)間。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)時(shí)間等限制因素選擇自己的課外閱讀內(nèi)容和時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有利于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

3.以課本為出發(fā)點(diǎn)，尋找相關(guān)課外閱讀。為了提高課堂閱讀的有效性也方便教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的檢查，教師可以選擇一些思想積極向上、符合高考要求、文章寫作素材的話題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題尋找一些課外閱讀的資料，在課外閱讀的同時(shí)抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師也可以安排每一位學(xué)生輪流將自己的閱讀內(nèi)容制作成幻燈片放映，從而增加課堂形式的多樣性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，也可以在無形中檢查學(xué)生的完成情況。

結(jié)語：在我國，日常的交流習(xí)慣都是使用中文，從而大大減少了英語閱讀時(shí)間，哪怕是英語教師之間也很少存在使用英文交流的情況。因此，在缺乏濃厚英語氛圍的不利條件下，要通過課外閱讀提高自己的閱讀量。在課外閱讀的過程中，不能只追求速度和數(shù)量，更要重視質(zhì)量和持之以恒的堅(jiān)定信念。在高中英語教學(xué)的過程中，由于傳統(tǒng)落后的教育方式把教師帶入了死記硬背就能學(xué)好英語的誤區(qū)。教師讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間背誦當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后默寫，就這么聽背反復(fù)的進(jìn)行著，從而徹底消磨了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要重視課外閱讀的重要性，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的英語水平，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)積極性。

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