陸中照++覃翠愛

摘 要：隨著高校的擴(kuò)招，接受高等教育的大學(xué)生越來越多，在提升了社會(huì)整體文化水平的同時(shí)，也使得學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力逐漸增大，目前大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)上升為社會(huì)性問題。基于此，相關(guān)部門和學(xué)生個(gè)人不得不對(duì)就業(yè)途徑進(jìn)行思考，力求在就業(yè)問題方面取得實(shí)質(zhì)性的突破。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的有效渠道，得到了全社會(huì)的廣泛認(rèn)可。本文通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿等一系列問題進(jìn)行分析，提出構(gòu)建增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和能力的教育體系的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)能力；教育體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-29

高等教育的普及使得大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，很多大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后面臨著畢業(yè)即失業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。這迫使大學(xué)生不得不尋求就業(yè)外的途徑來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。創(chuàng)業(yè)是目前大學(xué)生施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。近幾年國(guó)家和高校對(duì)創(chuàng)業(yè)的扶持工作高度重視，也為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供很多有利條件，但是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不僅需要外界的支持，還需要學(xué)生自己具有創(chuàng)業(yè)的意愿和創(chuàng)業(yè)的能力。

一、創(chuàng)業(yè)能力的概念

創(chuàng)業(yè)是指一個(gè)具有行為能力的人利用自身的專長(zhǎng)，將社會(huì)上的資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，從而創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)利益的過程。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心，具有創(chuàng)業(yè)能力的人才能夠充分將外部和內(nèi)部資源進(jìn)行有效的整合和優(yōu)化，進(jìn)而在創(chuàng)業(yè)過程中獲得效益。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要途徑。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)和開發(fā)，高校必須要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開辟出一條有效的道路。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的定義

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中表現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具體表現(xiàn)為以下方面：對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)注，投入自身的全部精力、資源、注意力以及能力，從而達(dá)到對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的預(yù)期。大學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿，才能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的特點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的特點(diǎn)具體可以分為以下四點(diǎn)：首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿是經(jīng)過自身理性認(rèn)識(shí)分析后，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所形成的認(rèn)知；其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿是大學(xué)生對(duì)自身能力和價(jià)值的認(rèn)知，同時(shí)也是自我發(fā)展過程中的一種積極的進(jìn)取心理和對(duì)自我發(fā)展的有力支持；再次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不是一成不變的，它會(huì)隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)知情況不斷進(jìn)行改變；最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)對(duì)大學(xué)生的生活和工作態(tài)度產(chǎn)生激勵(lì)作用，使大學(xué)生敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種困難和險(xiǎn)阻，在不斷克服困難和完善自我中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿中存在的問題分析

1.創(chuàng)業(yè)意愿具有動(dòng)態(tài)性

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿具有動(dòng)態(tài)性，會(huì)隨著周圍環(huán)境以及心態(tài)的變化而產(chǎn)生變化。主要是因?yàn)榇髮W(xué)生一直在學(xué)校接受教育，缺乏工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以很多學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)缺乏客觀的判斷，往往憑借主觀意識(shí)做出創(chuàng)業(yè)決定，一旦在創(chuàng)業(yè)過程中遇到阻礙，就會(huì)對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生懷疑甚至否定，并逐漸產(chǎn)生消極的創(chuàng)業(yè)情緒。

2.缺乏必要的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

很多大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí)往往是頭腦一熱作的決定，對(duì)創(chuàng)業(yè)需要的條件一概不知。所以在創(chuàng)業(yè)前對(duì)創(chuàng)業(yè)的條件、環(huán)境、社會(huì)關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)內(nèi)容等方面做好準(zhǔn)備和積累，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決策制定具有很大的影響。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與自我發(fā)展間具有很大的聯(lián)系

大學(xué)生剛走出校門沒有接受過困難和逆境的洗禮，所以在創(chuàng)業(yè)過程中如果遇到挑戰(zhàn)，極容易使其自我發(fā)展受到影響。如果創(chuàng)業(yè)的過程比較順利而且收獲到比較好的創(chuàng)業(yè)成果，那么創(chuàng)業(yè)意愿就會(huì)對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展起到積極的作用；但是，如果創(chuàng)業(yè)的過程比較艱辛，而且創(chuàng)業(yè)失敗，那么對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生消極的影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生思想觀念出現(xiàn)偏差。

五、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿受創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)過程中各種外部因素的統(tǒng)稱。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一般包括兩個(gè)部分：其一，是學(xué)生自身外的環(huán)境，包括學(xué)生就讀的高校、社會(huì)、政府、市場(chǎng)等。其二，是指大學(xué)生自身的因素。包括大學(xué)生的自身能力、素質(zhì)、各項(xiàng)資源以及社會(huì)關(guān)系等。如果能夠做到有效整合和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，那么就能激發(fā)大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿受創(chuàng)業(yè)能力的影響

創(chuàng)業(yè)能力與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率有很大的關(guān)系。通常情況下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意愿就高。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以分為產(chǎn)品的開發(fā)能力、市場(chǎng)的預(yù)測(cè)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力、溝通能力以及經(jīng)營(yíng)管理能力等多想能力。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須要對(duì)市場(chǎng)的動(dòng)向具有強(qiáng)烈的敏感性和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的預(yù)測(cè)性，善于捕捉市場(chǎng)中瞬間出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，并敢于大膽地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還要具有對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的開發(fā)能力，只有對(duì)目前的產(chǎn)品和服務(wù)現(xiàn)狀不滿足，從而不斷地對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)的需求，最終取得創(chuàng)業(yè)的成功，在這個(gè)過程中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿也會(huì)隨之增加。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程不可能是一個(gè)人的單打獨(dú)斗，必須要有合作人的共同支持，所以創(chuàng)業(yè)者必須要具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，處理好團(tuán)隊(duì)間以及個(gè)人間的內(nèi)部關(guān)系，并將不同的人員根據(jù)其特點(diǎn)和能力進(jìn)行整合，使之成為一個(gè)團(tuán)體，而且能夠各司其職。經(jīng)營(yíng)管理能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本能力，大學(xué)生需要對(duì)創(chuàng)業(yè)員工和工作進(jìn)行科學(xué)化管理，對(duì)創(chuàng)業(yè)的工作進(jìn)行全面掌控，并注意采用先進(jìn)和現(xiàn)代化的管理理念和手段，這些都是一個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者需要具備的創(chuàng)業(yè)能力。此外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中還需要處理好與社會(huì)的各種關(guān)系，包括公眾、上下游合作單位以及客戶等方面的關(guān)系。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿受創(chuàng)業(yè)氛圍的影響

籠統(tǒng)地說，氛圍就是一個(gè)群體對(duì)某事物或環(huán)境的共識(shí)以及價(jià)值觀念的融合，是開展各項(xiàng)工作的制度和文化基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)氛圍是指創(chuàng)業(yè)的群體在文化認(rèn)同、價(jià)值觀念、自我認(rèn)知和制度建設(shè)等方面的融合，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望產(chǎn)生很大的影響。濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍會(huì)對(duì)成功者起到一定的激勵(lì)作用，對(duì)失敗者起到一定的鼓勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿越來越強(qiáng)烈。在創(chuàng)業(yè)氛圍形成后，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的群體效應(yīng)，能夠使大學(xué)生通過對(duì)規(guī)模優(yōu)勢(shì)的利用，降低交易風(fēng)險(xiǎn)。

六、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和能力的教育體系構(gòu)建的嘗試

1.完善創(chuàng)業(yè)教育的保障機(jī)制

大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于校園中，與社會(huì)接觸少，對(duì)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)了解也就比較少。針對(duì)這種情況，高校需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制加以完善，以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，幫助他們分析創(chuàng)業(yè)需要的條件，為他們提供一定的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，使他們能夠?qū)?chuàng)業(yè)的具體事項(xiàng)有所了解，同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)資金等進(jìn)行優(yōu)化；高?？山⒕哂徐`活性、全面性、系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要完善教學(xué)體系，以幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。所以在創(chuàng)業(yè)教育中教師需要將創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、本專業(yè)的特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并采取必修課、選修課以及導(dǎo)師輔導(dǎo)的形式加以具體實(shí)施，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為一門系統(tǒng)的、專業(yè)的、獨(dú)立的學(xué)科。開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)科課程，包括經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人際交往等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。此外，高?？梢酝ㄟ^定期或不定期開展就業(yè)活動(dòng)的方式來使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生得到多方面的鍛煉。

3.注重開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

高?？梢詣?chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，通過社會(huì)企業(yè)和學(xué)生個(gè)人兩條渠道來籌措創(chuàng)業(yè)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建，并聘請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想、研究產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行評(píng)估，最后選擇最有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目頒發(fā)基金，幫助學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)還能夠使學(xué)校的教、研、產(chǎn)有效結(jié)合，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到進(jìn)一步提高。同時(shí)還要注意對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育氛圍的營(yíng)造。比如，學(xué)校可以通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)策劃等活動(dòng)，使學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，從而使學(xué)生能夠獲得創(chuàng)業(yè)的個(gè)人掌控感。鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。比如，積極參加媒體上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽、志愿者服務(wù)以及假期社會(huì)實(shí)踐等。大學(xué)生通過參與這些創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)?chuàng)業(yè)有更加理性的認(rèn)識(shí)，而且還能夠在社會(huì)實(shí)踐中找到創(chuàng)業(yè)的樂趣，從而使得創(chuàng)業(yè)意愿更強(qiáng)烈。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果如何也是檢驗(yàn)大學(xué)生是否適合創(chuàng)業(yè)的有效途徑，大學(xué)生為通過各方面的分析、對(duì)比，能夠?qū)ψ陨硎欠襁x擇創(chuàng)業(yè)做出理性的選擇，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗率。

七、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的提高有很大影響，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一條實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。但是很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的條件、過程等方面并不了解，所以在創(chuàng)業(yè)道路上遇到很多阻礙，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。針對(duì)這種情況，高校必須要針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育，明確大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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