孔維杰

摘 要：獨(dú)立學(xué)院顧名思義即是由本科高校與社會(huì)團(tuán)隊(duì)共同合作進(jìn)行對(duì)本科教育的高等教育機(jī)構(gòu)，獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)，不僅增大了高等教育的辦學(xué)方式，而且滿足了考生對(duì)高等教育的需求，讓絕大部分考生能夠有機(jī)會(huì)去接受高等教育。獨(dú)立學(xué)院的誕生對(duì)我國(guó)的教育產(chǎn)生了巨大影響，所以本文就獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)作為背景進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；本科高校；高等教育；考生

一、背景

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校提出申請(qǐng)與社會(huì)合作方共同合作進(jìn)行對(duì)本科教育的高等教育機(jī)構(gòu)。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，本科高校這一方需要保證獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)院的教育規(guī)劃和管理進(jìn)行負(fù)責(zé)；合作方則是需要提供開辦獨(dú)立學(xué)院所需要的條件和教學(xué)辦公設(shè)備，并且負(fù)責(zé)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的管理、領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。

獨(dú)立學(xué)院與普通高校有三大區(qū)別：一是全部實(shí)施民辦機(jī)制，合作者需要負(fù)責(zé)提供獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)所需的各項(xiàng)條件和硬件設(shè)備，對(duì)學(xué)生收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)則按照國(guó)家制定的民辦高校招生收費(fèi)政策制定；二是采用新的辦學(xué)方式，重點(diǎn)突出獨(dú)立學(xué)院的“獨(dú)立”，獨(dú)立學(xué)院擁有獨(dú)立的校區(qū)和基本辦學(xué)設(shè)備，實(shí)施獨(dú)立的教學(xué)規(guī)劃和管理，獨(dú)立的對(duì)外招生，獨(dú)立的頒發(fā)學(xué)生學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)院的財(cái)務(wù)核算，并且具有獨(dú)立的法人地位，能夠獨(dú)立的承擔(dān)民事責(zé)任；三是實(shí)施新的管理體制，國(guó)家規(guī)定本科高校對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃和管理負(fù)責(zé)，需要保證教學(xué)質(zhì)量，獨(dú)立學(xué)院的管理制度和教育規(guī)劃由高校與合作者共同決策。

獨(dú)立學(xué)院提供本科層次的學(xué)歷教育，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要來制定開設(shè)專業(yè)。全國(guó)高校招生時(shí)，獨(dú)立學(xué)院也會(huì)列入高校年度的招生計(jì)劃當(dāng)中，并且會(huì)適度的減少錄取分?jǐn)?shù)線，在本科三批中進(jìn)行錄取。獨(dú)立學(xué)院的招生標(biāo)準(zhǔn)，不能低于當(dāng)?shù)乇究谱畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線，并且得根據(jù)所在地的省級(jí)人民政府按照有關(guān)要求來進(jìn)行招生錄取批次以及對(duì)戶籍管理和畢業(yè)生就業(yè)工作等問題。獨(dú)立學(xué)院的招生收費(fèi)是由所在地省級(jí)人民政府根據(jù)政策來制定。

二、獨(dú)立學(xué)院存在的意義

1.緩解了考生對(duì)高等教育的需求

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，絕大部分老百姓開始重視子女的教育問題，越來越多的考生渴望能夠接受高等教育獲得學(xué)位學(xué)歷，使得考生對(duì)高等教育的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高等教育的供給。在高等教育的不斷改革下獨(dú)立學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，不僅擴(kuò)大了高等教育的辦學(xué)方式，而且滿足了絕大部分考生對(duì)高等教育的需求，讓考生們能夠有機(jī)會(huì)去接受高等教育。

2.減輕國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)

正是因?yàn)閲?guó)家經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)沉重，沒能力在短時(shí)間建設(shè)足夠的普通本科高校來滿足考生們接受高等教育的需求，所以才導(dǎo)致高等教育的供給不足，而獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)大大減輕了國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，利用合作方投入的資金來開辦學(xué)院，增加了高等教育的供給，并且減輕了國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)。

3.使“壟斷”的教育體制變得多元化，增大競(jìng)爭(zhēng)

以往的高等教育都是由政府一手包辦，使得我國(guó)教育體制非常單一。獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)使得我國(guó)教育體制由單一向多元化過度，開創(chuàng)了多元化的辦學(xué)模式，使得家長(zhǎng)和考生們擁有更多的選擇。并且因?yàn)槎嘣沟锚?dú)立學(xué)院之間、獨(dú)立學(xué)院與普通高校之間在招生、教師資質(zhì)、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生就業(yè)等方面存在激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓我國(guó)的教育環(huán)境顯得更具活力和動(dòng)力。

三、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問題

1.教學(xué)計(jì)劃未完善

現(xiàn)在許多的獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)都不確定，都是以母校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量來進(jìn)行管理，在教學(xué)計(jì)劃上簡(jiǎn)直就是母校的“翻版”，使獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)适Я俗陨淼莫?dú)立性。同時(shí)獨(dú)立學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)大部分都是低成本專業(yè)，并且在計(jì)算機(jī)等級(jí)和大學(xué)英語四級(jí)的要求上保持和母校一致，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最終培養(yǎng)出來的人才也只是母校的一個(gè)復(fù)制品。在就業(yè)的時(shí)候，與母校的學(xué)生對(duì)比明顯處于劣勢(shì)地位。

2.教師教學(xué)過程缺乏相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式

獨(dú)立學(xué)院的教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候都采用與母校相同的教學(xué)模式，都未意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相對(duì)比母校的學(xué)生基礎(chǔ)低、紀(jì)律性差、上課不集中精神，在這樣的情況下同樣采用母校的教學(xué)模式，無疑導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降、教學(xué)的效果不高。

3.專業(yè)設(shè)置不合理

獨(dú)立學(xué)院在創(chuàng)建初期沒有基礎(chǔ)和可以參考的模式，專業(yè)設(shè)置不合理。許多獨(dú)立學(xué)院為了招生而開辦許多未經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研的專業(yè)，這些專業(yè)雖然都很新穎但是沒有一套完整的教育體系，在教學(xué)方面上會(huì)顯得很空洞，學(xué)生們也會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，出現(xiàn)早退、曠課等情況。

四、獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的措施

1.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃

獨(dú)立學(xué)院必須從實(shí)際出發(fā)，真正的挖掘?qū)W生的潛在能力，而不是盲目的模仿母校的教學(xué)計(jì)劃來實(shí)施，必須堅(jiān)持自身的獨(dú)立性，根據(jù)學(xué)生的能力和水平，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，真正達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。并且多考察就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，根據(jù)市場(chǎng)人才的需求，制定畢業(yè)生工作安排計(jì)劃，從而解決畢業(yè)生就業(yè)問題。

2.改進(jìn)教師教學(xué)模式和規(guī)范運(yùn)行管理制度

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)來改善教學(xué)。例如選擇小教室來進(jìn)行教學(xué)，在小教室里，教師們可以很清楚的觀察每一個(gè)學(xué)生的上課情況，防止學(xué)生出現(xiàn)早退、曠課、精神不集中的情況。有目的的進(jìn)行教學(xué)管理，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的特色來制定一套規(guī)范的運(yùn)行管理制度，不完全照搬母校的運(yùn)行管理制度。

3.增加實(shí)踐教學(xué)的課程

實(shí)踐教學(xué)可以用來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際操作，具有非常重要的意義。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅擁有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，并且懂得如何運(yùn)用所學(xué)的理論去進(jìn)行操作。

五、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)無疑在一定的程度上滿足了當(dāng)代考生對(duì)高等教育的需求，并且減輕了國(guó)家對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，但是獨(dú)立學(xué)院還處于一個(gè)創(chuàng)建初期，在管理運(yùn)作過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，這些問題會(huì)影響到人們對(duì)獨(dú)立學(xué)院的信心，可是隨著獨(dú)立學(xué)院的各項(xiàng)體系逐漸完善，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們會(huì)更加有效，讓廣大考生會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院更加青睞。

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