杜娟

（福建景尚建筑環(huán)境設(shè)計(jì)工程有限公司 福建福州 350003）

淺談大學(xué)校園人性化景觀設(shè)計(jì)與景觀文化內(nèi)涵表達(dá)
——閩江學(xué)院新華都商學(xué)院景觀設(shè)計(jì)心得

杜娟

（福建景尚建筑環(huán)境設(shè)計(jì)工程有限公司 福建福州 350003）

優(yōu)美的校園景觀環(huán)境，可以使學(xué)生潛移默化養(yǎng)成美的行為、語言和性格。本文以閩江學(xué)院新華都商學(xué)院為例，重點(diǎn)從校園景觀特性、人群行為心理學(xué)、文化與景觀的融合、生態(tài)策略等方面解讀校園景觀設(shè)計(jì)，希望通過設(shè)計(jì)思考過程的闡述，為未來大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)方向提供啟迪及參考。

校園特性；以人為本；文化內(nèi)涵與景觀的融合；綠化策略

美國康奈爾大學(xué)在1985年校園規(guī)劃指導(dǎo)準(zhǔn)則中曾有這樣一段話：以任何標(biāo)準(zhǔn)來衡量，康奈爾大學(xué)都是美國最美的校園之一。該校學(xué)生們承認(rèn)在他們選擇康奈爾大學(xué)的諸多理由中，校園環(huán)境是僅次于學(xué)術(shù)上杰出聲譽(yù)的第二位的理由。而在我國，談起清華、北京大學(xué)這兩所大學(xué)，除了對于知識和文化的最高膜拜和敬意外，人們最先想到的是代表著北大靈魂的未名湖和作為清華象征的清華園牌坊。由此可見，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)有著重要意義。

1 校園景觀特性及人性化設(shè)計(jì)解讀

校園景觀設(shè)計(jì)不同于其他文化、商業(yè)性環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，是學(xué)生接受知識的場所，為了更好地研究校園景觀設(shè)計(jì)的方法，建設(shè)一個(gè)良好的校園景觀，必須把握校園景觀的基本本質(zhì)特征——典雅、莊重、樸素、自然。

我們在設(shè)計(jì)之初要回歸校園景觀本質(zhì)，注意以下問題，才能形成一個(gè)較為健康的設(shè)計(jì)方向：①在設(shè)計(jì)中應(yīng)避免硬性的文化植入，一味塑造成“主題公園、雕塑公園”式的文化景觀，成本投入較大且易過時(shí)；②景觀塑造切忌只滿足觀賞功能，缺少實(shí)用功能；要因地制宜，避免大面積的不切實(shí)際的景觀規(guī)劃；③校園景觀設(shè)計(jì)是可持續(xù)發(fā)展、循序漸進(jìn)的過程，避免虎頭蛇尾或激進(jìn)式的一次性投入。

校園景觀設(shè)計(jì)還應(yīng)以人為本考慮不同群體對景觀的需求：①學(xué)生群體具有較強(qiáng)好奇心，我們需建立室內(nèi)外互動(dòng)機(jī)制，增加室外拓展和師生交流的空間；②社團(tuán)群體具有逞能、爭強(qiáng)好勝的創(chuàng)新精神，我們要設(shè)計(jì)供其展示的平臺如展覽空間、室外互動(dòng)空間；③教師群體需要有戶外科研教學(xué)交流空間；④黨員群體需要戶外活動(dòng)與宣傳空間；⑤訪客和家長群體需要有合理的交通組織動(dòng)線、完善明晰的標(biāo)識引導(dǎo)。

安全設(shè)計(jì)也作為校園景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，主要活動(dòng)區(qū)的景觀設(shè)施采用去棱角化；慎用光面鋪裝，防止滑到；采用豎向護(hù)欄，防止攀爬。

2 項(xiàng)目概況

閩江學(xué)院新華都商學(xué)院是由福建新華都慈善基金會(huì)出資建立的公立性高等教育機(jī)構(gòu)，學(xué)院以成為“具有中國內(nèi)涵的世界一流商學(xué)院”為目標(biāo)。學(xué)院位于風(fēng)光秀麗、氣候宜人的福州閩侯縣上街鎮(zhèn)福州大學(xué)城西北片區(qū)內(nèi)、烏龍江西岸、旗山風(fēng)景區(qū)東北邊，總占地面積38600m2，景觀面積32144m2。區(qū)位優(yōu)越，校內(nèi)有自然溪流穿過，基地內(nèi)主教學(xué)樓以對稱式建筑為主圍合式院落建筑為輔群，建筑氣勢雄偉，與閩江學(xué)院建筑交相輝映，相得益彰。

3 設(shè)計(jì)理念

以“海納百川，兼容并蓄”為設(shè)計(jì)理念，融合儒家文化和經(jīng)商之道，并和具有地域特色的海洋文化結(jié)合，創(chuàng)造具有“福建特色”新華都商學(xué)院景觀。將儒家的“仁、義、禮、智、信”思想和“誠信為本、以義取財(cái)、樂群貴和”的商業(yè)道德融入景觀設(shè)計(jì)中，充分反映了義與利、合作與競爭、自強(qiáng)與自律和諧統(tǒng)一的商業(yè)精神。

以對稱性的中軸軸線景觀結(jié)合周邊自然生態(tài)曲線景觀形成“剛?cè)岵?jì)”的現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格，創(chuàng)造具有“中國風(fēng)度”的學(xué)院景觀，喚起對儒商和閩商文化的思考，為學(xué)子們提供一個(gè)交流思想、表達(dá)情感、輕松休閑的學(xué)習(xí)環(huán)境（圖1）。

圖1 新華都商學(xué)院景觀總平面圖

4 主要節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)

4.1 中心活動(dòng)主軸——“匯聚”廣場節(jié)點(diǎn)

“匯聚”水景作為主教學(xué)樓前的廣場中心景觀，代表閩商“開拓進(jìn)取、海納百川”的海洋文化精神。平日該節(jié)點(diǎn)為一鏡面靜態(tài)水池，節(jié)假日則華麗轉(zhuǎn)身為活潑的噴泉景觀，靜態(tài)水景形成的鏡面效果能夠反射天空萬物，匯聚四方天地，代表學(xué)院海納百川，兼容并蓄的精神與氣度。主次軸地面中心嵌的黃銅條經(jīng)歲月磨練，越發(fā)明亮形成“歷久彌新”的地面景觀，也寓意學(xué)院的未來燦爛輝煌（圖2）。

圖2 主軸“匯聚”廣場景觀效果圖

4.2 中心活動(dòng)次軸——“三山”景觀節(jié)點(diǎn)

景觀次軸的端頭以福州的別名“三山”作為景觀元素，三塊奇石為主景結(jié)合水滴波紋狀鋪裝搭配精致樁景，形成簡單又不失韻味的特色景觀節(jié)點(diǎn)。福建是個(gè)環(huán)山臨海的城市，因此在景觀次軸的設(shè)計(jì)中我們將“仁者樂山，智者樂水”的思想融入其中，分別以“山”和“水”為主題的景觀作為軸的起點(diǎn)與終點(diǎn)，體現(xiàn)一種仁者如山般堅(jiān)定不移的，智者如水般靈活變通的精神境界。

4.3 交流休閑區(qū)——“禮”字石景觀節(jié)點(diǎn)

在“仁、義、禮、智”四園中分別放置雕刻不同文字富有滄桑感的浮雕字景觀石。文字一端嵌入石內(nèi)，這種未完整的文字則表達(dá)了學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)也是一種對自身品格與修養(yǎng)不斷雕琢、塑造與成型的過程，圍繞著這些浮雕景石設(shè)計(jì)出下沉或者圍合的半私密空間，供師生學(xué)習(xí)思考和交流（圖3）。

圖3 交流休閑區(qū)景觀效果圖

4.4 勵(lì)志種植區(qū)——名人植樹景觀節(jié)點(diǎn)

該區(qū)為以名譽(yù)植樹區(qū)，主要是由校領(lǐng)導(dǎo)或者對學(xué)校有貢獻(xiàn)的校友進(jìn)行的一個(gè)名譽(yù)植樹，有樹人的勵(lì)志寓意。中心大面積的陽光草地，可席地而坐為師生學(xué)子提供更好的交流空間。

4.5 后園休閑區(qū)——四君子廣場景觀節(jié)點(diǎn)

該區(qū)以寓意正直美好的“梅蘭竹菊”四君子為主要元素設(shè)計(jì)成一個(gè)靜謐的學(xué)院后花園。利用背后現(xiàn)有較好的生態(tài)形成學(xué)院的綠色屏障。

5 綠化設(shè)計(jì)策略

校園綠化設(shè)計(jì)手法是把規(guī)則式及自然式兩種不同風(fēng)格有機(jī)的結(jié)合為一體，綠化設(shè)計(jì)宜以保證教學(xué)環(huán)境的安靜，在不妨礙樓內(nèi)采光和通風(fēng)的情況下適當(dāng)?shù)姆N植常綠及落葉喬木，搭配各類型花灌木，點(diǎn)綴大型的植物造型來配合廣場的開闊空間，形成一種多樣化，多層次的立體綠化，為廣大師生課間休息提供良好的景觀環(huán)境。

（1）中心活動(dòng)區(qū)：主校道中心草坪兩側(cè)種植樹形優(yōu)美，高大挺拔的榕樹，榕與容同音，有海納百川，有容乃大之意，蘊(yùn)含來自五湖四海的莘莘學(xué)子，齊聚一堂談經(jīng)論道。在靠近建筑連廊位置列植紅花羊蹄甲，每年10月份樹上繁花似錦，寓意繁榮奮進(jìn)。

（2）交流休閑區(qū)：教學(xué)樓中庭綠化以簡潔為主，意在營造“素雅、寧靜、芳香”的休閑環(huán)境?！叭省⒘x、禮、智、信”園分別以不同的代表性植物展示，“仁”園以叢生竹為主，一叢一叢點(diǎn)綴于中庭角隅；“信”園靠近建筑柱體位置種植桂花；“智”園結(jié)合微地形，種植造型松，點(diǎn)以置石，古色古香，淡雅幽靜；“禮”園以雞蛋花和鳳凰木為主；“義”園靠建筑墻體位置點(diǎn)種叢生竹和龍血鐵圍合空間。

（3）勵(lì)志種植區(qū)：該區(qū)種植以片植名譽(yù)親植樹為主，通過人工堆坡形成大面積陽光草坪，孤植一兩株造型獨(dú)特的小葉榕，炎炎夏日，席地而坐，躲在榕樹下看書，暖暖陽光，十分愜意。

（4）停車區(qū)：種植以香樟為主，大葉榕夏天蔭蔽，秋天樹葉變黃，美不勝收。

（5）水岸景觀區(qū)：靠近教學(xué)樓臨水岸種植一些色葉樹種如雞爪槭、烏桕、水杉等，細(xì)觀楓影婆娑，靜聽秋蟲吟唱。垂柳、碧桃相間種植，增添木芙蓉、云南黃素馨、杜鵑、雞蛋花等植物，形成一個(gè)層次豐富的河岸線。教學(xué)樓對面水岸保留并增植桉樹，建議保留，形成一個(gè)很好的綠色屏障，屏蔽紅線范圍外民居景觀。

（6）交流休閑區(qū)：梅蘭竹菊廣場四周修竹引風(fēng)，靜謐悠然，湖邊密植竹子，營造一處靜謐的休息交流空間，讓學(xué)子們在植物的環(huán)抱中可以靜靜的沉思、休憩、交流而不受外界的干撓。

（7）屋頂花園區(qū)：主要以花灌木地被為主，局部地方點(diǎn)綴種植叢生竹，龍血鐵、桂花等小喬木豐富上層空間，同時(shí)可以在建筑角隅處穿插點(diǎn)綴色葉樹種雞爪槭，豐富屋頂綠化的季相變化。

6 結(jié)束語

高校校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及娛樂的場所，是文化氛圍濃厚的地方，未來大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)與社會(huì)的聯(lián)系越來越緊密，在設(shè)計(jì)中我們需要營造的是一個(gè)吸引學(xué)生和教師活潑空間；建立人性化戶外功能活動(dòng)空間，和室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)形成互動(dòng)；校園景觀應(yīng)與自然景觀和諧共生且建立健康可持續(xù)的發(fā)展方向。只有堅(jiān)持人性化、文化內(nèi)涵深厚的校園景觀才能在開放中保持自己的特色，使大學(xué)校園景觀在人們的心目中，特別是大學(xué)生的成長經(jīng)歷中留下積極的影響。

[1]王世英.現(xiàn)代高校校園景觀特征.山東臨沂，安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011，39（13）：8152～8153，8156.

[2]毛艷紅，劉佳禮.淺析高校校園景觀設(shè)計(jì)的文化表達(dá).四川成都，經(jīng)濟(jì)管理（全文版），2016（6）：41.

TU986

：A

：1005-7897（2016）22-0022-02

2016-11-11