摘 要：圖書館有豐富的館藏圖書，海量的資料，它是孕育思想的殿堂，是知識的寶庫，是人類自覺接受知識最公平的地方，它面向大眾，普及文化，為大眾提供了一個(gè)公共圖書借閱及閱讀場所，不僅對保存人類歷史文化資料做出貢獻(xiàn)，更是為傳播信息資源、促進(jìn)社會文明做出了巨大貢獻(xiàn)。兒童是中國社會主義發(fā)展中一股勢不可擋的嶄新力量，是祖國未來的太陽，是祖國的希望和明天。兒童階段是成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀是兒童教育方式的一種，也是兒童獲得知識的主要方式之一，閱讀應(yīng)從兒童開始，不斷加強(qiáng)和提高兒童的社會教育工作，推廣兒童閱讀不僅對促進(jìn)我國兒童健康成長有著重要意義，更關(guān)系著國家發(fā)展，民族的復(fù)興。因此公共圖書館作為我國圖書館的主體應(yīng)提高對推廣兒童閱讀的重視。本文針對公共圖書館在兒童閱讀推廣中的重要意義，分析我國兒童閱讀所受到的沖擊，并提出了如何優(yōu)化圖書館的資源配置，發(fā)揮公共圖書館在兒童閱讀推廣中的作用，使更多的兒童能夠讀到書、讀好書、會讀書。

關(guān)鍵字：圖書館；兒童閱讀；意義；現(xiàn)狀；措施

1 圖書館對兒童閱讀推廣的重要意義

1.1 圖書館為兒童閱讀提供最佳場所

圖書館是人類知識匯集的殿堂，環(huán)境清靜，為閱讀提供了良好的場所和環(huán)境。也為兒童閱讀提供了各種便利條件，有助于培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

1.2 圖書館肩負(fù)著社會教育職能

圖書館里的圖書種類齊全內(nèi)容豐富，可以滿足大多數(shù)閱讀口味不同、興趣不同和個(gè)性不同的閱讀者，尤其是中小學(xué)階段的兒童正處在身心發(fā)展的階段，正確引導(dǎo)并培養(yǎng)他們形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，不僅能使兒童獲取知識，體驗(yàn)快樂，也是促進(jìn)兒童健康成長、全面發(fā)展的有效途徑。

2 我國當(dāng)前兒童閱讀受到的沖擊

2.1 閱讀目的趨向功利

如今由于社會教育制度的制約，應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，使得越來越多兒童去閱讀的本質(zhì)目的不再是單純地接受文化熏陶，閱讀怡情，而是越來越趨向功利性閱讀。功利主義的應(yīng)試教育像一位獨(dú)裁者，剝奪了中小學(xué)生用來啟迪心靈的閱讀時(shí)間，而是將有限的課外閱讀時(shí)間用來學(xué)習(xí)有考試、教育綱領(lǐng)規(guī)定的書籍。這不僅使兒童淡化了對閱讀的興趣，也不利于兒童身心的全面和諧發(fā)展。

2.2“淺閱讀”的閱讀現(xiàn)象普遍

近年來，兒童趨向閱讀通俗的兒童文學(xué)，而有些通俗文學(xué)往往質(zhì)量參差不齊，有些內(nèi)容淺顯粗俗，不適合兒童身心的發(fā)展，而具有深閱讀功能的藝術(shù)兒童文學(xué)因其內(nèi)涵深刻需要思考的反復(fù)閱讀而耗費(fèi)時(shí)間和精力而備受擠壓。這種內(nèi)涵深刻的藝術(shù)性圖書被擠壓掉了許多閱讀時(shí)間和空間。

2.3 兒童閱讀推廣的現(xiàn)狀嚴(yán)峻

我國兒童閱讀水平明顯低于西方發(fā)達(dá)國家的閱讀水平。我國兒童在開始閱讀年齡、形成自主閱讀能力的時(shí)間和閱讀量均高于發(fā)達(dá)國家的兒童閱讀年齡和數(shù)量。而且我國兒童人均擁有的圖書量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。當(dāng)前加強(qiáng)兒童閱讀推廣非常重要和緊迫。

2.4 圖像閱讀的泛濫

由于電視、網(wǎng)絡(luò)圖像、電子閱讀的發(fā)展的沖擊，導(dǎo)致了越來越多的兒童遠(yuǎn)離了圖書館閱讀。

3 如何發(fā)揮公共圖書館在兒童閱讀推廣中的作用

3.1 積極改善兒童圖書類型，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

優(yōu)秀又有趣的圖書是吸引兒童的關(guān)鍵。圖書館應(yīng)該積極尋求那些符合兒童認(rèn)知以及心理需求的讀物，吸引兒童去讀去看去學(xué)習(xí)，做好兒童圖書資源優(yōu)化，保證兒童讀物的質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)家長樹立正確的觀念，使家長重視兒童閱讀，并指點(diǎn)他們鼓勵(lì)兒童自己選購圖書，讓兒童得到自己感興趣的圖書，這樣才能達(dá)到有效的兒童閱讀推廣目標(biāo)。

3.2 營造適應(yīng)兒童天性的閱讀氣氛

由于兒童的身心發(fā)展處于活潑好動，充滿好奇心的階段，所以圖書館的閱讀環(huán)境也應(yīng)適合兒童的特性。對于圖書館的內(nèi)部建設(shè)，應(yīng)該專門開辟出兒童閱讀室，這種兒童閱讀室應(yīng)針對兒童服務(wù)，積極營造適合兒童閱讀的氣氛。可以通過在閱讀室貼一些孩子們喜歡的貼紙、貼花、卡通形象等等，利用裝修風(fēng)格調(diào)動孩子們的積極性，為孩子們營造快樂的閱讀氣氛。同時(shí)在閱讀室布置上要遵循兒童的心理特征和生理特點(diǎn)，采用小桌子，設(shè)置符合兒童身高的彩色書架。

3.3 培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的兒童閱讀服務(wù)人員

由于兒童認(rèn)知能力有限，兒童和成年人閱讀也存在差異，兒童的閱讀自主能力差、理解能力也不足，因此對于成年人和兒童的閱讀引導(dǎo)也應(yīng)有各自的特點(diǎn)。在兒童閱讀過程中，圖書館應(yīng)設(shè)置專門的兒童閱讀服務(wù)人員，兒童服務(wù)人員必須具備專業(yè)素質(zhì)和知識，并且了解兒童的閱讀心理和閱讀喜好，能夠?yàn)閮和喿x圖書的選擇提供投其所好的優(yōu)質(zhì)圖書，對于一些閱讀能力較差的兒童，服務(wù)人員要給予幫助，并且在孩子遇到閱讀障礙時(shí)，能夠解答孩子們在閱讀中遇到的問題，更重要的是必須具備耐心和愛心，做到尊重兒童人格，保護(hù)兒童自尊自主。這樣不僅使家長能夠放心鼓勵(lì)孩子閱讀圖書，更能夠樹立圖書館信譽(yù)，充分發(fā)揮圖書館的教育職能，為社會做貢獻(xiàn)。

3.4 積極組織讀書討論活動，激發(fā)兒童閱讀熱情

圖書館應(yīng)該成為幫助廣大少年兒童成長成才的學(xué)習(xí)發(fā)源地。在要強(qiáng)化日常管理的同時(shí)，還應(yīng)豐富服務(wù)內(nèi)容，每周或者每月都開展一些兒童閱讀比賽或者討論活動、親子閱讀等豐富多彩的活動，即促進(jìn)親子之間的交流，也激發(fā)孩子的閱讀熱情，同時(shí)也達(dá)到了讀書交流和學(xué)習(xí)的目的，也促進(jìn)了圖書館在兒童閱讀推廣中的作用。還可以開辟交流熱線，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富閱讀形式，創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓孩子們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷問題，促進(jìn)兒童健康快樂成長。

4 小結(jié)

圖書館以其獨(dú)特的優(yōu)勢成為了兒童閱讀推廣的前沿陣地，在兒童閱讀推廣和培養(yǎng)兒童閱讀中發(fā)揮著重要作用。所以我們應(yīng)該重視圖書館的作用，高度重視兒童閱讀的推廣，同時(shí)還應(yīng)制定相關(guān)推廣策略和措施，真正將兒童閱讀推廣工作落到實(shí)處。因此當(dāng)今更應(yīng)高舉科教興國的口號，重視兒童的教育，促進(jìn)兒童閱讀，為建設(shè)祖國和社會發(fā)展打好優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。

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作者簡介

王德朋（1983—），男，江蘇省鹽城人，本科，畢業(yè)于蘇州大學(xué)；現(xiàn)有職稱：助理館員；研究方向：兒童、殘疾人閱讀推廣服務(wù)，古籍整理、數(shù)字化。