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關(guān)于我國地方史志資料的數(shù)字化閱讀探討

2016-08-02 02:50:18侯劍
卷宗 2016年5期
關(guān)鍵詞:史志數(shù)字化工作

侯劍

摘 要:隨著歷史的向前推移,我國地方史志數(shù)字化閱讀發(fā)展的速度逐漸加快,但是在實際工作中還是存在著很多的問題,例如:基礎(chǔ)設(shè)施配置明顯不足,工作人員的培訓(xùn)力度不強,其檢索使用的過程中缺乏足夠的便利性等。我們可以學(xué)習(xí)日本,日本實施地方史志數(shù)字化閱讀有很多部分值得我們借鑒以及學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)日本的基礎(chǔ)上,爭取得到寶貴的經(jīng)驗,發(fā)展國內(nèi)的地方史志資料閱讀工作。

關(guān)鍵字:我國;地方史志資料;數(shù)字化閱讀

1 前言

在新時代背景的影響下,我們在實際工作中怎樣促使中國豐富的地方史志資源服務(wù)于社會主義建設(shè)工作呢?怎樣緊密聯(lián)系上網(wǎng)絡(luò)科技以及數(shù)字閱讀兩個部分,進而在上述的基礎(chǔ)上怎樣為研究學(xué)者以及人民群眾提供更好的服務(wù)呢?上述問題已經(jīng)逐漸發(fā)展成為目前我國地方史志工作最迫切需要解決的問題[1]。

對于地方史志工作的開展來說,數(shù)字化閱讀的出現(xiàn)是很好的,標(biāo)識地方史志工作的開展趨向一個很好的方向。我們可以將地方史志作為非常重要地方官修檔案材料,對其進行科學(xué)有效的管理,同時我們還可以將其作為政府相關(guān)政策實行的非常重要的參考材料進行保存,其具有非常顯著的保密屬性,不僅如此還可以將數(shù)字化閱讀作為各界研究學(xué)者的參考材料。但是數(shù)字化閱讀跟百姓的實際生活卻存在很大的不相關(guān)性。隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得了非常顯著的發(fā)展成績,隨著人民群眾受教育水平實現(xiàn)進一步提升,普通大眾逐漸將地方史志材料作為自己生活中非常重要的一個部分。同時,地方史志材料開始轉(zhuǎn)變方向,逐漸轉(zhuǎn)向普通工具類的圖書材料,在上述的基礎(chǔ)上逐漸推廣數(shù)字化閱讀形式直接為上述的轉(zhuǎn)化提供了推進器,促使其轉(zhuǎn)化實現(xiàn)有效性,促使其轉(zhuǎn)化更加的快速。

2 地方史志數(shù)字化閱讀存在的幾點突出問題

2.1 數(shù)字化閱讀基礎(chǔ)配置明顯不足

在實際工作中,想要促使地方史志的數(shù)字化閱讀實現(xiàn)進一步有效化,第一步需要具備能夠滿足實際情況的完備的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施。因為地方史志工作具有非常顯著的特殊性,這就導(dǎo)致其不可以單純依靠市場的行為就可以得到地方史志工作資金支持,不僅如此,還有進一步使用地方財政能力,促使地方史志的數(shù)字化閱讀工作得到推進支撐[2]。所以,在實際工作中,需要政府按照實際情況的需要進一步強化做好以下幾個部分:軟件的開發(fā)投入、基礎(chǔ)硬件的投入、信息收集的投入以及信息利用的投入等。在上述的基礎(chǔ)上需要具備足夠的財政支撐,這樣就可以順利的開展地方史志數(shù)字化閱讀工作。

2.2 人員培訓(xùn)力度的不足

隨著社會的發(fā)展,我們需要在實際發(fā)展中促使我國地方史志工作人員的素質(zhì)得到進一步提高,這就需要我國政府按照實際情況出臺相應(yīng)的政策。目前我國地方史志數(shù)字化閱讀工作逐漸增加復(fù)合型人才需要。這樣一來,在開展地方史志數(shù)字化閱讀工作的過程中,復(fù)合型人才就為其提供了足夠的人員基礎(chǔ)。因為受到新時代科技浪潮的影響,地方史志逐漸需要大量的復(fù)合型人才,其需求的程度呈現(xiàn)一個逐漸上漲的趨勢,這已經(jīng)成為地方史志工作主要的特征之一,這樣一來就直接需要大部分的工作人員具備基層力量,滿足實際情況的需要。分析目前實際情況得到,我國基層的地方史志工作人員現(xiàn)狀卻不是很理想[3]。其中最為顯著的就是:“兼職人員是檔案管理專業(yè)中計算機信息管理專業(yè)的基本構(gòu)成人員”。所以,需要按照實際情況的需要,促使跨學(xué)科、復(fù)合型的人才逐漸增多,促使其逐漸融入地方史志數(shù)字化閱讀工作中去,促使其逐漸發(fā)展成為各學(xué)科科研的推進力量。

2.3 檢索過程中缺乏足夠的便利性

在使用便利程度上,地方史志數(shù)字化閱讀工作最為顯著的優(yōu)勢就是檢索起來非常的方便,也就是說具有足夠的檢索便利性??梢源偈箍蒲泄ぷ魅〉檬掳牍Ρ兜男ЧK?,想要在實際工作中將地方史志數(shù)字化閱讀檢索方面存在的優(yōu)勢展露出來,就需要我們在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的過程中將使用人員的便利程度作為其重要的組成部分之一。某種程度上來說,我們可以將我國古代地方史志作為地方歷史集合,該項歷史集合涵蓋非常豐富的內(nèi)容,涉及到的點也非常多,對專業(yè)研究產(chǎn)生直接的影響,影響到研究過工作[4]。在梳理史料的過程中,地方史志工作人員倘若可以有效的劃分文化模塊、人物模塊、政治模塊、經(jīng)濟模塊、年鑒模塊等,就可以促使地方史志數(shù)字化閱讀實現(xiàn)有效的普及同時順利的開展。目前來說,我國地方史志數(shù)字化閱讀的過程中雖然取得了一定的成就,但數(shù)字化閱讀并沒有真正意義上完全實現(xiàn),還有一些圖書,其實質(zhì)上只是將那部分已經(jīng)存在的地方史志進行掃描,之后將其轉(zhuǎn)化供人閱讀,一般是轉(zhuǎn)化為PDF的格式。上述轉(zhuǎn)化的方式,可以滿足數(shù)字化閱讀需要,但是其檢索方面上發(fā)揮的作用不是很明顯。這樣一來就直接影響到地方史志閱讀方式的選取。所以,在實際工作中難以完全的體現(xiàn)數(shù)字化閱讀所表達出來的優(yōu)勢,有一些地方史志使用文字錄入,但因為我國古代地方史志中有超過50.00%的都是繁體漢字,在錄入的過程中,將其轉(zhuǎn)化成簡體漢字,就會導(dǎo)致檔案利用存在困難,可以實現(xiàn)繁簡兩種形式的錄入就可以簡化手續(xù),促使其有效率進一步提升,有利于港澳臺同胞開展研究工作,同時有利于海外學(xué)者開展相應(yīng)的研究工作。

3 境外地方史志數(shù)字化閱讀工作的借鑒以及學(xué)習(xí)

我國臺灣地區(qū),具有非常豐富的地方史志資源,同時地方史志資源豐富的還有同屬于儒家文化圈的國家和地區(qū)[5],例如:日本、韓國、東南亞等。特別是日本跟韓國,兩者雖然是工業(yè)化國家,但是其科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展非常的顯著,對于地方史志數(shù)字化來說,其利用時間明顯早于中國地區(qū),在其發(fā)展方面也非常的成熟以及豐富,值得我國對其進行借鑒以及學(xué)習(xí)。日本地方史志資料具有非常廣泛的來源,當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資料只是一個很小的部分,其他相關(guān)領(lǐng)域人文社科其涉及到的研究成果都是其組成部分,檔案文獻資料不是全部的內(nèi)容,在上述的基礎(chǔ)上拓展把資料,促使其涉及到考古、語言、民俗等。在收集史料,日本地方史學(xué)界在整理史料的過程中,詳細的規(guī)定了各種物質(zhì)領(lǐng)域以及非物質(zhì)領(lǐng)域。完成以下整理:1)標(biāo)題頁。2)文獻資料分類,在完成分類的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照主題來完成記錄。3)貼附標(biāo)簽紙等[6]。在分析上述細致要求的基礎(chǔ)上,我們可以發(fā)現(xiàn)日本地方史志工作擁有非常豐富的史料,這是一股極具代表性的支撐力量,該支撐力量可以作為材料分類整理的主要基礎(chǔ)條件,促使數(shù)字化閱讀工作可以順利有序的實施以及開展。

4 結(jié)束語

綜上所述,我國祖先留給了我們非常豐厚的遺產(chǎn)資源,同時還包括豐富地方史志資源,受到時代背景逐漸推移的影響,不管是在鄉(xiāng)土教材的建設(shè)方面,還是地方政治經(jīng)濟政策規(guī)劃方面,或者是地方旅游資源開發(fā)方面,地方史志資源所發(fā)揮的作用都是不可取代的。所以,在實際工作中,需要各級政府對其進行重視以及扶持,同時積極的借鑒國內(nèi)外的先進數(shù)字化閱讀發(fā)展經(jīng)驗,不斷的學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗。所以,我國在開展地方史志數(shù)字化閱讀工作的過程中,需要按照實際情況加速前進的速度,在上述的基礎(chǔ)上實現(xiàn)發(fā)展跨域式。

參考文獻

[1]姚明溪.淺析我國地方史志資料的數(shù)字化閱讀[J].蘭臺世界,2015,23:138-139.

[2]王雨,李子運.大學(xué)生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].圖書館建設(shè),2013,05:55-59+64.

[3]王佑鎂.數(shù)字化閱讀的概念紛爭與統(tǒng)整:一個分類學(xué)框架及其研究線索[J].遠程教育雜志,2014,01:33-39.

[4]王佑鎂.數(shù)字化閱讀對未成年人社會性發(fā)展的影響研究[J].中國電化教育,2014,11:17-22.

[5]王健,張立榮.新媒介時代大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)[J].現(xiàn)代遠距離教育,2011,06:73-77.

[6]張正.數(shù)字化閱讀:圖書館的挑戰(zhàn)與機遇[J].圖書與情報,2009,06:150-152.

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