呂永海

鑒賞人物形象，是古詩詞的常考考點之一。一般來說，古詩詞中的人物形象大致有兩類：一是主觀形象（作者塑造的抒情主人公），二是客觀形象（作者描寫或刻畫的人物）。詩詞中的抒情主人公通常指詩（詞）人自己，一般通過人物的語言、神態(tài)、動作、心理變化等表現(xiàn)出來。而詩（詞）人在詩詞中塑造、刻畫的形象，也往往是“詩化了的作者自我”，從作者對詩詞中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評價中，可以看出作者的愛憎好惡、理想、追求、志向等。預(yù)測2016年高考除了會考查對人物形象的概括外，還會涉及對表現(xiàn)手法、寫作特點等方面的考查，向“一題多能”型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視。

解答鑒賞人物形象類試題，首先要做到“兩個明確”：一是要明確題干的設(shè)問方式。如“詩（詞）中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？詩（詞）中刻畫的某種形象有怎樣的特征？運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析?！倍且鞔_解題思路。抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)描寫以及環(huán)境的烘托渲染等，再結(jié)合作者簡介及所處的時代背景，在理解、讀懂詩詞大意的基礎(chǔ)上，全面分析作者所塑造的人物形象身上所寄寓的思想感情或蘊含的哲理。

其次。通過習(xí)題訓(xùn)練，掌握答題技巧。

例1閱讀下面這首唐詩，回答問題。

塞上曲

[唐]周樸

一陣風(fēng)來一陣砂，

有人行處沒人家。

黃河九曲冰先合，

紫塞三春不見花。

詩中“有人行”的“人”是指什么人？使用了什么表現(xiàn)手法？試概括其形象特點。

【答題技巧】

1.明確詩（詞）中的形象是抒情主人公還是詩（詞）人之外的形象。本詩中的人物顯然不是詩人自己，應(yīng)該屬于詩人描寫的客觀形象，是在邊關(guān)巡邏的士兵。

2.找出詩（詞）中塑造人物形象的方法（表現(xiàn)手法），如語言、動作、肖像、環(huán)境，是正面描寫還是側(cè)面描寫，特別是有哪些細(xì)節(jié)描寫。

本首詩中寫狂風(fēng)吹沙，黃河結(jié)冰，曠野無人、三春不見花等就是環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫是為了表現(xiàn)邊關(guān)的奇寒、艱苦，而環(huán)境的烘托又是為了寫人。整首詩使用了環(huán)境烘托和對比（將塞外的氣候環(huán)境與平原地區(qū)進(jìn)行對比）的表現(xiàn)手法，用塞外荒涼、寒冷、艱苦、惡劣的自然環(huán)境來烘托表現(xiàn)邊關(guān)將士的守土愛國精神。贊美之情充溢詩行。

3.結(jié)合作者對人物的描寫，概括出人物特點，分析作者塑造該人物形象的意義。邊關(guān)風(fēng)沙吹面，巡邏途中，荒涼無人煙，時至三春仍然是冰雪嚴(yán)寒，守關(guān)將士卻依然毫無怨言地恪職盡守、保家衛(wèi)國。由此可知，這是一群在邊關(guān)巡邏的不畏艱苦和嚴(yán)寒、能耐孤獨寂寞的愛國將士形象。

例2 閱讀下面這首宋詞，簡要分析詞中“詞人”的形象，詞中運用了哪些表現(xiàn)手法？

祝英臺近

春日客龜溪游廢園

[宋]吳文英

采幽香，巡古苑，竹冷翠微路。斗草溪根，沙印小蓮步。自憐兩鬢清霜，一年寒食，又身在云山深處。

晝閑度，因甚天也慳春，輕陰便成雨？綠暗長亭，歸夢趁飛絮。有情花影闌干，鶯聲門徑，解留我霎時凝佇。

【答題技巧】

1.結(jié)合詩（詞）的題目、注釋等確定詩詞的題材類型和所描寫形象的基本身份（官員、將軍、英雄、隱士等）。

由標(biāo)題“春日客龜溪游廢園”可知，這首詞是作者客居龜溪，在寒食節(jié)時游覽一座早已荒蕪的園林時的懷舊之作。

2.找重點字詞，結(jié)合詩（詞）句分析并概括形象的基本特征（外貌儀表、性格品質(zhì)、采用了什么表現(xiàn)手法等）。

“寒食”點明節(jié)氣，“冷”字表達(dá)出心境的凄清，“兩鬢清霜”寫年事已高，“自憐”三句寫作者自傷年老、歲月流逝、有家不能歸的百感交集之情；“趁”字極言歸思之迫切，“有情”三句寫美好的回憶。運用了側(cè)面映襯、今昔對比、虛實結(jié)合、烘托、聯(lián)想、渲染等多種表現(xiàn)手法。

3.結(jié)合全詩內(nèi)容，綜合分析塑造的人物形象的時代意義或作者借以表達(dá)的思想感情（贊美還是貶斥）。

全詞以荒涼冷落的古園作陪襯，通過對四周清幽環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詞人黯然神傷的思鄉(xiāng)之情和身世之感。詞中既有對故鄉(xiāng)深情的思念，也有人生失意的無奈感慨。一個背井離鄉(xiāng)多年、有家不能回的孤寂老人形象躍然紙上。

詞中的“詞人”是一個遠(yuǎn)別親人、作客他鄉(xiāng)，兩鬢斑白、獨游荒園、自嘆自憐、佇立凝思、有家不能回的孤寂老人形象。

【鞏固及時練】

1.閱讀下面這首宋詞，簡要分析詞中“詞人”的形象。采用了什么表現(xiàn)手法？

賀新郎

[宋]趙聞禮

池館收新雨。耿幽叢、流光幾點，半侵疏戶。入夜涼風(fēng)吹不滅，冷焰微茫暗度。碎影落、仙盤秋露。漏斷長門空照淚，袖紗寒、映竹無心顧。孤枕掩，殘燈炷。

練囊不照詩人苦。夜沉沉、拍手相親，呆兒癡女。欄外撲來羅扇小，誰在風(fēng)廊笑語。競戲踏、金釵雙股。故苑荒涼悲舊賞，悵寒蕪、衰草隋宮路。同磷火，遍秋圃。

2.閱讀下面這首唐詩，簡要分析詩中的“愁人”是一個怎樣的形象。運用了哪些表現(xiàn)手法？

晚秋夜

[唐]白居易

碧空溶溶月華靜，月里愁人吊孤影。

花開殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。

塞鴻飛急覺秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。

凝情不語空所思，風(fēng)吹白露衣裳冷。

3.閱讀下面這首宋詩，說說詩中塑造了一個怎樣的將軍形象。

送紫巖張先生北伐

[南宋]岳飛

號令風(fēng)霆迅，天聲動北陬。

長驅(qū)渡河洛，直搗向燕幽。

馬蹀閼氏血，旗梟可汗頭。

歸來報明主，恢復(fù)舊神州。

4.閱讀下面這首宋詞，說說詞中塑造了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。

步蟾宮

[宋]鍾過

東風(fēng)又送酴釄信。早吹得、愁成潘鬢?；ㄩ_猶似十年前，人不似、十年前后。

水邊珠翠香成陣。也消得、燕窺鶯認(rèn)。歸來沉醉月朦朧，覺花氣、滿襟猶潤。

【參考答案】

1.詞中的“詞人”是一個滿懷愁苦的人，他在清冷幽暗的秋夜，看到了雨后的螢火蟲在揚州隋朝故苑飛舞，孩子們拿著輕巧的羅扇在撲流螢的場景，想到當(dāng)年多么繁華的隋宮，如今卻是遍地荒草，螢火冷焰，破敗不堪，于是感慨萬千，吊古傷今之情油然而生。采用了今昔對比的表現(xiàn)手法。

2.詩中描繪了一個在秋深夜靜、寒氣襲人的夜晚，看著殘菊傍疏籬，落葉飄零，塞鴻急飛，秋風(fēng)拂露的凄清冷寂的情景，站在如水月光下凝神遐思而又愁緒滿懷、孤獨寂寞的抒情主人公形象。運用了首尾呼應(yīng)、反襯等表現(xiàn)手法。

3.詩中通過寫將軍發(fā)號施令，指揮軍隊出擊敵人，斬殺敵軍首領(lǐng)，建立顯赫戰(zhàn)功，塑造了一個氣魄豪邁、號令嚴(yán)明、果斷從容、足智多謀、英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功顯赫、忠君愛國的將軍形象。

4.詞中塑造了一個熱愛自然，具有閑情逸致的主人公形象，他在花香成陣的水邊游覽，看到鶯飛燕舞的情景，陶醉其間，流連忘返，一直到月色朦朧之時，才帶著滿衣的花的余香歸來。

審題立意

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有個國王征集能夠表現(xiàn)“寧靜”的畫作。許多畫家爭先恐后把他們認(rèn)為最能體現(xiàn)寧靜的畫作呈上后，國王認(rèn)為只有兩幅比較令他滿意。其中一幅畫的是一汪寧靜的湖泊，湖面上波瀾不興，平靜如鏡，湖的四周環(huán)繞著高聳入云的群山，湖的上方，蔚藍(lán)色的天空，一碧如洗，點綴著朵朵白云。所有看過這幅畫的人無不認(rèn)為最能體現(xiàn)寧靜的非它莫屬了。而另一幅畫呢，上面也畫著群山，但那卻是一些粗獷的、光禿禿的山。不僅如此，天空中還烏云密布，電閃雷鳴，大雨如注，而在大山一側(cè)的峭壁上，一掛瀑布飛流直下。整幅畫看起來根本就體現(xiàn)不出一絲寧靜。但是，當(dāng)國王仔細(xì)端詳?shù)臅r候，卻發(fā)現(xiàn)在那瀑布后面的巖石縫中有一小叢灌木正蓬勃地生長著。而就在那灌木中間，一只鳥媽媽做了個窩。畫面上，鳥媽媽正靜靜地坐在她的窩里，諦聽著瀑布那湍急奔流的滔滔水聲，那神情是那么恬淡安詳，那么怡然自得。國王最終選中了第二幅。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道新材料作文題，審題時要結(jié)合材料具體分析題目的內(nèi)涵，不能天馬行空。參考立意：寧靜并不是說在某個地方?jīng)]有一點兒噪音，寧靜是當(dāng)我們身處外界所有的紛繁嘈雜、煩擾困惑甚至是艱難挫折中的時候，內(nèi)心依然保持一份平靜、一份安然。

（唐惠忠）