書面表達(dá)中的闡述部分是一篇文章優(yōu)與劣的分水嶺，許多學(xué)生在寫該部分內(nèi)容時(shí)往往就事論事地敷衍幾句，泛泛而談而不能從理性的高度去進(jìn)行深思，其結(jié)果難以引起他人的共鳴。因此要想寫好闡述部分的內(nèi)容勢(shì)必首先要認(rèn)真閱讀所給的短文，明確短文所要揭示的內(nèi)涵才能做出合理的闡述?，F(xiàn)依據(jù)一些書面表達(dá)的內(nèi)容對(duì)如何進(jìn)行有效的闡述進(jìn)行分析，望能對(duì)學(xué)生寫好闡述內(nèi)容提供一些借鑒。

一、溯其結(jié)果、闡明原委

在寫作過程中許多學(xué)生往往只敘述事物的原因而忽視其結(jié)果，這樣的表達(dá)其實(shí)是不完整的，因此給人意猶未盡的感覺。而好的表達(dá)不但要說明問題產(chǎn)生的原因，還要在此基礎(chǔ)上闡明其結(jié)果，這樣才有說服力。閱讀下面的段落便會(huì)有所啟發(fā)。

Quite a few factors give rise to this problem. For one thing， some teenagers take drugs illegally because they are curious or want to rebel against families. For another， some try them just on account of peer pressure. Drug abuse has a dangerous effect on teenagers. Drugs affect teens ability to concentrate on their study and work. Besides， drug abuse can cause both emotional and physical problems， and even suck the life right out of a person. （2016年南京、鹽城一模）

該段落主要論述了青少年為何會(huì)涉及到毒品的問題。段落的首句首先表明青少年涉及毒品有著眾多的因素。整個(gè)段落用兩方面的原因去揭示。第一層用because引導(dǎo)的從句分析了其涉及毒品的原因，主要是出于獵奇的心理以及對(duì)家庭的逆反心理，這樣的分析既符合青少年的生理也符合其心理的特點(diǎn)。第二層作者并非繼續(xù)使用連詞because闡述原因，而是用介詞短語on account of將其原因闡述，兩者有異曲同工之妙。還有一些青少年嘗試毒品是出于同輩人的壓力，這樣的表述把青少年為何涉及毒品的原因和盤托出。在接下來的敘述中作者深刻地分析了吸毒所造成的種種惡果，既分散學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的注意力，又會(huì)產(chǎn)生情感和生理方面的問題，甚至?xí)淌梢粋€(gè)人的生命。整個(gè)段落先分析原因又溯其結(jié)果，既合情又合理，讓人感到字句珠璣?？v觀整個(gè)段落作者在遣詞造句方面也是精雕細(xì)琢，產(chǎn)生的問題用give rise to加以表達(dá)，而不是學(xué)生慣用的cause，而副詞illegally又恰到好處地把吸毒屬于違法這一事實(shí)一語道破，其言簡(jiǎn)意賅。論述中用For one thing和For another，突出了層次感。在論述其不良后果時(shí)用三個(gè)并列的結(jié)構(gòu)加以表達(dá)，drug abuse has， drug affect，drug abuse can cause起到了排比的功能作用。在段落的最后用even suck the life right out of a person既起到強(qiáng)調(diào)又給人警示，讓人深刻地認(rèn)識(shí)到涉及毒品的危害。由此可見，闡述在書面表達(dá)中起著至關(guān)重要的作用，在闡述的過程中務(wù)必記住有因必定有果，雙管齊下才能賦予表達(dá)的完整性。

二、定其性質(zhì)、抽絲剝繭

闡述其實(shí)就是將事物的性質(zhì)挑明，讓人讀后覺得言之有理。在闡述的過程中首先要將所要敘述的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)脑捳Z加以定論，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用分析式的手法抽絲剝繭，將要闡述的內(nèi)容進(jìn)行條分縷析，讓人讀后心服口服。閱讀下面段落的范文便會(huì)有深切的體會(huì)。

I think it makes good sense to send children to study abroad for the following reasons. First， when studying abroad， children are exposed to a different culture， which will help broaden their horizons and provide them with a chance to improve their foreign language. Second， living apart from their family， children can learn to adapt to the new environment and live on their own. Last but not least， faced with fierce competition in a job market， a person owning a foreign diploma can have an edge over others. （2016年泰州一模）

該段落主要論述了送小孩去國外學(xué)習(xí)的一些益處。首句通過makes good sense表明了作者對(duì)此持有的肯定態(tài)度。道理何在，作者在接下來的敘述中通過三個(gè)過渡性詞語的使用將此一一闡明。去國外學(xué)習(xí)可使小孩沉浸于不同的文化氛圍之中，在生活中自然地體驗(yàn)語言的獲得，同時(shí)又能擴(kuò)展其視野，對(duì)提高他們語言運(yùn)用的能力是絕佳的機(jī)會(huì)。其次獨(dú)立生活會(huì)使得小孩能適應(yīng)各種新的環(huán)境，從而能培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，使之在以后能更好更快地融入社會(huì)。此外，面對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，擁有國外名牌大學(xué)的文憑在許多方面可能會(huì)勝人一籌。作者緊緊圍繞段落的首句把去國外學(xué)習(xí)的益處加以說明，利用層層揭示的手法使人感到其道理所在。在闡述的過程中作者巧妙地運(yùn)用三個(gè)非謂語動(dòng)詞的形式when studying，living，faced with分別說明，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)使用的多樣性。而在詞匯的運(yùn)用上也別具一格，沉浸于不同文化之中用are exposed to，擴(kuò)展視野用broaden their horizons，適應(yīng)環(huán)境用adapt to the new environment，獨(dú)立生活用live on their own，勝人一籌用have an edge over，這些表達(dá)給整個(gè)段落內(nèi)容增添了文采。由此可見，寫好闡述部分的內(nèi)容是全文的重心，通過對(duì)該段落的分析可以看出，在闡述某個(gè)事物或某種現(xiàn)象時(shí)可采用先定論后敘述的方式，從不同側(cè)面逐一展開，其結(jié)果肯定截然不同。

三、尋其根本、條分縷析

闡述往往是依據(jù)文章的主題將事物的結(jié)果澄清，讓人感悟到此類問題的存在和最終的解決方案。而許多學(xué)生在寫作時(shí)恰恰只是羅列一些現(xiàn)象，而對(duì)如何解決或應(yīng)采取哪些行之有效的方法缺乏深刻的揭示。有時(shí)會(huì)寫一些與主題無關(guān)緊要的話語并加以論述，其結(jié)果只能是給人不著邊際的感覺。通過下面段落的闡述也許會(huì)讓人有所觸動(dòng)。

Some reasons can account for the social phenomenon. Many parents， for various reasons， missed the chance of obtaining a good education. When their children meet with difficulties in study， they are helpless， so private tutoring is the only solution. Besides， as private tutoring is usually onetoone， parents believe the teacher can instruct the student better. （2016年無錫一模）

該段落主要針對(duì)當(dāng)前一些家長為了更快地提高其孩子的學(xué)習(xí)成績，聘請(qǐng)家庭教師的做法提出的不同見解。作者從正面對(duì)此做法進(jìn)行了論述。在段落的首句作者指出這是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，其原因是多方面的。許多學(xué)生的家長由于種種的原因自己未能接受過良好的教育，因此，他們把希望寄托在其子女的身上，希望他們能彌補(bǔ)父母的那一份遺憾。但其本身無能力去相助，只能聘請(qǐng)家庭教師對(duì)其子女給予輔導(dǎo)，并認(rèn)為這是唯一解決問題的途徑。此外，這樣的輔導(dǎo)常常是采取一對(duì)一的形式，父母認(rèn)為通過個(gè)別的輔導(dǎo)和幫助能有效地促進(jìn)其子女的學(xué)業(yè)。整個(gè)段落采用先總后分的手法對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行條分縷析。文中的第二句首先為父母聘請(qǐng)家庭教師做出了鋪墊，這樣的表達(dá)其實(shí)是先尋根本，從而為后面的內(nèi)容埋下了伏筆。因此在實(shí)際寫作中學(xué)生也可采用先敘述問題存在的原因，然后再對(duì)由該原因所引出的內(nèi)容進(jìn)行作出切合實(shí)際的解釋，從而使整個(gè)段落內(nèi)容渾然一起?？v觀整個(gè)段落，作者在用詞上也體現(xiàn)出較好的功底，說明用account for一語道破，錯(cuò)過機(jī)會(huì)用missed惋惜之情可見端倪，獲得良好教育用obtaining而非簡(jiǎn)單的getting體現(xiàn)了高級(jí)詞匯的使用，束手無策用helpless言簡(jiǎn)意賅，解決途徑用solution起到了惜墨如金的效果，而指導(dǎo)與幫助用instruct起到了一詞多義的內(nèi)涵。整個(gè)段落始終與首句的phenomenon遙相呼應(yīng)，敘事說理給人入木三分之感。

綜觀上述幾段內(nèi)容可以看出，要想寫好書面表達(dá)闡述部分的內(nèi)容首先要明確文章的主題，針對(duì)文章中某個(gè)問題或現(xiàn)象進(jìn)行論述。所闡述的內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，切忌僅僅用凌亂的表達(dá)加以闡述，在闡述的過程中要注意到具有一定的深度性和梯度性，最好能從常見的表層意義上升到理性的高度去審視。這樣的闡述才能喚起讀者思考的漣漪。因此，要想不斷提高自己整個(gè)書面表達(dá)的檔次，闡述部分的內(nèi)容不能忽視。在實(shí)際寫作時(shí)應(yīng)不斷地借鑒他人之佳品，勤加練習(xí)才能達(dá)到妙筆生花之境界。

（作者：殷小慶，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)）