黃建慧

摘 要：葫蘆絲樂器以其音色優(yōu)美、簡(jiǎn)便易學(xué)等優(yōu)勢(shì)受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，越來越多的學(xué)校已將其設(shè)置成為一門單獨(dú)的音樂課程。文章著重對(duì)葫蘆絲樂器教學(xué)中如何采用寓情于教的教學(xué)方式促使學(xué)生形成良好的性格進(jìn)行研究，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：葫蘆絲；樂器教學(xué)；性格特征；音樂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G421；G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）21-0042-01

近年來，許多學(xué)校認(rèn)識(shí)到葫蘆絲樂器教學(xué)的意義，將其引入到音樂教學(xué)中，并且受到廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生時(shí)代是形成性格的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)學(xué)生的葫蘆絲樂器教學(xué)中，教師可以采用一些有效方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中陶冶情操，形成自信、快樂、積極、陽光、敢于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)的性格。下面，對(duì)葫蘆絲樂器教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格進(jìn)行研究。

一、葫蘆絲樂器教學(xué)對(duì)于學(xué)生性格形成的重要性

1. 學(xué)習(xí)葫蘆絲樂器可以使學(xué)生陶冶情操，提升他們的審美能力

由于葫蘆絲是我國(guó)特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器之一，其具有音色優(yōu)美、攜帶方便、簡(jiǎn)單易學(xué)等特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲，既可以陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葫蘆絲的喜愛，又能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒別和認(rèn)識(shí)能力，從而提升他們的審美能力。

2. 葫蘆絲樂器學(xué)習(xí)可以排解學(xué)生的心理壓力和煩惱

學(xué)生在成長(zhǎng)過程中總會(huì)有一些困難和煩惱，并且沉重的學(xué)習(xí)壓力往往會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)焦慮、恐懼、孤獨(dú)等。而葫蘆絲以其讓人心情放松的柔美和諧的音色，可以幫助學(xué)生緩解壓力，釋放出煩燥和不安，從而避免由于長(zhǎng)期的郁郁寡歡形成孤僻的性格。

3. 葫蘆絲樂器可以使得學(xué)生形成自信、積極向上的心態(tài)

學(xué)生們加入到葫蘆絲樂器學(xué)習(xí)中，并且喜愛這一樂器，就能夠經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，為了學(xué)習(xí)好葫蘆絲，學(xué)生們會(huì)不斷地、反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)。這樣，就使得學(xué)生們形成了鍥而不舍的精神，并且在今后的人生道路中可以為了自己的理想奮發(fā)圖強(qiáng)，永往直前。

二、如何通過葫蘆絲樂器教學(xué)促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成

1. 培養(yǎng)學(xué)生“想”吹葫蘆絲

俗話說：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生能夠?qū)W好葫蘆絲，并且從學(xué)習(xí)過程中能夠真正地陶冶他們的情操，提升他們的審美能力，這就要注意培養(yǎng)他們對(duì)葫蘆絲學(xué)習(xí)的興趣，也就是培養(yǎng)學(xué)生“想”吹葫蘆絲。具體的葫蘆絲樂器教學(xué)中，可以在課間活動(dòng)期間利用校園廣播播放葫蘆絲樂曲，讓學(xué)生能夠欣賞到葫蘆絲的音樂美。也可以在學(xué)校舉行的文藝活動(dòng)中，安排表演葫蘆絲節(jié)目，讓學(xué)生親眼目睹親耳所聞葫蘆絲樂器所表現(xiàn)出來的魅力，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)葫蘆絲的欲望。

2. 培養(yǎng)學(xué)生“愛”吹葫蘆絲

在葫蘆絲樂器實(shí)踐教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生形成自信、積極向上的心態(tài)，可以從以下方面入手：一是給予學(xué)生較多的表演機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自己。比如，在實(shí)際葫蘆絲教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常針對(duì)教學(xué)的進(jìn)度以及學(xué)生實(shí)際的吹奏能力，選擇他們熟悉并喜歡的歌曲讓他們吹奏，從而讓學(xué)生更加自信，更好地學(xué)習(xí)葫蘆絲。二是在葫蘆絲樂器教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生參與到?jīng)Q定選擇何種教材、選擇哪些歌曲進(jìn)行教學(xué)等。這樣，學(xué)生由于自己參與到了這些決策中，就能夠更加主動(dòng)地去學(xué)，學(xué)習(xí)中也就更加自信。

3. 培養(yǎng)學(xué)生“樂”吹葫蘆絲

為了實(shí)現(xiàn)葫蘆絲器樂教學(xué)促使學(xué)生形成積極向上、樂觀開朗的性格，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生“樂”吹葫蘆絲。在具體的教學(xué)中可以結(jié)合樂曲的意境和形象創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生因?yàn)槭艿揭魳返挠绊懚纬砷_朗、積極向上的性格。比如，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生多演奏一些歡快的歌曲，使他們受到這些歡快因素的影響，從而變得更加開朗。又如，教師可以在教學(xué)中引入一些歡樂的氛圍。如在教《金孔雀輕輕跳》這一課時(shí)，教師讓學(xué)生們穿孔雀服扮作孔雀，伴隨著葫蘆絲吹響的音樂歡快地伴舞。在葫蘆絲教學(xué)中，利用豐富而又恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，不僅可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生從對(duì)葫蘆絲的學(xué)習(xí)中獲得快樂的時(shí)光，排除壓力和壓抑，從而形成積極向上、樂觀開朗的性格。

4. 培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)”學(xué)葫蘆絲

學(xué)生在學(xué)習(xí)葫蘆絲樂器中，還可以有效地促進(jìn)他們形成敢于拼搏和敢于競(jìng)爭(zhēng)的性格。為了培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏和競(jìng)爭(zhēng)的性格，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生積極地參與到競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)表演中，給學(xué)生盡可能地提供較多的表演平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。比如，在課堂中的每一次教學(xué)任務(wù)完成以后，可以將學(xué)生分組，讓他們進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，并且排練，最后進(jìn)行比賽，將這一場(chǎng)場(chǎng)的比賽結(jié)果納入到對(duì)學(xué)生的學(xué)期考核中去，讓他們?cè)诩訌?qiáng)彼此間的合作時(shí)候，更注重培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神。這樣，就使得學(xué)生們既能夠互幫互學(xué)、互奏互聽、互相激勵(lì)，又能夠互相競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)彼此的促進(jìn)。

三、結(jié)束語

總之，在葫蘆絲樂器教學(xué)中，其教學(xué)任務(wù)不應(yīng)該僅僅是為了提高學(xué)生的演奏水平，更應(yīng)該真正遵循當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)葫蘆絲過程中能夠促進(jìn)他們身心健康，形成自信、快樂、積極、陽光、敢于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)的性格。因此，教師要用一片真誠(chéng)引導(dǎo)學(xué)生們步入美妙的音樂殿堂，相信今天的努力定會(huì)為他們明天的人生增添幾分絢麗的色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?葫蘆絲王哏德全[J].德宏師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（01）.

[2]張建莊，張葵葵.葫蘆絲氣息運(yùn)用的特點(diǎn)及原理分析[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.