文／季愛紅

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特色采風·TeSeCaiFeng

為學生的自由充分發(fā)展奠基
——鄒平縣黛溪小學全力打造“興趣教育”品牌

文／季愛紅

一、目標引領，明確“學生的自由充分發(fā)展”是主旨

《國家教育十二五規(guī)劃綱要》中指出：堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題。

在世界多極化、經濟全球化，科技進步日新月異、人才競爭日趨激烈的時期，凸顯了提高國民素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。教育的根本目的是為了發(fā)展人，讓每個學生都得到自由而充分的發(fā)展則是教育追求的極致。人的自由而全面地發(fā)展，是馬克思、恩格斯十分重視、不斷強調的重要思想，是馬克思主義整個理論體系的根本追求和最高理想。20世紀中葉，美國教育家赫欽斯強調教育的目的在于培養(yǎng)完人，使人成為作為人的人、自由的人。因此，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。

個性的自由發(fā)展是創(chuàng)新人才成長與發(fā)展的前提。大學要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才，就必須首先使他們成為一個作為人的人、真正自由的人、具有個體獨立性的人，而不是成為作為工具的人、模式化的人、被套以種種條條框框的人。充分發(fā)展是追求極致，它包含了人潛能的最大開發(fā)，創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質的提高。這也應是教育的永恒追求和最高理想。中國教育的未來必然會是“讓每個孩子都接受優(yōu)良的教育，讓每個學生都得到最適宜，最充分的發(fā)展”。

基于以上幾點，我們提出把“為學生的自由充分發(fā)展奠基”作為我校的辦學目標，以“走進學生心靈，走向自我教育”作為我校的辦學理念，以“順應天性，養(yǎng)護個性”作為我校各項工作的行動主旨。

二、品牌驅動，搭建師生充分發(fā)展的平臺

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”“興趣教育”作為我校的辦學特色，在學校的教育教學過程中起著中流砥柱的作用，它是對“為學生的自由充分發(fā)展奠基”這一辦學目標的一個很好的詮釋。

興趣教育是一種新型的教育理念和科學的素質教育方法，注重從激發(fā)孩子興趣入手，搭建展示平臺，促進孩子的主動發(fā)展。我們根據(jù)學生的需要，結合學校實際，圍繞“為學生的自由充分發(fā)展奠基”的辦學目標，以興趣社團活動為主陣地，以課堂教學、豐富多彩的活動和校園文化建設為輔，以學生興趣的培養(yǎng)、自由充分發(fā)展為目的，力求創(chuàng)建“興趣教育”的品牌特色學校。

（一）以興趣社團活動為中心，創(chuàng)設激活學生興趣的平臺

興趣教育有助于陶冶學生情操，因此新生入學，學校組織學生根據(jù)自己的特長申報興趣社團。本學期學校成立了彩泥、剪紙、器樂演奏、書法、國畫等20多個興趣社團。學生打亂原班的界限，根據(jù)自己的興趣愛好挑選自己喜愛的興趣社團參加活動。學生學其所愛，教師教其所長，因而師生雙方積極互動，學生身心愉悅，教學效率和質量有明顯提高。

（二）借助社會力量，全方位多渠道做好興趣教育保障

鑒于我校興趣教育的現(xiàn)狀，學校從鄒平縣呂劇團、賽一舞蹈學校、民間傳統(tǒng)藝術團體等組織或機構請來專業(yè)輔導教師定期輔導，并且給每位外聘教師配備一個“助教”。這些老師相互配合，既彌補了外聘教師沒有教學經驗、“助教”老師專業(yè)知識不足的缺陷，同時又在教學過程中，提高了本校教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，達到了外聘教練與本?！爸獭眱?yōu)勢互補的目的。為提高教師學習的積極性，學校每學期組織“校園文化藝術節(jié)”，為各興趣社團搭建展示自我、盡顯魅力的大舞臺，師生同臺展示，共演共樂，攜手成長，為實現(xiàn) “教師人人有專長，學生人人有特長”的目標奠定了堅實的基礎。

（三）特色評價，展現(xiàn)品牌教育的獨特魅力

＞＞（上圖）黛溪小學舉行足球進校園啟動儀式＞＞（下圖）威風鑼鼓隊表演

在豐富多彩的活動中，我們不僅發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批個性張揚的優(yōu)秀人才苗子，而且與學校的星級評價和特色班級創(chuàng)建有效地結合起來。每個月舉辦一場展示學生興趣教育特長的比賽活動，如通過開展體育活動產生健美之星，通過文藝會演產生藝術之星，通過科技創(chuàng)新作品展產生創(chuàng)新之星。在活動中，我校以班級為單位，班主任和活動課教師互相配合，讓學校的興趣教育特色得以鞏固和提高，力求實現(xiàn)“班班有特點”的目標。

（四）成效初現(xiàn)，師生同學習共成長和諧發(fā)展

首先，促進了學生全面的發(fā)展，發(fā)展了學生的個性特長，培養(yǎng)和增強了學生的自控能力，幫助學生樹立了正確的人生觀，為學生提供了表現(xiàn)自己實力，增強自信心的機會。其次，促進了教師的專業(yè)成長，提高了業(yè)務學習的實效，提高了老師們的行動研究意識，促進了教師的專業(yè)成長。

三、文化滲透，營造氛圍，彰顯目標與特色

鄒平縣黛溪小學是由一所具有106年校史的市級規(guī)范化學校遷址新建的。一百多年的辦學歷史，形成了獨特的辦學傳統(tǒng)和獨有的學校文化。學校以打造“興趣教育”品牌為切入口，以“興趣課堂”和“興趣社團”為抓手，順應學生天性，養(yǎng)護學生個性，堅持用興趣特色的校園文化，陶冶和引領師生的校園生活；用支撐學生興趣發(fā)展的管理文化，凝聚師生的向心力，提高各項工作的執(zhí)行力；用興趣教育的課堂文化，激發(fā)師生的智慧潛能，提高教育質量；用學生感興趣的活動文化，指導學生提高學生實踐能力，使學生在自由充分的課堂教學活動和興趣社團活動中得到自由充分的發(fā)展，這無疑形成了我校所獨顯的巨大凝聚力、強大的推動力和旺盛的生命力，形成了無形的校園理念文化。

“興趣教育”特色學校旨在為幸福學生、成就教師、發(fā)展學校創(chuàng)設載體，搭建平臺。我們將始終秉承“上善若水 ，大愛無疆”的校訓，在“走進學生心靈，走向自我教育”的辦學理念的引領下，努力提升學校整體辦學水平，打造教育品牌，彰顯學校特色，爭創(chuàng)齊魯名校，向著“為學生的自由充分發(fā)展奠基”辦學目標堅實地前行！