張 亭，習(xí) 穎，廖麗琴，丁新民，廖韶偉

（新余學(xué)院體育學(xué)院，江西 新余 338000）

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江西省農(nóng)村留守兒童體育鍛煉行為參與與行為特征的調(diào)查研究

張 亭，習(xí) 穎，廖麗琴，丁新民，廖韶偉

（新余學(xué)院體育學(xué)院，江西 新余 338000）

由于城市的戶籍制度，農(nóng)村兒童在城市讀書需要支付高于城市兒童的借讀費(fèi)，很多農(nóng)村家庭都無法承擔(dān)這筆費(fèi)用，導(dǎo)致這批外出務(wù)工的勞動(dòng)力沒有辦法攜帶孩子一起前往大城市，最終造成了留守兒童過多的社會(huì)現(xiàn)象。江西省的留守兒童數(shù)在全國(guó)中都算較多的，這個(gè)年齡段的孩子正處于心智發(fā)育期，應(yīng)該有父母陪在身邊，缺少父母的陪伴很有可能使他們的身心健康得不到保障。體育能使人們積極向上，在留守兒童中大力開展體育健身可以減緩他們因父母沒在身邊而產(chǎn)生的孤獨(dú)感，進(jìn)而提高他們的身心健康水平。本文調(diào)查了留守兒童開展體育健身的現(xiàn)狀，以期他們能夠獲得社會(huì)更多的重視。

1　研究對(duì)象

江西省農(nóng)村留守兒童體育鍛煉行為參與與行為特征的調(diào)查研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱最近幾年江西省農(nóng)村地區(qū)10～16歲留守兒童的體育鍛煉情況，進(jìn)一步了解農(nóng)村地區(qū)留守兒童的體育行為現(xiàn)狀。

2.2問卷調(diào)查法

調(diào)查對(duì)象為江西省部分農(nóng)村地區(qū)10～16歲的留守兒童。根據(jù)所需要了解的情況設(shè)計(jì)有關(guān)對(duì)體育的了解、體育的參與度、體育課的課堂效果等方面的調(diào)查問題。本次問卷發(fā)放對(duì)象為10～16歲的中小學(xué)兒童，共發(fā)放300份問卷，共回收291份問卷，其中有效問卷為286份，有效回收率為95.3%，其中男生回收157份，女生回收129份。

2.3實(shí)地調(diào)查法

與調(diào)研學(xué)校的老師進(jìn)行交談，了解目前學(xué)校體育健身開展的現(xiàn)狀，并與留守兒童進(jìn)行談話，詢問他們對(duì)體育鍛煉的看法，增加調(diào)研的真實(shí)性與可靠性。

2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所獲得的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出最終的調(diào)研結(jié)果。

3　研究結(jié)果

3.1留守兒童基本情況

3.1.1 調(diào)查人口主要情況 在本次調(diào)查的286個(gè)有效樣本中，男生共157人，占總?cè)藬?shù)的54.9%，女生共129人，占總?cè)藬?shù)的45.1%。其中10～13歲的共121人，占總數(shù)的42.3%，13～15歲的共143人，占總數(shù)的50%，15～16歲的共22人，占總數(shù)的7.7%。

3.1.2 留守兒童課余時(shí)間分配情況根據(jù)調(diào)查得知，農(nóng)村留守兒童的課余生活都較為簡(jiǎn)單，基本都是給家里幫忙干活，或是看看電視，與他人一起去田野間玩耍，極少部分家里有電腦能夠上上網(wǎng)、玩玩游戲。很多的留守兒童對(duì)體育鍛煉都沒有一個(gè)完整的概念。其實(shí)留守兒童所承受的壓力非常多，心理健康水平一直受到很大影響，體育鍛煉是很好的釋壓方式，有助于幫助學(xué)生調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)，緩解生活上等各方面帶來的壓力，對(duì)留守兒童的心理健康水平能起到一個(gè)十分有利的調(diào)節(jié)作用。（表1）

3.2江西省留守兒童體育鍛煉情況

3.2.1 參與體育鍛煉的目的 根據(jù)筆者的調(diào)查可以看出，大部分的留守兒童都對(duì)體育鍛煉抱有濃厚的興趣，他們認(rèn)為體育健身能夠強(qiáng)健體魄，使他們的身心得到放松，并且還能夠加強(qiáng)他們與同學(xué)之間的交流溝通，是極其有利的。但是學(xué)校目前所存在的體育設(shè)施并不能很好地滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求，體育場(chǎng)地太小，有的學(xué)校甚至沒有一個(gè)完整的操場(chǎng)，并且有的教師自身的綜合實(shí)力并不高，沒有辦法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確科學(xué)的體育鍛煉，影響了留守兒童參與體育鍛煉的熱情。

3.2.2 參與體育鍛煉的時(shí)間分配 在調(diào)查中，只有42.1%的留守兒童認(rèn)為每天應(yīng)該花45min以上來進(jìn)行體育鍛煉，做到了重視體育鍛煉，剩余的大部分留守兒童都覺得每天沒必要花太多的時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，更應(yīng)該將時(shí)間花在學(xué)習(xí)與幫家里做家務(wù)與農(nóng)活上。因?yàn)檫@樣的想法，導(dǎo)致沒有辦法開展穩(wěn)定的體育鍛煉，留守兒童也沒有能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.3 參與的體育項(xiàng)目 學(xué)校的體育設(shè)施要根據(jù)學(xué)生的年齡與需求來建設(shè)，在豐富學(xué)生課余活動(dòng)，滿足學(xué)生的娛樂、休閑、鍛煉需求的同時(shí)，還要保證體育設(shè)施具有足夠的安全性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分留守兒童都比較傾向于跑步這項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，認(rèn)為跑步是最為便捷的鍛煉方式，并且時(shí)間好掌握，不受場(chǎng)地限制；女生比較喜歡羽毛球這項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，男生則更喜歡籃球。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，跑步、休閑游戲與籃球是最為受喜愛的3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較少，所以開展起來會(huì)受到一定的限制，但跑步與休閑游戲?qū)﹂_展場(chǎng)地的要求不高，因此可以得到大力推廣。

3.2.4 參與體育競(jìng)賽的次數(shù) 開展體育競(jìng)賽可以增強(qiáng)留守兒童的身體素質(zhì)，提高他們的適應(yīng)能力與應(yīng)變能力，讓他們?cè)隗w育競(jìng)賽中多與其他的同伴互動(dòng)，同時(shí)還能夠規(guī)范留守兒童的行為，糾正他們的道德品行的偏差，使他們的身心都能得到健康與穩(wěn)定的發(fā)展。體育競(jìng)賽是具有強(qiáng)烈目的性的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)兒童來說，有一個(gè)明確的目標(biāo)供他們奮斗努力，他們也會(huì)更加有積極性。在江西省農(nóng)村地區(qū)的留守兒童，參加過體育競(jìng)技的心理素質(zhì)與道德品行明顯要高于未參加過體育競(jìng)技的留守兒童，這也體現(xiàn)出了在留守兒童中開展體育競(jìng)技的重要意義。

在筆者的調(diào)查中，總共286名參與調(diào)查的留守兒童每年參加體育競(jìng)技的次數(shù)平均下來只有0.42次，在最近一年中參加過體育競(jìng)技3次以上的只有11人，參加過2次以上的有17人，參加過1次的有53人，而其余的留守兒童都在最近一年中沒有參加過任何的體育競(jìng)技，這就嚴(yán)重影響了他們參加體育鍛煉的積極性，不利于他們身心健康的發(fā)展。3.2.5 參加體育鍛煉的方式 與同學(xué)與伙伴聚在一起玩耍是留守兒童釋放壓力、排解負(fù)面情緒的一種方法，但是，因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，所以可供他們娛樂的設(shè)備非常少而且較為簡(jiǎn)陋，農(nóng)村女生最常進(jìn)行的體育鍛煉就是跳繩與跳皮筋，男生們則更多地選擇在操場(chǎng)上打打籃球。根據(jù)筆者的調(diào)查，留守兒童中有159人是與同學(xué)或是朋友一起進(jìn)行體育鍛煉的，占總數(shù)的55.6%；有108人是獨(dú)自進(jìn)行體育鍛煉，占總數(shù)的37.8%；有19人是與家人一起進(jìn)行體育鍛煉的，占總數(shù)的6.6%。留守兒童在生活中都普遍缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心與陪伴，因此會(huì)更加獨(dú)立，朋友的陪伴會(huì)減少他們的孤獨(dú)感，對(duì)他們的身心健康起到的促進(jìn)作用比較大。

表1　留守兒童參加課外體育鍛煉的時(shí)間

4　結(jié)果與分析

4.1影響留守兒童參與體育鍛煉的因素

4.1.1 學(xué)校對(duì)體育鍛煉重視度不夠?qū)W校是留守兒童進(jìn)行體育鍛煉的主要場(chǎng)所，江西省很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校管理者都忽視了體育鍛煉對(duì)留守兒童的身心健康所起到的積極作用，體育課常常被其他課程所占用。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都缺乏對(duì)體育的客觀認(rèn)識(shí)，對(duì)本校的體育教學(xué)質(zhì)量的重視度也不夠高，沒有充分調(diào)動(dòng)留守兒童參與體育鍛煉的積極性。

4.1.2 體育教師專業(yè)素質(zhì)不高 江西省農(nóng)村地區(qū)許多學(xué)校的體育教師的學(xué)歷不高，只有中專水平，有的學(xué)校甚至都沒有體育專業(yè)的教師，而由部隊(duì)的退伍軍人或是其他科目的教師來擔(dān)任體育教師，這就使得體育課變得極為不專業(yè)。因?yàn)闆]有受過專業(yè)的體育教育，體育教師也沒有辦法切實(shí)了解到學(xué)生的問題所在，不能很好地利用體育課堂來達(dá)到解決留守兒童心理問題的目的。在體育鍛煉中，教師應(yīng)該要通過體育游戲等一些方式來發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理異常并及時(shí)解決問題。

4.1.3 體育設(shè)備不夠完善 江西省農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校普遍對(duì)體育器材設(shè)施的投入資金較少，設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，大部分體育器材都是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查才購買的，能用于體育課堂教育與供給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的器材極少，體育鍛煉場(chǎng)地的不足也限制了留守兒童進(jìn)行體育鍛煉。留守兒童沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行體育

鍛煉，借助這個(gè)機(jī)會(huì)來釋放自己的壓力，就容易讓各種負(fù)面情緒不斷積壓，最終影響到留守兒童的身心健康。

4.2解決對(duì)策

4.2.1 學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的重視程度 留守兒童的父母都不在他們的身邊，這就需要學(xué)校承擔(dān)對(duì)留守兒童進(jìn)行教育的責(zé)任，全方位監(jiān)測(cè)留守兒童的心理，重視體育鍛煉給留守兒童的內(nèi)心帶來的正能量，通過開展體育鍛煉幫助留守兒童減輕心理壓力，減少他們的心理負(fù)面情緒。體育教師還應(yīng)該定期與留守兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)向其反映留守兒童出現(xiàn)的心理情況，與家長(zhǎng)共同商討解決辦法，促進(jìn)留守兒童身心健康的發(fā)展。

4.2.2 增強(qiáng)體育師資力量 在一些留守兒童較多的中小學(xué)要配備更加有經(jīng)驗(yàn)的體育教師，成立專門針對(duì)留守兒童的體育教研組，制訂更適合留守兒童的體育訓(xùn)練計(jì)劃，讓他們能有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)來進(jìn)行體育鍛煉，在專業(yè)教師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下進(jìn)行鍛煉。在這個(gè)過程中，增加了留守兒童與他人接觸交流的機(jī)會(huì)，打開了他們的心扉，獲得了本該屬于他們這個(gè)年齡段的人該有的快樂，減少了留守兒童可能存在的心理問題，提高了他們的心理健康水平。

4.2.3 開發(fā)新型體育設(shè)備 留守兒童所在的學(xué)校一般都是在農(nóng)村地區(qū)。學(xué)校在增加羽毛球、毽球、跳繩等一些成本不算太高且不占體育場(chǎng)地的體育設(shè)備的同時(shí)，還應(yīng)該充分利用地理資源，帶領(lǐng)留守兒童到大自然中，參加登山、野營(yíng)等一些有利于身心健康的戶外體育運(yùn)動(dòng)。在與大自然親密接觸的過程中，留守兒童能夠?qū)⑸硇耐耆潘?，融入到大自然中去，減輕一些負(fù)面情緒，有利于身心的健康發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）07-133-03

收稿日期：2016-05-24

基金項(xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《體育鍛煉干預(yù)對(duì)江西省農(nóng)村留守兒童心理健康影響分析——以新余市為例》（編號(hào)：14YD015）的部分研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張亭（1980～），講師，碩士。研究方向：體育社會(huì)學(xué)。