楊建梅，劉 毅，崔 霞（石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 石家莊 050090）

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感恩教育的實(shí)踐

楊建梅，劉 毅，崔 霞
（石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 石家莊 050090）

摘 要：當(dāng)今青少年學(xué)生大多為獨(dú)生子女，這些孩子在成長過程中多被溺愛、驕縱所包圍，缺乏真正的愛的教育。治這種“病癥”的根本措施在于對這些學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”。

關(guān)鍵詞：感恩教育；實(shí)踐

近年來在從事學(xué)生的思想教育工作中，有兩件事給我以深刻觸動：其一是在一屆新生入學(xué)時，我對學(xué)生的基本思想品德進(jìn)行了一次摸底檢測，結(jié)果這些孩子被父母嬌慣凡事以自我為中心，認(rèn)為父母或朋友對他好是天經(jīng)地義的事，對自己的親人及他人漠不關(guān)心。其二是我給一名有昏倒歷史的學(xué)生A調(diào)換宿舍床位。于是我找到她下鋪的學(xué)生B和她商量調(diào)換。B同學(xué)是我班為數(shù)不多的團(tuán)員之一，又和A同學(xué)是同鄉(xiāng)鄰居，而且每次離校、返校都搭A(yù)同學(xué)姐姐的專車。我認(rèn)為這點(diǎn)小事她肯定會很爽快地答應(yīng)，結(jié)果大大出乎我的預(yù)料，她說什么也不肯換到上鋪。通過這兩件事，我受到了很大的震動，當(dāng)今青少年學(xué)生大多為獨(dú)生子女，這些孩子在成長過程中多被溺愛、驕縱所包圍，但缺乏真正的愛的教育，他們連自己的親人都不愛，更不要說熱愛集體、關(guān)心他人了。如任其發(fā)展下去，社會中人與人之間的關(guān)系將會越來越冷漠，并最終使我們構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)喪失根本基礎(chǔ)。古人說：“君子務(wù)本，本立而道生?！蔽艺J(rèn)為治這種“病癥”的根本措施就是對這些學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”。

臺灣著名作家劉墉在他的一篇勵志文章中，勸勉一些年輕人要心存一顆感恩戴德之心。其大意如下：一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。對給予自己關(guān)懷和幫助的人抱有感激之心，的確是一種美德，對目前處在嬌生慣養(yǎng)環(huán)境中的中國孩子尤為重要。所以我決定把“感恩教育”作為德育教育的首要內(nèi)容，讓孩子對周圍給予自己關(guān)愛的人心存感激，期望通過這種“感激認(rèn)識”以求達(dá)到“感動”的目的，以致最終達(dá)到“感化”的教育效果。

我對學(xué)生進(jìn)行的“感恩教育”主要采取了以下幾種形式。

一、立足傳統(tǒng)美德，進(jìn)行感恩教育

中華傳統(tǒng)美德中固有“施恩不圖報”的訓(xùn)條，但同時也有“有恩不報非君子”“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”這樣的格言。而傳統(tǒng)美德的代表者，正是在這種“施恩”與“感激”的互動中，在“不圖報”與“必報”的交融中提升了人格，達(dá)到了“感動”，促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧。植根于此，我在對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的過程中，通過一些傳統(tǒng)的故事，重點(diǎn)突出了“感恩”的主題，對學(xué)生進(jìn)行了理論灌輸。

二、結(jié)合社會現(xiàn)象展開廣泛討論，進(jìn)行自我反省

我給學(xué)生讀了一篇題目為《辛酸父親給大學(xué)生兒子的一封信》的文章，而且給他們講了一對貧困父母賣血供兒子上大學(xué)，而兒子上網(wǎng)玩游戲不務(wù)正業(yè)的故事，讓學(xué)生評價這兩位兒子的所作所為，并反省自己有沒有類似的行為。通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，學(xué)生紛紛譴責(zé)這兩位兒子的行徑，并表示一定會引以為戒。

三、召開“體諒父母，學(xué)會感恩”主題班會

家庭是社會的基本組成單位，而父母和子女則是組成家庭的根本單元。在我國傳統(tǒng)道德教育中，子女對父母的“孝”道構(gòu)成其教育基礎(chǔ)，而“孝”道的根本核心則是由“感激”推導(dǎo)出的。因此，我把對父母的感恩教育擺在了整個教育過程的首位，召開了“體諒父母，學(xué)會感恩”主題班會。該班會的目的是消除部分學(xué)生對父母的誤解，糾正學(xué)生認(rèn)為父母滿足他的任何要求是理所應(yīng)當(dāng)，父母不能滿足他的需要是父母無能的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情。在班會上，要求每個學(xué)生講一講父母對自己的摯愛真情，或說一說自己對父母的感覺。有幾位學(xué)生說到動情之處潸然淚下，氣氛非常感人。

四、尋找感激對象

讓學(xué)生在一起探討哪些人是我們應(yīng)該感激的。學(xué)生們說：“感謝為我們提供助學(xué)金的國家，感謝辛勤養(yǎng)育我的父母，感謝諄諄教誨我們的老師，感謝真誠幫助我的同學(xué)……”通過這一活動，將“感恩教育”的范圍擴(kuò)大，為學(xué)生走向社會后的人際交往打下良好基礎(chǔ)。

五、布置愛心作業(yè)

愛心作業(yè)包括：1.當(dāng)學(xué)生得到父母的照料、老師和同學(xué)的幫助時要說“謝謝”。2.星期六、日回家時幫父母做一些力所能及的家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、做飯等。3.平時經(jīng)常給父母打電話詢問他們工作、身體情況。4.父母生日時獻(xiàn)上自己最誠摯的愛，如擁抱父母、對父母說“我愛你”，給父母洗衣服，送父母一件小禮物……

先哲說“勿以善小而不為”，通過點(diǎn)滴生活小事的鍛煉、養(yǎng)成，鞏固了感恩教育的效果。

經(jīng)過感恩教育，學(xué)生明顯懂事了，很多家長通過寫信或打電話的方式向我和學(xué)校表示感謝，任課老師也對學(xué)生表現(xiàn)非常滿意。同時這種狀況反作用于學(xué)生，使學(xué)生受到感動，更自覺地投入到“感恩”的實(shí)踐中。

“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。毋庸置疑，這樣的孩子成長為合格的公民時，社會的和諧程度將大大提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］謝敬東.大學(xué)生感恩意識的缺失及培養(yǎng)［J］.思想教育研究，2006（8）．

［2］尋照.職業(yè)學(xué)校要開展“感恩教育”［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2009（7）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

Practice of Gratitude Education

YANG Jian-mei，LIU Yi，CUI Xia
（Shijiazhuang Vocational and Technical Education Center，Shijiazhuang Hebei，050090，China）

Abstract:Today’s young students are mostly the only child in their families，and they are mostly spoiled in the process of growing，lacking real education of love. To carry out gratitude education is a fundamental measure to treat these “diseases”.

key words:gratitude education；practice

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0197-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.128