霍曉云（甘肅省天水市麥積區(qū)職業(yè)中專，甘肅 天水 741024）

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中職護(hù)理專業(yè)女生班管理體會

霍曉云
（甘肅省天水市麥積區(qū)職業(yè)中專，甘肅 天水 741024）

摘 要：班主任是一個(gè)班級的核心，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，其管理思想直接影響到一個(gè)班級的班風(fēng)，因而工作方法十分重要。中職護(hù)理班均是女生，因此，班主任在管理過程中應(yīng)抓住女生的心理特點(diǎn)，對癥下藥，才能做好班級的全面管理。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；中護(hù)女生；心理特征

在多年擔(dān)任中職護(hù)理班班主任工作和進(jìn)行班級管理的過程中，我深深感到當(dāng)好中職班主任不容易，尤其當(dāng)好中職護(hù)理班班主任更不容易。中職護(hù)理專業(yè)基本上都是90后的女生。一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的女生應(yīng)該都是很文靜并且很聽話的，管理好這樣一個(gè)純女生班級應(yīng)該是一件輕而易舉的事情，其實(shí)不然。我們常說“女為悅己者容”，一個(gè)班級的構(gòu)成全是女生，女學(xué)生之間少了在男生面前的害羞感和拘謹(jǐn)感，所以在言談舉止方面就顯得隨便和放縱，管理也比較麻煩。在平時(shí)的班級管理中，我通過與女生的長期近距離接觸，摸索到了她們的一些心理特點(diǎn)。在實(shí)施班級管理的過程中正是由于抓住了這些青春期女生們的心理，才使得班級管理井井有條，學(xué)生之間友好和諧，學(xué)習(xí)氣氛濃郁。

一、中職護(hù)理專業(yè)女生的心理特征

中職護(hù)理專業(yè)女生入學(xué)年齡多在15-17歲，隨著生理的逐漸成熟，她們心理上的特點(diǎn)也逐步明朗化。概括而言，這個(gè)年齡階段女生的心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.情感豐富易分心，情緒易變不穩(wěn)定。女生與同年齡的男生相比，更富于幻想，易于被感動，被吸引。一篇小說、一部電視劇，或者只是一個(gè)虛擬的人物，都可能在一段時(shí)間內(nèi)引起她們強(qiáng)烈的情緒波動。她們一會兒歡天喜地，一會兒又涕淚俱下，仿佛自己真成了故事中的主人公。她們會為師長的一兩句嚴(yán)厲批判話語而憂心忡忡，也會為同學(xué)間的一點(diǎn)小摩擦而耿耿于懷。而且，她們的情緒常常表現(xiàn)為不穩(wěn)定、不成熟，容易被動失控，遇到不滿和矛盾時(shí)，容易激動，甚至難以控制。如我?guī)н^的班里就有一個(gè)女生，癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說，竟然準(zhǔn)備了兩部手機(jī)，一部手機(jī)電耗盡了，馬上換另一部手機(jī)接著看，好多時(shí)候處在小說場景中，情緒變化莫測，根本無心專注于專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)。

2.心胸狹窄氣量小，性格懦弱易受傷。與男生相比較，大多數(shù)的女生性格都比較懦弱，膽小怕事，且遇事時(shí)往往表現(xiàn)出心胸狹窄，氣量很小的一面。比如課堂上教師提問，很多女生不敢大聲回答問題；小動作太多被教師批評時(shí)就覺得教師讓自己在眾人面前丟了面子，心里憤憤不平。女生之間的是非較多，學(xué)生之間交往時(shí)往往因?yàn)椴唤?jīng)意的一句話、一個(gè)動作、一個(gè)眼神，立刻針尖對麥芒，互不示弱，互不讓步，讓原本親密的關(guān)系變得生疏無比。

3.身體發(fā)育迅速，愛美之心顯現(xiàn)。剛進(jìn)校的一年級女生，往往對穿著打扮不在乎，梳個(gè)簡單的馬尾辮，穿一身松松垮垮的校服就是在校的著裝標(biāo)志。而到了二年級，女生就開始注意自身面容和穿著打扮了，再不會像丑小鴨一樣出現(xiàn)于大庭廣眾之下。一些變化悄然出現(xiàn)，如原來粗粗的眉毛開始變細(xì)了，臉上長個(gè)痘痘就想馬上擠掉，嘴唇上開始涂上淡淡的唇膏，在肥大的校服下穿件別致的襯衣，脖子上戴條個(gè)性的項(xiàng)鏈，甚至有的女生留著長長的指甲，并把指甲染得五顏六色。

4.依賴性強(qiáng)，意志力弱；自信不足，怕受挫折。在獨(dú)生子女家庭中，家長們出于“獨(dú)苗難栽”的心理，不僅不讓孩子做家務(wù)，連自理勞動也由家長包辦，使得很多女生越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)。即使在班級里擔(dān)任了班干部，但做事時(shí)往往縮手縮腳，患得患失。本來依靠自己的能力就能做得很好的事情，也要先入為主地尋求教師或其他人的幫助。一旦遇到困難，很少能去積極主動地想辦法解決，而是選擇甩手不干。

二、管理中職護(hù)理專業(yè)女生的方法

1.熱心愛心和同情心。由于所處的生活環(huán)境、所受的家庭教育各不相同，每個(gè)女生的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體就是一盤散沙。而班主任就要做一個(gè)把散沙攏起來最終成為一個(gè)沙雕的雕塑家。所以，班主任首先對自己的工作要熱心，用心去學(xué)習(xí)，用心去探索，用心去工作。那么就能以真誠之心對待學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當(dāng)做可以信賴的人［1］。而對于自己信賴的人，就能敞開心扉，把自己內(nèi)心的困惑、憂愁傾訴出來，把自己感受到的幸福快樂進(jìn)行分享。也正是本著這樣的帶班原則，在和學(xué)生長時(shí)間的相處中，班主任就能使學(xué)生適應(yīng)了自己所處的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒逐漸變得穩(wěn)定，人變得成熟起來，生活上遇到不順心、不如意的事情時(shí)，也不會輕易沖動行事了；和同學(xué)之間發(fā)生不愉快時(shí)也能以寬容的心態(tài)對待對方了。而護(hù)理專業(yè)的特殊性在于雖然是服務(wù)類專業(yè)，但又屬于衛(wèi)生事業(yè)，是和人的生命安全息息相關(guān)的專業(yè)。也就是說，護(hù)理專業(yè)服務(wù)的對象是“人”而非“物”。這就要求護(hù)士必須具有健康的心理，樂觀、開朗穩(wěn)定的情緒，寬容豁達(dá)的胸懷和較強(qiáng)的自控能力；良好的人際關(guān)系，同仁間相互尊重、友愛、團(tuán)結(jié)、協(xié)作；具有同情心和愛心，能尊重病人人格［2］。而我們的護(hù)生培養(yǎng)就是要讓學(xué)生具備這樣的素質(zhì)，這就需要班主任在班級管理上付出更多的心血。

2.責(zé)任心、信心。責(zé)任心，是一個(gè)人愛崗敬業(yè)的標(biāo)志。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)。和其他教師相比，班主任是和學(xué)生接觸最多的，他的道德觀、人生觀、價(jià)值觀將直接影響到學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。班主任工作完全是一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任?？梢哉f，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在。簡而言之，對學(xué)生的負(fù)責(zé)就是對自己工作的負(fù)責(zé)。關(guān)注學(xué)生的身心健康，責(zé)無旁貸［3］。處在青春期的花季少女，愛美是天性使然。對此，班主任有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的美。首先，班主任可從護(hù)士的著裝要求上引導(dǎo)學(xué)生改變自己的著裝風(fēng)格。其次，班主任可利用自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理禮儀，從護(hù)士的站立、行走、坐蹲姿練起，改變平時(shí)生活中的不雅姿態(tài)。班主任還可讓兩個(gè)學(xué)生一組，互扮護(hù)士和病人，練習(xí)語言溝通，糾正平時(shí)言語中不禮貌的語言習(xí)慣。王爾德說過：“起先是習(xí)慣造就我們，后來是我們造就習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣對人生成功有著非常重要的幫助作用。雖然很多學(xué)生起初覺得按護(hù)理禮儀的要求做很吃力，也很害羞，不好意思挺胸抬頭走路，也不習(xí)慣輕聲細(xì)語地說話。但我一點(diǎn)也不氣餒，先是播放護(hù)理禮儀示教視頻，然后自己和幾位性格開朗活潑大方的學(xué)生一起練習(xí)。慢慢地，那些平時(shí)膽小內(nèi)向的學(xué)生也開始跟著做。做著做著，學(xué)生的信心越來越足，動作也越來越規(guī)范。逐漸地，班級的氣氛越來越和諧，學(xué)生的精神面貌和初入學(xué)時(shí)大不一樣，師生之間的關(guān)系也越來越融洽。

為了讓女生們對自己更了解，以利于今后的發(fā)展，我還為女生們做了一個(gè)心理測試，包括：你是一個(gè)樂觀的女生嗎？你是一個(gè)自信的女生嗎？你是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的女生嗎？你是一個(gè)寬容的女生嗎？你是一個(gè)勤奮的女生嗎？你是一個(gè)善于傾聽的女生嗎？你是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的女生嗎？你是一個(gè)易于溝通的女生嗎？你是一個(gè)懂得關(guān)心他人的女生嗎？通過相關(guān)的項(xiàng)目測試，我讓學(xué)生在一定程度上對自己有所了解，判斷自己是一個(gè)怎樣的人，把自己性格中優(yōu)秀的品質(zhì)保持下來，把自己身上不利于今后發(fā)展的劣習(xí)摒棄，讓自己成為一個(gè)身心健康的人，為將來成為一名優(yōu)秀的護(hù)士打下良好的基礎(chǔ)。

班主任的工作可以說是千頭萬緒，女生班班主任的工作更是千絲萬縷，不易理清。這就需要班主任用“心”去工作。作為一位女性班主任，我以女性特有的細(xì)心與氣質(zhì)去管理一個(gè)純女生班其實(shí)對學(xué)生是很有益處的。這樣既可以從母親的角度去關(guān)心學(xué)生的衣食住行，讓學(xué)生在學(xué)校也能感受到家的溫暖，又可以從教師的角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，雙方都會有很大的收獲。因此，我的學(xué)生三年級進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)在待人接物方面落落大方，干練利索，做基本的護(hù)理操作時(shí)認(rèn)真細(xì)心，動作敏捷，獲得了醫(yī)院護(hù)理部和病人的稱贊。

參考文獻(xiàn)：

［1］高勝禮.淺談中學(xué)生心理健康教育［J］.甘肅教育，2014（18）.

［2］李曉松.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)［M］.人民衛(wèi)生出版社，2009（1）.

［3］張芬，孔雪敏.以女生為主的班級管理工作探討［J］.今日南國雜志，2009（1）.

［責(zé)任編輯張宇］

Experience on the Management of Female Students in Secondary Vocational Nursing Schools

HUO Xiao-yun
（Tianshui Maiji District Occupation Technical School，Tianshui Gansu，741024，China）

Abstract:Class teacher is the core of a class，are leaders and organizers of the class and grade work，its management thoughts directly affect the a class’s and grade’s ban feng，thus work method is very important. All secondary vocational nursing class are girls，therefore，the teacher in charge in the management process should seize the psychological characteristics of girls，suit the remedy to the case，to do the comprehensive management of the class.

key words:class adviser；class management；female students of secondary vocational nursing schools；psychological feature

作者簡介：霍曉云（1965-），女，本科，講師，現(xiàn)在天水市麥積區(qū)職業(yè)中專從事《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》及《內(nèi)科護(hù)理》教學(xué)。

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.131