文　/　蔣永紅

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“擇校熱”與中國人的價值觀有多大關系？

文/蔣永紅

“無論政府主管部門、社會各界在技術上做多少變更和翻新，擇校這件事都很難改變。實際上這種現(xiàn)象的改變是要靠全社會價值觀、幸福觀的變革。”鄭強在兩會期間針對“擇校熱”現(xiàn)象說?！皣饧彝サ暮⒆訛槭裁礇]有中國對擇校這件事這么熱衷？即便美國出了虎媽，美國人沒有幾個欣賞的，為什么？這就涉及全民的價值觀。”鄭強認為，中國有一批沒有文化的力量扭曲著中國人的價值觀。

鄭強校長認為解決“擇校熱”問題，需要改變國民的人生觀、價值觀和幸福觀。其實，追求優(yōu)質教育資源是每個家長都會做的事情，“擇校熱”只會在優(yōu)質教育資源過度集中和稀少的情況下出現(xiàn)。為什么國外的很多家長不會擇校呢？不是因為他們不追求優(yōu)質的教育資源，而是因為他們國家的經濟發(fā)展水平比較高，教育資源相對均衡，家長們不必焦慮和恐慌。

解決“擇校熱”問題，不能依賴于全民價值觀的“自覺改變”。首先要改變的是形成這種價值觀的機制。因此，我實在不敢茍同鄭強校長所說的“無論政府主管部門、社會各界在技術上做多少變更和翻新，擇校這件事都很難改變”。

價值觀具有穩(wěn)定性，但也具有可塑性。當前的“擇校熱”現(xiàn)象和地方教育主管部門的決策有很大關系，集中名師辦名校，集中優(yōu)秀學生沖政績，這種投機型的政績觀使得家長們越來越恐慌。

故而，解決“擇校熱”問題，教育主管部門不是不可為，而是大有可為。應該同心協(xié)力，促進社會公平、教育公平，出臺與社會主義核心價值觀相符的規(guī)定和制度。

當教育資源均衡了，社會評價體系從學歷轉變?yōu)槟芰Γ瑒趧油ね?，教育能夠使得每個人都充分發(fā)展，還有誰會熱衷于擇校呢？