張磊

【摘要】 提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，豐富了高中體育教學(xué)的理念與方法，保證了課堂評價的有效性。正確認(rèn)識體育教學(xué)的有效性，能夠為改進高中體育教學(xué)不理想狀態(tài)提供重要方向，教師要做好課前充分的準(zhǔn)備與精心的教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體，滿足他們多元化需求。

【關(guān)鍵詞】 高中 體育課堂 教學(xué)有效性

能否促進學(xué)生的身心全面健康發(fā)展，激發(fā)他們進行體育鍛煉的積極性，成為衡量高中體育教學(xué)有效性的一條重要準(zhǔn)則。因此，不僅要做好基礎(chǔ)的體育活動教學(xué)，更要注重學(xué)生體育精神與情感的培育，特別是針對高中階段學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，要通過體育來教會學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心情與情緒波動，才能算得上是一次真正有效的體育教學(xué)。

一、提高高中體育課堂教學(xué)有效性的意義

長期以來，我國高中體育教學(xué)收效不明顯，沒有起到應(yīng)有的鍛煉學(xué)生體質(zhì)，確保他們心智成長的重要責(zé)任。在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)為不注重學(xué)生的情感教育，學(xué)生在進行體育鍛煉和學(xué)習(xí)意志力方面都比較淡薄，與開展高中體育教學(xué)的目的想違背；教學(xué)方法比較老舊，體育課堂教學(xué)活力不足等，這些都迫切高中體育課堂教學(xué)的改變。也只有發(fā)揮高中體育課堂教學(xué)的有效性，才能取得理想的教學(xué)效果，它的意義在于：首先，有效的豐富了高中體育教學(xué)的理念與方法。有效的體育教學(xué)必須要發(fā)揮學(xué)生的積極性，在大力提倡以生為本的現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中，通過優(yōu)化高中體育教學(xué)方法過程，讓更多先進的理念貫穿到體育項目當(dāng)中，不僅能讓教學(xué)秩序和實施效果得到有力的保證，確保學(xué)生在參加體育鍛煉中收獲快樂與健康，還可以緩解他們長期面臨的精神壓力，對文化課的學(xué)習(xí)有剛好的促進作用。其次，以往高中體育課堂教學(xué)并不注重課堂評價這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題難以被發(fā)現(xiàn)，很難大幅度提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。充滿人文性的課堂評價，能夠提升高中體育教學(xué)的有效性。良好的課堂評價的發(fā)揮自身的激勵和促進作用，給予課堂教學(xué)更多的導(dǎo)向性。因此，將課堂評價作為提升高中體育課堂教學(xué)有效性的重點，能夠更好的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足加以改正，既能使體育教學(xué)效果落到實處，又為學(xué)生個性成長提供了寶貴機會。

二、提高高中體育課堂教學(xué)有效性的措施

提高高中體育教學(xué)的有效性成為時代發(fā)展的必然要求，要從多個角度綜合考慮，將有效性的提升作為進行體育教學(xué)改革的突破口，主要從以下幾個方面進行：

2.1正確理解高中體育有效性教學(xué)

正確認(rèn)識體育教學(xué)的有效性，能夠為改進高中體育教學(xué)不理想狀態(tài)提供重要方向。針對于高中體育教學(xué)來說，有效性教學(xué)指的是在尊重學(xué)生和體育規(guī)律的前提下，為學(xué)生講解各種基本運動知識與技能，改善學(xué)生的基本身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，從而促進學(xué)生向更加全面的方向發(fā)展，這也是區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式下體育教學(xué)的根本所在。

因此，體育教師只有深入理解體育有效性教學(xué)的內(nèi)涵，才能從思想上重視體育教學(xué)的開展，將學(xué)生的體質(zhì)改善作為是有效教學(xué)的表現(xiàn)，既強健了學(xué)生的體魄，又滿足了他們興趣愛好與情感培養(yǎng)的需求，為進一步推動學(xué)生的終身體育有積極促進作用。

2.2課前充分準(zhǔn)備，課堂精心組織

要真正實現(xiàn)高中體育的有效教學(xué)，離不開課前充分的準(zhǔn)備與精心的教學(xué)設(shè)計，這就需要從兩個方面做起：一方面，從學(xué)生的實際出發(fā)，合理選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并使之成為課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)思想，這也是提升高中體育教學(xué)有效性的至關(guān)重要環(huán)節(jié)，它將對學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性有深刻影響；

另一方面，還要精心設(shè)計與安排體育教學(xué)活動的內(nèi)容，由于高中體育教學(xué)的趣味性普遍不高，絕大部分學(xué)生沒有良好的體育鍛煉習(xí)慣，也對體育活動有或多或少的抵觸性，這就要求在選擇教學(xué)內(nèi)容時，盡量選擇趣味濃厚的運動來提高學(xué)生的參與度，培育他們積極向上的體育鍛煉態(tài)度。

2.3突出學(xué)生主體，滿足他們多元化需求

構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的體育課堂，需要突出學(xué)生的主體性，讓他們在有限時間內(nèi)汲取更多體育素養(yǎng)，又要對他們的價值觀念、行為習(xí)慣等有更大影響力，特別是在體育教學(xué)中滲透一定的情感教育和人文思想，讓學(xué)生得到精神上和身體上的共同愉悅，從而滿足他們多樣化的體育鍛煉需求。

因此，這就要求在體育課堂教學(xué)過程中，深入研讀高中學(xué)生的個性特點，多角度、多層次的安排教學(xué)層次，絕不為了追求課堂氣氛而隨意教學(xué)，而要將學(xué)生的主體需求和活動愿望作為參考，為學(xué)生體驗成功、樹立自信提供更多的實踐機會，也可以更好地完成高中體育教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語：綜上所述，高中體育課堂教學(xué)的有效性涉及到理念、教學(xué)、學(xué)生成長等多個方面，是一個綜合性的系統(tǒng)工程。因此，在進行高中體育課堂教學(xué)過程中，既要做到講解清晰規(guī)范，突出體育教學(xué)的規(guī)范性，又要發(fā)揮體育教學(xué)的服務(wù)性，切實改善學(xué)生的身心健康水平，在一種寬松、愉悅的情境中完成體育教學(xué)任務(wù)，還不能忽略課堂評價的人文性特征，唯有如此，才能全面提升高中體育課堂教學(xué)層次，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

參 考 文 獻

[1]汪滔，戴彬.提高高中體育選項教學(xué)有效性的探索與實踐[J].當(dāng)代體育科技.2015（22）

[2]吳俊峰.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[J].科學(xué)中國人.2015（36）