戴璇

【摘 要】

詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)。正確處理中職學(xué)生詞匯和英語閱讀之間關(guān)系可以幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量的中職學(xué)生詞匯量沒有達(dá)到教學(xué)要求，英語閱讀能力有限。本文從中職學(xué)生詞匯和閱讀量入手分析，找到英語閱讀教學(xué)突破口，希望可以為教學(xué)工作帶來一定幫助。

【關(guān)鍵詞】

中職生 詞匯 英語閱讀 教學(xué)措施

詞匯是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難關(guān)，也是英語閱讀能力難以提高的關(guān)鍵性問題。英語學(xué)習(xí)者需要掌握1萬個(gè)英語基礎(chǔ)詞匯，才可以正確理解日常文章。閱讀能力也會隨著詞匯量的進(jìn)一步增加，得到有效提高。中職學(xué)生的英語教學(xué)方案需要充分考慮到詞匯的重要性，為中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.中職學(xué)生閱讀和詞匯水平現(xiàn)狀

根據(jù)中職課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中職學(xué)生需要掌握日常詞匯1400個(gè)，正確拼寫、運(yùn)用400以上的常用搭配。中職學(xué)生的閱讀量應(yīng)高于18萬，每分鐘詞匯量為60個(gè)。這樣的要求是為了學(xué)生考入大學(xué)后，可以順利完成大學(xué)中英語相關(guān)課程，具備一定的閱讀理解、分析研究能力。

中職學(xué)生的高考英語總分雖然降低，但提高了英語閱讀所占的比重。從考試試卷中選取100詞為學(xué)生英語詞匯調(diào)查樣本，對不同專業(yè)學(xué)生200人進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果僅有63人超過55分，其他學(xué)生大體在44到49之間。由此可以看出，中職學(xué)生的詞匯教學(xué)還應(yīng)進(jìn)行改革，不斷加強(qiáng)中職學(xué)生對詞匯的重視程度，為全面提高學(xué)生的英語閱讀能力打好基礎(chǔ)。

2.中職學(xué)生閱讀詞匯障礙

（1）詞匯教學(xué)存在不合理

中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要體現(xiàn)在詞匯量不足、英語邏輯思維不清。中職學(xué)校英語教學(xué)方案是建立在初中英語能力達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上的，部分學(xué)生難以適應(yīng)日常教學(xué)，使得英語閱讀能力得不到明顯的提升。從實(shí)際教學(xué)情況看，學(xué)生獲得大量詞匯量的難點(diǎn)在于英語詞匯總量比較大和一詞多義情況比較多。比如，film在句子“The film has finished，I will get it developed”中不再是電影的意思，而是膠片的意思。

（2）中職學(xué)生閱讀練習(xí)不足

大部分中職學(xué)生的英語閱讀練習(xí)依靠教材內(nèi)容和教學(xué)方案中的制定教材。一般情況下，英語教學(xué)方案為英語閱讀練習(xí)的時(shí)間是有限的，很大部分英語教學(xué)課程時(shí)間被教師用于英語知識講解，造成學(xué)生獨(dú)自練習(xí)的時(shí)間大大減少，無法掌握多種題材英語文章的寫作思路和邏輯思維，最終在緊張的考試時(shí)間中得不到有效發(fā)揮，進(jìn)而影響學(xué)生的考試成績。

（3）缺少對中職學(xué)生英語習(xí)慣的培養(yǎng)

中職學(xué)校的學(xué)生來自不同的初中院校，在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的個(gè)人見解，但總體上看，中職學(xué)生并不具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著畏難情緒，主動(dòng)排斥英語教學(xué)，對英語學(xué)習(xí)充滿了抵觸態(tài)度。然后，中職學(xué)生對英語的利用比較少，大部分時(shí)間將注意力轉(zhuǎn)移到玩樂方面，主動(dòng)放棄了突破自我的機(jī)會。最后，中職學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛不佳，讓學(xué)生陷入了錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念的怪圈，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.加大學(xué)生詞匯量，提升閱讀能力的措施

（1）改革教學(xué)方案，注重詞匯和閱讀

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，中職英語教學(xué)方案需要進(jìn)行深入改革。首先，教學(xué)方案中教師講解的時(shí)間縮短，給學(xué)生更多的空間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。其次，開設(shè)英語詞匯導(dǎo)學(xué)課程，加強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯識別、記憶、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。最后，在教師講解部分增加對英語語言邏輯、語言習(xí)慣等方面的內(nèi)容。只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對英語文章的認(rèn)知，才可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較大突破。

（2）加強(qiáng)學(xué)校管理，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)意識

中職學(xué)校的管理是英語教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，也是保障學(xué)生獲得英語能力的基礎(chǔ)。首先，學(xué)校在全校內(nèi)開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，張貼英語學(xué)習(xí)標(biāo)語，濃化英語教學(xué)氣氛。比如：在學(xué)校重要路口的墻體上設(shè)置巨大的公開海報(bào)，足可以容納大幾百個(gè)英語句子，將常見的英語搭配和單詞融入其中，甚至將其制作成日常讀本以便查閱。其次，增加對英語學(xué)科的考試次數(shù)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，引導(dǎo)英語教學(xué)組改變英語教學(xué)風(fēng)格，讓其接受新的教學(xué)方法和思路，適應(yīng)學(xué)生需求，提高課堂的教學(xué)效率。

（3）開展英語競賽，吸引學(xué)生注意力

在學(xué)校內(nèi)部開展英語競賽，設(shè)置獎(jiǎng)金和榮譽(yù)，吸引學(xué)生對英語學(xué)科的注意力。學(xué)校可以放寬英語競賽的形式、內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語知識，開拓學(xué)生思維，從而將整個(gè)學(xué)校的英語教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵱没?、生活化。學(xué)生可以進(jìn)行英語演講、電影片段模仿、英語笑話等多種類型。在參與活動(dòng)的過程中，每一個(gè)學(xué)生都需要進(jìn)行準(zhǔn)備，進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，英語教學(xué)的現(xiàn)狀會有較大的改變，學(xué)生的英語興趣也會得到提升。

【結(jié) 語】

本文通過對中職學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)和英語閱讀總量的調(diào)查，認(rèn)識到學(xué)生對英語的消極態(tài)度、教學(xué)方案中存在的不足以及學(xué)校管理的缺點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，提出了對應(yīng)策略。中職學(xué)校的管理層和英語教師應(yīng)認(rèn)識到自身的責(zé)任，為學(xué)生提供高質(zhì)量的英語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的升學(xué)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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