王紅心
文題
閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里,有28名學生為完成一項生物課作業(yè),從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認為這些學生素質(zhì)低下,剽竊他人勞動成果,將成績判為零分。這引起了家長的反對,他們紛紛向?qū)W校施壓,要求重判成績。學校不堪重壓,迫令她屈從。她嚴詞拒絕,辭職而去。該事件經(jīng)媒體報道后,引起了全社會的關注,有人點贊,有人質(zhì)疑。
對于以上事情,你怎么看? 請給老師、家長或校方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法;不要套作,不得抄襲;統(tǒng)一以“宏宇”為寫信人,不得泄露個人信息。
寫作指導
材料層層推進:一位高中女教師處罰28名作弊學生→家長施壓→學校迫其屈服→教師辭職→社會關注。
角度一:給教師寫信。女教師的行為又分兩個方面,一是“處罰”作弊的學生,一是面對家長、校方的施壓,她嚴詞拒絕,辭職而去。
支持女教師“嚴懲”,重點要講明支持的理由。第一,這種抄襲行為弄虛作假,嚴重違背了“誠實做人”的原則,要受到處罰;第二,28名學生參與作弊抄襲,說明這不是個別現(xiàn)象,倘若不及時加以處罰,勢必造成可怕后果,未成年人的這種行為要及時制止管教;第三,教育學生成為一名誠實的公民,遠比通過一門生物課程更重要。
此外,“她嚴詞拒絕,辭職而去”,可以分析她不做屈從外力而改變正確決定沒有原則的職業(yè)人,而是做一個為堅守正確的決定而做出犧牲的有思想、敢擔當?shù)挠凶饑赖莫毩⒌墓?;或?lián)想到“教書與育人,孰輕孰重”;“工作與人格,孰輕孰重”等話題。
角度二:給家長寫信。
可以分析學生家長愛護孩子的情感與理智上的矛盾,對孩子的愛可以理解,但在錯誤上的庇護卻不可取。
角度三: 給學校寫信。
可以分析一個學校的教育理念是屈從于家長的施壓,還是要維護師道尊嚴,還是要“立德樹人”。