教師的『清?！?/h1>
2016-08-19 02:03:11井陘縣長崗學(xué)校張麗云
河北教育（教學(xué)版） 2016年4期
○井陘縣長崗學(xué)?！堺愒?/p>
心香一瓣
教師的『清?！?/p>
○井陘縣長崗學(xué)校張麗云
早晨，騎著自行車行駛在路上，新鮮的風(fēng)迎面吹來，金色的太陽剛剛爬上灰藍的山頂，橋下新栽的小樹一片生機，一片片透亮的葉子綠得可愛。兒時玩耍過的小河里，一群鴨子在水中自由自在地游著。走在上班路上，心中充滿感恩：能在這美好的清晨里，迎著陽光，開始自己一天的工作，多么愉快！
下班了，目送孩子們一個個蹦蹦跳跳地離開，黃昏的校園別有一番風(fēng)情：落日余暉灑在樓前，和著些暖暖的味道。操場的楊柳吐出了新芽，前幾日剛剛有“夕陽低盡柳如煙”的感覺，現(xiàn)在卻已是亭亭如蓋，枝繁葉茂。櫻花開了，襯著白墻青瓦，格外鮮艷。樓前的花也長出形狀了，像熊熊燃燒的火炬，新綠的邊緣，配上深紅的圖案，很協(xié)調(diào)。北邊的兩個大花壇里的月季也開了，粉紅的花朵，周圍是球形的冬青，再加上銀色的標語牌，顯出一種簡潔樸素的美。大門口，由串紅、黃菊、玫紅牽?；ńM成的階梯式花壇讓人眼前一亮，紅黃藍三原色構(gòu)成的主題塑像造型別致，像師生在奮力生長、向上、拼搏……聽著乒乓球臺邊不時傳來歡笑聲，心中又是一種由衷的滿足：今天，又收獲到了孩子們成長的喜悅。
我把這種感覺說給同事，好多人竟很驚訝：有這么美嗎，我怎么沒發(fā)現(xiàn)？是啊，每天匆匆忙忙地進進出出，疏忽了多少身旁的風(fēng)景？我們習(xí)慣掐著點兒上班，掐著點兒下班，回家就急急鉆到廚房，到校就一頭扎進課堂?？偸嵌⒅矍?、身邊，難道真的如歌詞里所說“太多的忙碌冷淡了溫柔”？誠然，踏踏實實地工作、生活，是最真實的，最平凡的，但生活中如果沒有了抬頭的機會，是不是會少了些什么？
我們可能拼命地工作，掙到了錢然后又拼命地消費，甚至連休閑也變成了物質(zhì)消費的一環(huán)，得趕著時間去做，于是逐漸地喪失了感受生活的能力，連帶失去了真正的快樂?；蛟S就像梭羅所講的，“我們花了大半輩子釣魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們要的根本不是魚”。
一碗水，沉淀下來的是泥沙雜質(zhì)，一泓心靈，如能摒棄浮躁，沉淀下來的卻是寧靜。我想，只有安守淡泊，才能視名利如云煙，才能沉下心來教書，才能真正做些實事。淡泊心態(tài)催生寬厚平和的心境，是在走過冰雪嚴冬后，坐在和暖的春陽里，給自己縫制藍底白碎花小夾襖似的那種心情。
我曾自命不凡地認為自己是特立獨行的那一個，也不止一次做過美夢，渴望過一種不平凡的生活，但現(xiàn)實卻注定我只是一名普通得不能再普通的老師。那就坦然面對吧，把自己的本職工作做好。當(dāng)班主任，我為孩子們營造一個溫暖的小窩，最愛他們小鳥一樣圍在我身邊嘰嘰喳喳；教語文，我喜歡把那些優(yōu)美的詩文與孩子分享，把知識的種子，在一個個和風(fēng)麗日里，播撒進孩子的心田；做管理，我愿意和好學(xué)的老師一起走近孩子，感悟生命，品味生活，讓課堂充滿活力。
當(dāng)下，人們對幸福的理解各不相同。我以為，慢下速度，增加生活的感受，活在當(dāng)下，才是幸福感的來源。當(dāng)我們能以悠閑的心情去感受周遭事物時，就能從日常生活中再度發(fā)現(xiàn)許多賞心樂事：清晨，輕輕走過教室窗前，看教室里早來的孩子們圍成一圈，笑語嫣然；天氣晴朗的日子里，和家人一起沿著河岸騎行；再如煮新茶，調(diào)素琴，手握書卷，滋養(yǎng)心香……對于我們做教師的，這何嘗不就是一種“清福”？
“生命從來不是只有輝煌”，做一縷晨曦吧，給天空留下自己的色彩；做一片落葉吧，讓秋天知曉你的聲音；做一杯綠茶吧，清香裊裊，回味綿長……
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早晨，騎著自行車行駛在路上，新鮮的風(fēng)迎面吹來，金色的太陽剛剛爬上灰藍的山頂，橋下新栽的小樹一片生機，一片片透亮的葉子綠得可愛。兒時玩耍過的小河里，一群鴨子在水中自由自在地游著。走在上班路上，心中充滿感恩：能在這美好的清晨里，迎著陽光，開始自己一天的工作，多么愉快！
下班了，目送孩子們一個個蹦蹦跳跳地離開，黃昏的校園別有一番風(fēng)情：落日余暉灑在樓前，和著些暖暖的味道。操場的楊柳吐出了新芽，前幾日剛剛有“夕陽低盡柳如煙”的感覺，現(xiàn)在卻已是亭亭如蓋，枝繁葉茂。櫻花開了，襯著白墻青瓦，格外鮮艷。樓前的花也長出形狀了，像熊熊燃燒的火炬，新綠的邊緣，配上深紅的圖案，很協(xié)調(diào)。北邊的兩個大花壇里的月季也開了，粉紅的花朵，周圍是球形的冬青，再加上銀色的標語牌，顯出一種簡潔樸素的美。大門口，由串紅、黃菊、玫紅牽?；ńM成的階梯式花壇讓人眼前一亮，紅黃藍三原色構(gòu)成的主題塑像造型別致，像師生在奮力生長、向上、拼搏……聽著乒乓球臺邊不時傳來歡笑聲，心中又是一種由衷的滿足：今天，又收獲到了孩子們成長的喜悅。
我把這種感覺說給同事，好多人竟很驚訝：有這么美嗎，我怎么沒發(fā)現(xiàn)？是啊，每天匆匆忙忙地進進出出，疏忽了多少身旁的風(fēng)景？我們習(xí)慣掐著點兒上班，掐著點兒下班，回家就急急鉆到廚房，到校就一頭扎進課堂?？偸嵌⒅矍?、身邊，難道真的如歌詞里所說“太多的忙碌冷淡了溫柔”？誠然，踏踏實實地工作、生活，是最真實的，最平凡的，但生活中如果沒有了抬頭的機會，是不是會少了些什么？
我們可能拼命地工作，掙到了錢然后又拼命地消費，甚至連休閑也變成了物質(zhì)消費的一環(huán)，得趕著時間去做，于是逐漸地喪失了感受生活的能力，連帶失去了真正的快樂?；蛟S就像梭羅所講的，“我們花了大半輩子釣魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我們要的根本不是魚”。
一碗水，沉淀下來的是泥沙雜質(zhì)，一泓心靈，如能摒棄浮躁，沉淀下來的卻是寧靜。我想，只有安守淡泊，才能視名利如云煙，才能沉下心來教書，才能真正做些實事。淡泊心態(tài)催生寬厚平和的心境，是在走過冰雪嚴冬后，坐在和暖的春陽里，給自己縫制藍底白碎花小夾襖似的那種心情。
我曾自命不凡地認為自己是特立獨行的那一個，也不止一次做過美夢，渴望過一種不平凡的生活，但現(xiàn)實卻注定我只是一名普通得不能再普通的老師。那就坦然面對吧，把自己的本職工作做好。當(dāng)班主任，我為孩子們營造一個溫暖的小窩，最愛他們小鳥一樣圍在我身邊嘰嘰喳喳；教語文，我喜歡把那些優(yōu)美的詩文與孩子分享，把知識的種子，在一個個和風(fēng)麗日里，播撒進孩子的心田；做管理，我愿意和好學(xué)的老師一起走近孩子，感悟生命，品味生活，讓課堂充滿活力。
當(dāng)下，人們對幸福的理解各不相同。我以為，慢下速度，增加生活的感受，活在當(dāng)下，才是幸福感的來源。當(dāng)我們能以悠閑的心情去感受周遭事物時，就能從日常生活中再度發(fā)現(xiàn)許多賞心樂事：清晨，輕輕走過教室窗前，看教室里早來的孩子們圍成一圈，笑語嫣然；天氣晴朗的日子里，和家人一起沿著河岸騎行；再如煮新茶，調(diào)素琴，手握書卷，滋養(yǎng)心香……對于我們做教師的，這何嘗不就是一種“清福”？
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