李沁蕓　王振東

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展和人才需求的增加，我國(guó)越來(lái)越重視高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文基于學(xué)術(shù)界對(duì)高校雙創(chuàng)教育研究比較短缺的現(xiàn)狀，運(yùn)用文獻(xiàn)研究的方法結(jié)合我國(guó)高校的特點(diǎn)進(jìn)行分析，整合出完善雙創(chuàng)教育的實(shí)踐對(duì)策，即完善校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、加強(qiáng)校內(nèi)外資源整合和完善雙創(chuàng)教育的保障制度，旨在為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供一些有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教育體系 實(shí)踐探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是萌發(fā)于美國(guó)的一種新的教育思路，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生的一種教育理念，因此在高校推行雙創(chuàng)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而高校引入雙創(chuàng)教育不能簡(jiǎn)單的照搬西方的教育模式，應(yīng)當(dāng)基于雙創(chuàng)教育的理論體系結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。本文以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為基礎(chǔ)，分析了我國(guó)高校的教育模式，希望能為高校構(gòu)建雙創(chuàng)教育模式提供策略建議。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是兩個(gè)相互分離又密不可分的概念。一方面，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的概念全然不同；另一方面，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是一個(gè)密不可分的整體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)并不僅僅是解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為全方位綜合發(fā)展的創(chuàng)新型人才。因此，高校應(yīng)該將人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育重心從傳授知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

相比于其他發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的雙創(chuàng)教育起步較晚。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”把雙創(chuàng)教育推到一個(gè)全民學(xué)習(xí)的發(fā)展浪潮中。盡管我國(guó)目前的雙創(chuàng)教育已經(jīng)取得一些成就，但整體而言我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于“創(chuàng)業(yè)期”，依然存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式有待改善。目前我國(guó)高校的雙創(chuàng)教育主要以理論教育為主，嚴(yán)重的脫離了實(shí)踐。從課程設(shè)置來(lái)看，學(xué)校主要通過(guò)校內(nèi)講座、選修課等方式開(kāi)展雙創(chuàng)教育，并未將其納入專(zhuān)業(yè)必修課程重點(diǎn)教育；此外，雙創(chuàng)教育的實(shí)踐方式十分單一，大多通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)類(lèi)的大賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估有待改進(jìn)。完善的教育評(píng)估體系是發(fā)展雙創(chuàng)教育的制度保障。對(duì)學(xué)生的評(píng)估而言主要依靠參加雙創(chuàng)活動(dòng)的數(shù)量、相關(guān)科研項(xiàng)目的數(shù)量等指標(biāo)來(lái)考評(píng)；而對(duì)于老師，學(xué)校仍以老師的課題研究、教學(xué)項(xiàng)目等傳統(tǒng)指標(biāo)作為考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系不夠健全。雙創(chuàng)教育的發(fā)展需要各方面的支撐和保障。首先，政府與大學(xué)對(duì)雙創(chuàng)教育的支持力度不夠；此外，政府和學(xué)校設(shè)立的雙創(chuàng)基金比較有限，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求；最后，相關(guān)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的運(yùn)行尚不完善，一方面宣傳力度不夠，另一方面，創(chuàng)業(yè)園區(qū)的場(chǎng)地、運(yùn)營(yíng)模式等制約了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和成果的轉(zhuǎn)化，使得創(chuàng)業(yè)園沒(méi)有很好的發(fā)揮效用。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路徑

3.1完善校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)有利于學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校可以通過(guò)搭建校園創(chuàng)業(yè)孵化園等方式積極鼓勵(lì)學(xué)生參加雙創(chuàng)項(xiàng)目，同時(shí)安排老師及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)落地，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)積極性。此外，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等方式發(fā)揮第二課堂的作用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2加強(qiáng)校內(nèi)資源與校外資源的整合

學(xué)校和企業(yè)深入開(kāi)展合作不僅能使校內(nèi)、校外的資源得到合理的整合，同時(shí)還能最大效用的發(fā)揮資源的價(jià)值。對(duì)于企業(yè)而言，開(kāi)展校企合作能在學(xué)生中樹(shù)立良好的企業(yè)形象，為企業(yè)今后的人才儲(chǔ)備打下良好的基礎(chǔ)。而對(duì)于學(xué)校而言，進(jìn)行校企合作一方面能為學(xué)生雙創(chuàng)教育的活動(dòng)提供物資支持，促進(jìn)雙創(chuàng)活動(dòng)的開(kāi)展?？傊?，校企合作能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的整合，實(shí)現(xiàn)校園教育和企業(yè)發(fā)展的雙贏。

3.3完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制是雙創(chuàng)教育得以實(shí)施的重要依托，高校的雙創(chuàng)教育要想得到長(zhǎng)久的發(fā)展，就必須結(jié)合實(shí)際，制定更加規(guī)范化、科學(xué)化的雙創(chuàng)教育保障機(jī)制：

首先，構(gòu)建一支高理論水平、科研性較強(qiáng)的多元化師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)一些成功的校外企業(yè)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，豐富教學(xué)方式；其次，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。這一方面有助于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)；另一方面，能有效的激起教師的教學(xué)熱情和教學(xué)積極性，有利于雙創(chuàng)教育效率的提高；最后，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策。目前相關(guān)部門(mén)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多扶持政策，然而這些政策對(duì)在校學(xué)生的扶持力度較小。各學(xué)校和相關(guān)部門(mén)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)一步制定相關(guān)扶持政策，構(gòu)建一條有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障通道。

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