張?zhí)?+王小菊

醫(yī)學(xué)上有一概念名曰靶向，是指對特定目標（分子、細胞、個體等）采取的行動。在地理圖像運用中，教學(xué)目標猶如病灶，圖像系統(tǒng)猶如良藥。良藥是否對病灶有效，是否沒有明顯副作用是關(guān)鍵之所在。本文以湘教版必修Ⅲ第二章第一節(jié)“荒漠化的危害與治理”為例，試圖以良醫(yī)診病之方式來解析教學(xué)圖像系統(tǒng)應(yīng)用，以供參考。

一、教材圖像解析

1.地理圖像的類型和功能——了解良藥之功效

地理圖像的設(shè)置是為了更有效地闡述問題，是對教材文字的有力補充。因此，很有必要在圖像解析前了解地理圖像的類型及其主要特點和功能（表1）。

2.教學(xué)目標和圖像——病理分析

圖像設(shè)置是否有針對性地對課程標準內(nèi)容和教材案例加以詮釋、說明和延伸即圖像的有效性。圖像針對的具體目標可認為是圖像的靶向?，F(xiàn)就教材涉及的圖像，以列表比較形式分析圖像靶向和針對靶向是否具備有效性（表2）。

通過以上分析可知，教材所用的圖像的主要問題表現(xiàn)為：①景觀圖比例太大，而且不具有代表性，甚至出現(xiàn)圖文不符的情況。②邏輯關(guān)系示意圖的呈現(xiàn)雖然邏輯較清楚，但考慮得并不全面，各要素之間還可以進行再關(guān)聯(lián)和進一步加工。③專題地圖出現(xiàn)圖名和區(qū)域不相符的情況。

二、圖像靶向處理

該節(jié)設(shè)置的教學(xué)目標是“以我國西北地區(qū)為案例，使學(xué)生理解荒漠化的過程、成因，了解荒漠化的危害和荒漠化防治的措施”。將“荒漠化的過程、成因，荒漠化防治”設(shè)為主要靶向目標，針對靶向目標使用的圖像稱為靶向圖像。下面舉例說明怎么利用靶向圖像去解決靶向目標。

1.靶向目標——什么是荒漠化

靶向圖像：荒漠化景觀圖片（沙漠化景觀、礫漠化景觀、石漠化景觀）。

處理過程：

【設(shè)疑置問】①結(jié)合圖片找出圖中景觀的共同特征，并推測可能的原因？②西北地區(qū)的荒漠化主要是哪種類型的荒漠化？

【引導(dǎo)總結(jié)】荒漠化的定義：由于氣候變化和人類活動等因素導(dǎo)致土地退化，使土地生產(chǎn)能力下降甚至完全喪失的現(xiàn)象。

2.靶向目標——我國西北地區(qū)荒漠化的因素

靶向圖像：①圖2.1 西北地區(qū)的位置和地形（人教版）；②圖2.2 西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化（人教版）；③圖2.3 荒漠化效應(yīng)和水—氣—生相互作用（人教版）；④圖2-4濫牧、墾荒造成的環(huán)境惡化（湘教版）。

處理過程：

【設(shè)疑置問】觀察圖2.2 西北地區(qū)自東向西降水和植被景觀的變化（人教版），思考引起這種變化的主要因素是什么？

【學(xué)生活動】觀察圖2.1 西北地區(qū)的位置和地形（人教版），運用整體性原理繪制西北地區(qū)自然地理要素的相互影響和聯(lián)系的關(guān)系圖，利用關(guān)系圖闡述西北地區(qū)自然地理要素是怎么圍繞“干旱”這一特征相互影響的。得出關(guān)系圖（圖1）。

【觀察分析】觀察圖2.3 荒漠化效應(yīng)和水—氣—生相互作用（人教版），得出植被減少既是荒漠化的體現(xiàn)又是荒漠進一步加劇的根本原因。為荒漠化的人為因素——植被破壞找到切入點。

【學(xué)生活動】學(xué)生在仔細閱讀并理解教材“圖2-4濫牧、墾荒造成的環(huán)境惡化”的基礎(chǔ)上，再對原圖進行完善，并繪制出一幅符合“人類活動導(dǎo)致的荒漠化”這一名稱的關(guān)系圖（圖2）。

3.靶向目標——荒漠化的防治

靶向圖像：①（繪圖3）荒漠化防治的主要措施；②圖2-6 “三北防護林（湘教版）；③圖2.11 固沙植物（人教版）； ④圖2.12 沙坡頭草方格沙障（人教版）。

處理過程：

【學(xué)生活動】分組討論人類活動對于“過度放牧、過度樵采、過度開墾”的防治措施。

【教師展示】展示圖2-6三北防護林（湘教版）、圖2.11 固沙植物（人教版）、圖2.12 沙坡頭草方格沙障（人教版）。