閃電闊

【摘要】在初中語文教學(xué)中，疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理是一項(xiàng)長期的教育過程，不是一朝一夕可以完成的，這就需要每位初中語文教師，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)安排，不斷地調(diào)整語文教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探索，在語文教學(xué)中充分地滲入心理教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 學(xué)生 叛逆心理

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0051-02

初中教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中起著承上啟下的重要作用，初中階段是學(xué)生成長的重要階段，是初中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中學(xué)生的自我意識(shí)高漲，具有獨(dú)立意識(shí)要求，講究個(gè)性化和自我化，容易產(chǎn)生叛逆心理。語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，語文的教學(xué)目標(biāo)中滲透著心理健康教育的目標(biāo)，要求語文教師著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中語文教師要在教學(xué)中有效的疏導(dǎo)學(xué)生的叛逆心理。

一、傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在的初中生大多都是“00后”，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生都生活在一個(gè)新舊社會(huì)交替的階段，由于各種新思想和新觀念的影響，當(dāng)代初中生的思維方式和以前的初中生有很多的不同，相比于以前的學(xué)生，他們具有熱情和激情、具有更加活躍的思維、具有更加強(qiáng)烈的生活欲望。但是，由于在初中這個(gè)階段他們的心智和思想還不是很成熟，使得他們的思想以及行為方式都比較不穩(wěn)定，并且體現(xiàn)出矛盾性的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為思想和行為上的叛逆性。伴隨著學(xué)生年齡的增長，蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心深處的獨(dú)立和成熟感使現(xiàn)在的中學(xué)生不再滿足于以往那種對(duì)父輩與師長的依賴和服從，青春期叛逆心理必然出現(xiàn)了。由于大眾媒介在信息選擇、制作上針對(duì)的受體是大眾，加上利益驅(qū)使，使得他們對(duì)青少年這類特殊群體缺少關(guān)照，無形中影響他們的價(jià)值觀和人生觀，極易引起“自主叛逆心理”。面對(duì)這一問題，老師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理手段，課堂上進(jìn)行簡單的填鴨式教學(xué)，不僅沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更忽略了語文教育對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)作用。

二、初中語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生叛逆心理的對(duì)策

（1）關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建民主的師生關(guān)系

初中學(xué)生思想逐漸走向成熟，有自己的想法，對(duì)于教師的嚴(yán)格管理會(huì)有所抵觸。因此，面對(duì)這樣一個(gè)特殊對(duì)象，教師要關(guān)愛學(xué)生，在課堂上構(gòu)建平等的師生關(guān)系。首先，要了解學(xué)生就要主動(dòng)和學(xué)生打成一片。有的學(xué)生可能因?yàn)槠綍r(shí)成績不好，不愛學(xué)習(xí)，甚至心理抵觸學(xué)習(xí)。會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于這些情況，教師要在課堂上打破傳統(tǒng)的教師形象，不再板著面孔面對(duì)學(xué)生。教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該是親切自然，使學(xué)生不感到拘束，啟發(fā)學(xué)生講心里話。信任和尊重是與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的橋梁，師生之間雖有知識(shí)多寡之別，長幼之分，但學(xué)生與老師兩者在人格上是平等的。在語文課堂教學(xué)中，教師要允許學(xué)生在情感上和知識(shí)上表現(xiàn)出自主性和獨(dú)立性。例如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生分析鄒忌的善于進(jìn)諫，表現(xiàn)在以自己切身感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。國君能不能廣開言路，納諫除蔽，修明政治，是一件關(guān)系國家興亡的大事。但一開口就提到應(yīng)該納諫除蔽，往往會(huì)使他抵觸，不易接受。鄒忌用自己的切身感受設(shè)喻，諷喻齊王廣開言路，納諫除蔽，使齊國政治修明，國勢(shì)強(qiáng)盛。然后教育學(xué)生歷史臣子向君主進(jìn)諫有兩種基本方式：直諫和諷諫。然后指出：諷諫的要害是用設(shè)喻的方法啟發(fā)君主，讓他自己決定該怎么辦。直諫，就是把自己主張直接陳述出來。讓學(xué)生懂得在日常生活中，要注意交流方式和方法，正確對(duì)待與他人關(guān)系。特別是在與自己的長輩等交流時(shí)，不要處處頂撞長輩，即使自己覺得有道理，也應(yīng)該尊重長輩。教師不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，也做學(xué)生學(xué)習(xí)上的摯友。

（2）善于利用閱讀教學(xué)疏導(dǎo)學(xué)生叛逆心理

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。教師和家長的苦口婆心對(duì)具有叛逆心理的初中生幾乎不起任何作用，語文教師可以給他們相對(duì)自由的自我空間，引導(dǎo)他們通過閱讀大量的優(yōu)秀作品，去細(xì)細(xì)品味其中的各種道理，可以收到良好的效果。例如在課文講讀之后，初中語文教師可以向?qū)W生推薦和課文內(nèi)容相關(guān)的一些優(yōu)秀作品或流行作品，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)產(chǎn)生更深入的感悟和體會(huì)，然后語文教師再結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，效果會(huì)更加明顯。

（3）語文課外活動(dòng)疏導(dǎo)

語文課外疏導(dǎo)也是疏導(dǎo)叛逆心的重要一環(huán)，教師要充分利用語文本身的特點(diǎn)，進(jìn)行課后延展比如，可以通過演講比賽來疏導(dǎo)初中生的叛逆心理。在每周者每月選取合適的時(shí)間舉行，先布置好主題，然后按小組排隊(duì)保證每個(gè)人都必須上臺(tái)，最后進(jìn)行優(yōu)勝獲獎(jiǎng)的選取。在選題時(shí)一定要選取好的主題，要涉及到智慧、 感恩、勵(lì)志、關(guān)心、奉獻(xiàn)、平等這一類可以調(diào)節(jié)人情緒的關(guān)鍵詞。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋祥，馬云鵬.中學(xué)語文教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的調(diào)查與思考[J].現(xiàn)代教育管理，2010（12）.

[2]顧長明.回歸與合融：科學(xué)教育視域中人文教育的應(yīng)然選擇[J].當(dāng)代教育論壇，2010（9）.