杜一寧

【摘要】近些年來，語料庫語言學(xué)的創(chuàng)建成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的一個熱點，在外語教學(xué)過程中，以語料為基礎(chǔ)創(chuàng)建的語言學(xué)研究方式，在外語教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。將語料庫語言學(xué)概念引入外語教學(xué)實踐，也已經(jīng)取得了一些有效的成果，為外語教學(xué)帶來了新前景。

【關(guān)鍵詞】語料庫 語言學(xué) 外語教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0092-01

語料庫的建立是以真實的語言資料為基礎(chǔ)創(chuàng)建的，因此也具有客觀真實的特點。在外語教學(xué)過程中，借助語料庫的資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并有效體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的主觀能動性是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而語料庫的使用是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。

一、語料庫語言學(xué)與英語教學(xué)的有效關(guān)系創(chuàng)建

語料庫方面語言學(xué)家借用計算機儲存和它處理的語言材料所展現(xiàn)的語言特征和規(guī)律給英語教育提供了科學(xué)有效參考的依據(jù)。和語言學(xué)家的感性感官相比，語料庫則給出了較多的書面和口頭交流的客觀材料。這正是外語教育需要的。據(jù)了解，學(xué)校教的英語在生活中根本不合適，學(xué)生走出校門的時候，就會感到難以適應(yīng)生活中真實的英語。學(xué)生雖然學(xué)了大量的語法，然而在實際生活還不會應(yīng)用，外國常用的單詞我們沒學(xué)，我們使用的單詞在外國人看來也覺得奇怪。所以，與以英語為母語的人有交際的人就必須再次重學(xué)英語，來適應(yīng)現(xiàn)實的社會環(huán)境。此外，通過對生活口語和教材英語的實踐性相比，語言學(xué)家看到教材英語和真實英語的確是天壤之別。比如，在展現(xiàn)常見動詞give時，大多教材都說了它能帶雙賓語的語法，如give sb sth， give sth to sb，卻忽視了在教科書上的指令語與單元文章題目中常見的give帶單賓語的特點，如give more answers like this， giving time limits， giving advice等等。但是這種形式居然占了教材里所有g(shù)iving語法的三分之一。語料庫為我們供給了獨一無二的語言教學(xué)的資源。它才是語言教育研究的源頭。外語教學(xué)內(nèi)容、大綱、教學(xué)重點、教材、語言點的教育秩序等都要通過相應(yīng)語料庫來進行統(tǒng)計、分析再制定，希望這樣可以讓學(xué)生學(xué)到的技能和知識會更加接趨向生活英語。

二、新型課堂教學(xué)模式創(chuàng)建

語料庫的檢索便利快捷、信息存儲容量大和精準是它的優(yōu)勢。這給解決英語教育中老師怎樣教學(xué)的難題提出了一個新的方式。因此，在外語教育中語料庫有特別的意義，它能夠幫助教學(xué)思維和教育方式的提高和改進，促進了“以教師為中心”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生為中心”理念。學(xué)生能夠自主動手，自由研發(fā)和探索。語料庫對于課堂教育則有利于改善教學(xué)方式。鑒于語料庫中檢索的數(shù)據(jù)制動學(xué)習(xí)（data？鄄driven learning）是一個較好的事例。這種學(xué)習(xí)方法的要點是學(xué)生借助深究語料庫中的語言運用方法對語法原則與詞匯推理學(xué)習(xí)到的。

三、有效外語翻譯教學(xué)的創(chuàng)建

語料庫造就了客觀的語境，切實提升了學(xué)生的選擇詞匯能力。會選詞是學(xué)好翻譯的一個基礎(chǔ)技巧。語料庫中基本功能有：詞頻與詞匯表，語境共現(xiàn)，能準確快速供應(yīng)譬如搭配、構(gòu)詞、語境等方面的信息和語料。例如，在教“堅持”翻譯這個詞的時候時，學(xué)生先翻譯“persist”，再讓學(xué)生運用語料庫全面搜索，且在真實的語境中，熟知本詞的多種譯法，并且對這個單詞進行引申，設(shè)計這個詞語的詞性、時態(tài)、語態(tài)變化都會一目了然。這樣，不僅增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機，還養(yǎng)成了同學(xué)們探究問題的習(xí)慣。

四、語料庫的靜態(tài)性與動態(tài)性之間有效結(jié)合

語料庫給學(xué)者呈現(xiàn)的是一幅動態(tài)的還是靜態(tài)的語言圖景是每個使用語料庫資源的學(xué)者所關(guān)心的問題。針對此問題，專家對語料庫有這樣的解釋：語料庫可以是靜態(tài)的用其他規(guī)律性方式選擇的語言文本集，目標是代表某個時間的整體語言或者另一部分。動態(tài)或者監(jiān)控語料庫是語料庫設(shè)計的另一種觀點。它的方法可以是在特定時間里收集到大量文本，此類文本被上傳到某一種濾除一些信息的運用軟件，這種軟件對于語言的一些方面做了概括，記下了新詞型或者新結(jié)構(gòu)，也許變化了陳舊詞形的搭配或用法。這種動態(tài)文本集伴隨著新文本的增多會不停地變化和發(fā)展。語料庫的語言學(xué)家對于這樣收集文本的方法仍然有不同觀點。

五、結(jié)束語

總而言之，隨著國際化的發(fā)展，語言學(xué)的發(fā)展也隨之興起，語料庫的大量創(chuàng)建，為外語的教學(xué)提供了大量優(yōu)質(zhì)的資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的時候突破課本的限制，借助語料庫豐富的資料有效解決實際生活中外語交流問題，有效提升外語的使用能力和使用范圍。

參考文獻：

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