王麗仙

【摘要】Duty Report 是一種培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的有效的教學(xué)活動，在英語課堂前開展“duty report”活動有助于提高教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣，真可謂是小環(huán)節(jié)，大成效！

【關(guān)鍵詞】duty report 必要性 成效

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0095-01

新課程改革倡導(dǎo)的課程理念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)途徑對初中英語教學(xué)來說是極大的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)情境。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)duty report是很有必要的。Duty report是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的教學(xué)活動，時間一般在3-5分鐘，合理利用好這一環(huán)節(jié)，可收到事半功倍的成效。

一、理論依據(jù)

著名的語言學(xué)家Van Patten （1996）給我們提供了如下的語言習(xí)得圖解模式： input（輸入）→intake（內(nèi)取）→developing system（完善）。該圖示中的“完善”就是輸出，從“內(nèi)取”到“完善”的過程即為內(nèi)化。根據(jù)他的觀點(diǎn)，語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，是前提。但語言在輸入之后并不一定馬上就能被習(xí)得，學(xué)習(xí)者只有通過將輸入的語言信息進(jìn)行處理，對知識進(jìn)行內(nèi)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理解性的語言輸出，最終實(shí)現(xiàn)語言的習(xí)得，而duty report正是這一語言輸出訓(xùn)練最好的形式之一。

二、成效初顯

筆者在十幾年的英語教學(xué)中，充分利用好課前3-5分鐘的duty report讓學(xué)生做熱身運(yùn)動。實(shí)踐證明，短短幾分鐘的duty report，不僅提高了學(xué)生的聽說讀寫能力，也培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂的熱情及開口說英語的習(xí)慣。

1.Duty report有助于激活英語課堂教學(xué)氛圍

作為課前熱身運(yùn)動的duty report就好比注入課堂教學(xué)的一劑興奮劑，一開始就能把學(xué)生的興趣和注意引導(dǎo)到教學(xué)過程中來，使學(xué)生產(chǎn)生了主動參與教學(xué)過程的愿望和熱情，從而激活了課堂氛圍。

2.Duty report能激發(fā)和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

Duty report采取學(xué)生講，學(xué)生聽的形式，這本身就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破，而值日報(bào)告的內(nèi)容也豐富多彩，可以是交際對話練習(xí)、英語歌曲、猜謎語、朗誦小詩、講故事、短劇表演、游戲活動等等，這就為學(xué)生提供了一個語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的舞臺，能激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良性的循環(huán)。

3.Duty report是檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。

課堂上短短的3—5分中的“duty report”往往需要課后一兩個星期甚至更長的時間的準(zhǔn)備。輪到值日的學(xué)生首先要精心地選材，然后充分調(diào)動自己的語言儲備（包括詞匯、句型、語法等）組織成文。定稿之后還需反復(fù)朗讀，直至背誦。每位學(xué)生的duty report做得怎么樣，直接反映了他對知識的掌握程度。

4.Duty report能培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣

英語是一門工具，英語學(xué)習(xí)需要有使用語言工具的機(jī)會（何自然，1997）。Duty report為學(xué)生們提供了一個鍛煉交際能力和學(xué)以致用的機(jī)會。有些單詞和句子很簡單，但是要張口說出來卻并不容易。有的學(xué)生生性靦腆、內(nèi)向，對自己缺乏信心。有的學(xué)生英語書面成績好，卻說不出幾句流利的英語。為此，在剛開始做duty report時，可先從英語科代表、英語小組長做起，起個帶頭作用，之后，便可輪流值日，使每個學(xué)生都能漸漸養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣。

5.Duty report有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究等各方面的素質(zhì)和能力

值日生準(zhǔn)備duty report的過程，是一個積極主動學(xué)習(xí)和研究知識的過程，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的過程，它使已有的動機(jī)由潛伏狀態(tài)成為實(shí)際上推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因（徐樹三，1993）。為了準(zhǔn)備好自己的值日報(bào)告，許多學(xué)生提前幾天到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，收集信息，這就增強(qiáng)了duty report的研究性色彩。更重要的是，學(xué)生從中培養(yǎng)了終生學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)、探究的能力也得到了大大地提高。

再者，做duty report的學(xué)生需要在全班同學(xué)面前展示自己的語言表達(dá)能力、表演能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力、交際能力、合作能力等，且每位學(xué)生都需參與其中，這更會激發(fā)他們的參與意識，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并全面提升學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力。

三、結(jié)語

英語課堂中的duty report雖然只是課堂教學(xué)的一個小環(huán)節(jié)，但它在課堂教學(xué)的最初就能起到集中學(xué)生注意力和熱身的功效，再加上教師的合理有效的指導(dǎo)以及學(xué)生的積極參與，必能收到良好的成效。英語課堂中的duty report真可謂是小環(huán)節(jié)，大成效！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）[S].北京師范大學(xué)出版社，2012年1月第1版.

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[3]Van Patten，B.1996. Input Processing ad Grammar Instruction [M]. New York： Ablex.