楊柳

【摘要】英語作為現(xiàn)代國際交流的重要工具，在國際社會發(fā)揮著越來越重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力顯得十分重要。中職英語教師應(yīng)努力改革教學(xué)理念和教學(xué)方法，對學(xué)生因材施教。只有這樣中職英語教學(xué)才能夠符合職業(yè)教育的目標(biāo)，才能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才。

【關(guān)鍵詞】全球化 英語教育 職業(yè)性

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0101-01

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，語言功底較薄弱。中職學(xué)校和教師應(yīng)在理解職業(yè)教育的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，將英語教學(xué)與職業(yè)教育相結(jié)合，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢。

一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生方面

英語基礎(chǔ)普遍較弱，許多學(xué)生在初中時就沒有打下良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，由于教學(xué)環(huán)境和教材等方面的影響和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生普遍缺乏積極向上的學(xué)習(xí)動力，更無明確的奮斗目標(biāo)。中職生對外界就業(yè)大環(huán)境了解不深，對技術(shù)人才對職業(yè)英語要求一無所知，他們會從心理上認(rèn)為英語不重要，會認(rèn)識不到英語學(xué)習(xí)對將來就業(yè)的重要性。而在科技飛速發(fā)展的今天，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個方面。沒有一定的英語知識水平，在未來的就業(yè)崗位上就無法做到熟練地操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量。

（二）教材方面

長期以來，由于人們對中職教育的性質(zhì)、地位、目標(biāo)和要求等看法不一，導(dǎo)致目前中職學(xué)校使用的教材五花八門。教材內(nèi)容多側(cè)重于生活環(huán)境中的基本口語交際，對于某些特定的職業(yè)用語，比如酒店英語、旅游英語以及醫(yī)護(hù)英語等涉及甚少，而且缺乏系統(tǒng)性，但是這些內(nèi)容對于中職生來說恰恰是非常需要的。可見，中職學(xué)校如果沒有根據(jù)自己的實際情況選擇教材將會嚴(yán)重影響英語教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教師方面

中職學(xué)校的英語教學(xué)沒有針對不同專業(yè)統(tǒng)一的考級和考證要求，因此，許多中職英語教師在教學(xué)上沒有實際的壓力。面對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，教師往往只重視于完成教學(xué)任務(wù)而忽視了教學(xué)效果。中職英語教學(xué)往往陷入教師難教、學(xué)生難學(xué)的尷尬境地。學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏目的性和主動性，老師也會失去教學(xué)的熱情和動力。

二、英語教學(xué)如何與職業(yè)教育相結(jié)合

語言學(xué)習(xí)的目的在交流和運(yùn)用，只有將英語教學(xué)和職業(yè)教育相結(jié)合，才能發(fā)揮英語在職業(yè)教育中的作用。

（一）學(xué)生方面

中職學(xué)生擁有最美好的青春時光，他們對語言的接受和模仿能力很強(qiáng)。但是前提是，要明確英語學(xué)習(xí)的方向。

首先，要提高語言素質(zhì)。對于任何一門語言而言，語音語調(diào)都是門面。掌握了準(zhǔn)確漂亮的發(fā)音，對于中職學(xué)生提升自信具有重要的作用。因此，中職學(xué)生可以通過模仿掌握漂亮的語音語調(diào)，從而提升英語學(xué)習(xí)的自信和興趣。

第二，鍛煉英語的口頭表達(dá)能力。中職學(xué)生要有意識地去鍛煉自己，除了掌握足夠的詞匯量，還要有清晰地邏輯思維能力。針對自己專業(yè)，可以采取口頭作文的方法來練習(xí)語言的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

第三，要自己創(chuàng)造專業(yè)環(huán)境，有意識地記憶一些和專業(yè)相關(guān)的語塊，包括口語語塊和筆語語塊。有了良好的積累，才能在真正面對職業(yè)問題時游刃有余地解決。

（二）教師方面

中職教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索適合學(xué)生本專業(yè)的英語教學(xué)觀。

第一，轉(zhuǎn)變語言觀念。要將中職英語教學(xué)落實到職業(yè)性，把英語的語言結(jié)構(gòu)、語言功能和職業(yè)性結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生記憶和積累與自己專業(yè)相關(guān)的詞匯和知識點(diǎn)，加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在職業(yè)語境中表達(dá)自己，這樣會有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要對他們進(jìn)行專業(yè)的語言指導(dǎo)，不能只重視語言技能而忽視了語言知識的學(xué)習(xí)，忽略了詞匯和語法。要讓學(xué)生做到學(xué)以致用，要鼓勵學(xué)生在真實語境中選擇使用合適的語言表達(dá)方式。

第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。中職學(xué)校的英語教學(xué)只有責(zé)任心是不夠的，要需要教師研究適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。而教學(xué)內(nèi)容和方法的制定是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象決定的。中職英語教師要把教材當(dāng)作參考資料，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對象的實際制定教學(xué)計劃和方法。要明確英語教學(xué)的職業(yè)性特征，在教材的選擇和內(nèi)容的講解上要符合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，要重視教材的開發(fā)和利用。探索適合中職學(xué)生使用的具有明確職業(yè)特征的教材供學(xué)生使用。

（三）學(xué)校方面

中職學(xué)校要充分認(rèn)識到，合格的技術(shù)人才必須具備一定的英語能力，特別是與自身職業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語能力，才能很好地適應(yīng)崗位的需要，才能具有較大的職業(yè)發(fā)展空間。要為學(xué)生營造良好的職業(yè)環(huán)境，要讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中練習(xí)使用英語職業(yè)語言。同時，通過對畢業(yè)生英語能力的追蹤調(diào)查，可以掌握不同專業(yè)對英語語言的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而改進(jìn)教學(xué)方法，更好的提升學(xué)生的職業(yè)英語水平。

對于中職英語教學(xué)與職業(yè)教育相結(jié)合，只要有針對性地加以解決，從根本上改變學(xué)校、教師和學(xué)生對職業(yè)英語教育的錯誤認(rèn)識，選取合適的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)有效的職業(yè)英語應(yīng)用環(huán)境，并有目的地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)英語教學(xué)與職業(yè)教育及社會實踐的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，中職英語教學(xué)就能更好地為專業(yè)服務(wù)，從而增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。