饒海霞

【摘要】智障學(xué)生帶著殘缺來(lái)到世界上，讓我們老師在生活中教育他們，熱心人士幫助他們，爸媽關(guān)愛(ài)他們，一起彌補(bǔ)他們先天的不足。

【關(guān)鍵詞】智障學(xué)生 愛(ài) 心里

【中圖分類(lèi)號(hào)】G764 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0190-02

我們的愛(ài)能否穿透殘缺的身體，越過(guò)智力智障，到達(dá)這些智障學(xué)生的心中？答案是：“能”。那么讓我們，溝通從愛(ài)開(kāi)始。

我們真誠(chéng)的、實(shí)在的、像母親一樣的愛(ài)，才會(huì)讓我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)特殊的心靈，了解一個(gè)個(gè)特殊的故事，幫助一個(gè)個(gè)特殊的家庭。有了我們的付出，那些特殊孩子可以走出心靈那片陰影，荒漠可以重現(xiàn)綠洲。

一、在學(xué)校感受老師的愛(ài)

提起給予別人關(guān)愛(ài)，大多數(shù)人都知道該怎么做，該從何下手。但是提起與智障學(xué)生溝通，很多人可能會(huì)避而不及。智障學(xué)生理解能力差，悟性差，肢體殘疾，有的甚至話(huà)都不會(huì)說(shuō)，很多道理難以跟他們講清楚，我們?cè)撊绾胃麄兘涣?。生活中，智障孩子的每一個(gè)眼神、每一句表達(dá)不清楚的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都在以他的方式表達(dá)著他的需求。這些，只需我們仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真揣摩，我們一樣能讀懂智障孩子的心里，知道他們?cè)谒伎际裁?，想要什么，為他做什么。要做到這些，我們只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)啞語(yǔ)、學(xué)盲文、學(xué)護(hù)理、學(xué)會(huì)觀(guān)察，掌握每一個(gè)孩子的心理狀態(tài)。只有這樣，我們才能用語(yǔ)言、聲音、手勢(shì)、撫摸等方式方法，與每一個(gè)孩子交流，做到“心”與“心”的交流并產(chǎn)生共鳴。比如正在上課的不會(huì)說(shuō)話(huà)孩子，神色焦慮，坐立不安，我們老師就要詢(xún)問(wèn)他是否要上廁所，是否身體上有哪些不適。所以，我們特校老師必須擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，育人要得法，培育這些需要幫助、需要更多關(guān)愛(ài)與諒解的特殊群體，只有掌握豐富的知識(shí)，只有用心對(duì)待。

二、到社會(huì)上體驗(yàn)志愿者們的愛(ài)

在大多數(shù)人眼中，智障孩子是最天真，最無(wú)煩惱的，因?yàn)樗麄兂艘砸?，其他什么都不太懂。但是，我覺(jué)得智障孩子是最孤獨(dú)的，最無(wú)助的，因?yàn)楹苌儆腥俗哌M(jìn)他們，了解他們，懂得他們的內(nèi)心世界。教智障孩子學(xué)會(huì)生活、融入社會(huì)是老師們的終極目標(biāo)。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，逛超市是尋常的不能再尋常的日常生活，但對(duì)于智障兒童來(lái)說(shuō)，卻是個(gè)難得的、能見(jiàn)世面的好機(jī)會(huì)。為此，長(zhǎng)沙縣特校和長(zhǎng)沙都市學(xué)院的學(xué)生志愿者特別組織了一次帶學(xué)生逛超市的活動(dòng)。孩子們?cè)诔锌梢赃x擇自己喜歡的生活、學(xué)習(xí)用品等，并學(xué)會(huì)自己付款，費(fèi)用由志愿者出。這些孩子絕大多數(shù)都沒(méi)有逛過(guò)超市，即便是每周被家人接回家過(guò)周末，也很少出門(mén)。終于這次，孩子們可以真正的去超市買(mǎi)自己喜歡了很久的東西。有了志愿者們的熱心，慷慨，學(xué)生們一個(gè)個(gè)拿著買(mǎi)到的物品開(kāi)心地笑了。同時(shí)，他們也向志愿者獻(xiàn)上自己制作的感恩賀卡?？ㄆm然不是很精致，但是寄托著孩子濃濃的感激之情，滿(mǎn)滿(mǎn)的謝意。

一次這樣的超市購(gòu)物對(duì)于常人而言，是再正常不過(guò)了。但是在我們智障孩子眼里它是奢侈的，是可望而難可及的事情。所以我希望大家都能行動(dòng)起來(lái)，采用多種手段，堅(jiān)持不懈地對(duì)智障孩子進(jìn)行幫助，進(jìn)行教育，最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)智障孩子的優(yōu)勢(shì)和潛能，有效地補(bǔ)償其智力和適應(yīng)行為的缺陷，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，能夠自理、自立，進(jìn)而融入社會(huì)主流，快樂(lè)、開(kāi)心、自強(qiáng)的活著。

三、在家中接受爸媽的愛(ài)

智障學(xué)生在學(xué)校有老師的教育，社會(huì)上，有熱心人士的幫助支持，最重要的還是在家里，孩子們需要家長(zhǎng)的言傳身教，堅(jiān)持不懈、不離不棄的教育。智障學(xué)生帶著殘缺來(lái)到這個(gè)世界上，后天的撫養(yǎng)、教育就需要家長(zhǎng)們的加倍付出，以彌補(bǔ)孩子們的先天不足。但是，有時(shí)家長(zhǎng)們一個(gè)不自覺(jué)的錯(cuò)誤，可導(dǎo)致孩子心理障礙加重、加深，并直接影響孩子的身心健康成長(zhǎng)。孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，交流，給家長(zhǎng)予關(guān)心。應(yīng)經(jīng)常到家長(zhǎng)家中，和家長(zhǎng)交流孩子的情況，如心里情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等等。與家長(zhǎng)切磋如何了解孩子的心理狀況，如何幫助孩子學(xué)好文化知識(shí)。告訴家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。孩子都是父母的心肝寶貝，即使他殘缺的來(lái)到這個(gè)世界，先天的不足，需要我們后天加倍的努力。只有這樣，我們才能稍稍帶給孩子些許彌補(bǔ)。

充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心是清泉，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的心更是成功教育的原動(dòng)力，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸！惟有愛(ài)，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。教師用博大而溫柔的愛(ài)心時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一位智障孩子，讓孩子們真正變成了獨(dú)立、自信和步入社會(huì)后能夠自食其力的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸波.愛(ài)，心靈溝通的紐帶 《中華少年》2015（11）

[2]毛新華.于艷：用愛(ài)開(kāi)啟智障孩子的心靈《共產(chǎn)黨員》 2013（01）