加孜拉·余素甫

摘 要： 幼兒園教育是對(duì)孩子們的啟蒙教育，影響孩子一生，所以幼兒園教育受到整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的高度重視。然而在這樣的教育社會(huì)下，幼兒園教育管理存在不可忽視的問題

隨著社會(huì)不斷迅速發(fā)展，幼兒園教育受到整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的高度重視，只有強(qiáng)大的教育體系才能保障幼兒園孩子們的全面發(fā)展，幼兒園教育占據(jù)尤為重要的位置，是孩子成長(zhǎng)階段必不可少的啟蒙教育。但是幼兒園孩子們幾乎沒有自控能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，非常容易受外界的影響，需要在家長(zhǎng)或老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)穿衣吃飯、學(xué)習(xí)的能力及獨(dú)特的興趣愛好，學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處。要讓孩子接受好的啟蒙教育，我們需要做的是加強(qiáng)教育管理措施，那么怎么有效加強(qiáng)幼兒園教育管理工作呢？

一、探析當(dāng)前幼兒園教育管理體制存在的問題

（一）長(zhǎng)久以來，幼兒園教育管理體制過于傳統(tǒng)單一、缺乏創(chuàng)新。幼兒園的孩子正處于什么都不懂的時(shí)期，不會(huì)自己穿衣、自己吃飯，更不會(huì)自己學(xué)習(xí)，而幼兒園對(duì)孩子們只是以同樣的方法統(tǒng)一管理，太過落后，缺乏創(chuàng)新性，不能對(duì)幼兒園教育管理工作起到明顯作用。

（二）幼兒園教育管理工作缺乏政府引導(dǎo)。我國(guó)很多地方幼兒園都是私立的，一般沒有固定的管理模式和管理制度，而且人們很少重視，導(dǎo)致政府對(duì)幼兒園教育管理工作關(guān)注度不夠。幼兒園被人們通俗地理解為私立教師對(duì)孩子們的看護(hù)機(jī)構(gòu)，很多上班家長(zhǎng)因?yàn)樯习嗝桶押苄〉暮⒆铀偷接變簣@，讓老師看護(hù)孩子，往往忽視小孩的教育。同時(shí)，政府沒有針對(duì)現(xiàn)在的狀況制定統(tǒng)一的幼兒園教育管理體制策略，讓幼兒園教育管理工作顯得很隨意。

（三）幼兒園相關(guān)管理人員的素質(zhì)不夠高。很多私立幼兒園中，相關(guān)管理人員素質(zhì)和能力遠(yuǎn)不及公立幼兒園工作人員，出現(xiàn)老師體罰、虐待、毆打孩子的新聞事件。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)境，教師要和孩子直接接觸，教師的行為和思想對(duì)孩子有著非常重大的影響，但是一些私立幼兒園的教師多是中專或者大專畢業(yè)，綜合素質(zhì)不夠高，缺乏專業(yè)的管理培訓(xùn)，在幼兒園教育管理體制中表現(xiàn)出了很多缺陷與不足。

二、分析當(dāng)前有效的幼兒園教育管理方式

目前幼兒園注重對(duì)孩子的教育管理，首先應(yīng)該有一個(gè)完整且正常運(yùn)行的管理體制，即有條不紊的教學(xué)管理體制，教師綜合素質(zhì)和教育能力提高，促使著幼兒園教育管理工作順利進(jìn)行。各工作人員應(yīng)遵循“一切為了孩子”的教育管理理念，提高自身綜合素質(zhì)和能力，認(rèn)真做好幼兒園孩子的教育管理工作。教師還要注重孩子們的多方面發(fā)展，通過舉辦一些活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的事，培養(yǎng)對(duì)美好事物的興趣，有著濃厚的興趣才能更好地發(fā)現(xiàn)探索，鍛煉孩子們的基本素質(zhì)，幼兒園的教育管理工作將進(jìn)行得更順暢。教師要在平時(shí)教育管理工作中多觀察孩子們的興趣愛好，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足的同時(shí)制訂合理的教育計(jì)劃，全面發(fā)展和提高孩子動(dòng)手穿衣吃飯、學(xué)習(xí)的能力，教師的教育取得較好的效果，是幼兒園教育管理成功的體現(xiàn)，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度使孩子們更喜歡幼兒園、習(xí)慣學(xué)校，為孩子們以后快樂步入小學(xué)做好基礎(chǔ)工作。可見，有效的教育管理工作需要不斷完善，教師良好的教育素質(zhì)和高教育水平使教育管理工作得到提高，構(gòu)建完整的教育管理體制。

三、加強(qiáng)幼兒園教育管理的措施分析

（一）幼兒園園長(zhǎng)及相關(guān)工作人員要不斷創(chuàng)新教育管理體制和教育管理方法。管理幼兒園孩子的時(shí)候，不能單單依靠傳統(tǒng)統(tǒng)一管理的方法，教師可以采取分組管理方法，把孩子們按照性格不同或者其他方面的不同分成幾個(gè)小組，用不同方法進(jìn)行教育管理，不僅解決了孩子們愛哭愛鬧的問題，還全面發(fā)展了孩子各方面能力。對(duì)于活潑愛鬧的孩子注重培養(yǎng)他們的耐心和穩(wěn)定性，而對(duì)于那些文靜不愛說話的孩子則培養(yǎng)表達(dá)能力、交流溝通能力，讓他們敢于和別人交流、玩耍。

（二）政府要推動(dòng)完善幼兒園教育管理體制。幼兒園是對(duì)孩子們進(jìn)行啟蒙教育的階段，孩子們?cè)谶@一階段培養(yǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、教育基礎(chǔ)、道德教育，對(duì)以后學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。為了完善幼兒園教育管理體制，政府要明確幼兒園教育管理的重要性，明確自身職責(zé)所在，制定合理的管理法律并通過相關(guān)政策引導(dǎo)幼兒園的發(fā)展方向。與此同時(shí)，政府要對(duì)幼兒園的教育管理工作進(jìn)行監(jiān)督與檢查，保證幼兒園孩子的安全及合法權(quán)益，加強(qiáng)幼兒園教育管理工作的質(zhì)量和效果。

（三）幼兒園相關(guān)工作人員要提高自身綜合素質(zhì)，有耐心教育管理孩子們。教師的工作態(tài)度和日常行為深深影響幼兒園的孩子們，幼兒園受到的教育可能會(huì)影響孩子一生，所以幼兒園教師必須有高素質(zhì)、高教育水平，還要有極大耐心教育管理孩子們。同時(shí)，國(guó)家要加大對(duì)幼兒園的財(cái)政投入和財(cái)政補(bǔ)貼，有利于提升幼兒園教育管理工作的有效性，從而提高幼兒園教育管理工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]江艷.幼兒園教育管理的實(shí)踐和思考[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2012（7）.