逃媽

讀完一本書，伸出手指，爸爸媽媽和寶寶輪流“出題”，把閱讀變成小游戲，這樣會有趣得多。

美國是一個非常重視閱讀的國家，在公眾場合，你可以看到頭發(fā)花白的老年人捧著厚厚的書看得津津有味；在圖書館，你可以看到父母們給坐在嬰兒車里、還含著安撫奶嘴的小寶寶讀繪本；在交通工具上，年輕人手捧書籍看得入迷的畫面也是司空見慣。

逃逃在美國上學(xué)這幾年，我感受最深的就是學(xué)校老師對閱讀的重視。尤其在幼兒園和學(xué)前班階段，學(xué)校隔三岔五會發(fā)郵件提醒家長引導(dǎo)孩子讀書，還會附上各種親子閱讀的建議和清單。其中，這份講述親子閱讀小方法的建議特別有趣，我們在逃逃小時候就經(jīng)常使用——

1.Guided Reading：指導(dǎo)閱讀

讓寶貝當(dāng)小老師，給爸爸媽媽先簡單敘述一本書或者一個故事的梗概，待總結(jié)之后，請爸爸媽媽來讀書，寶貝來聽聽讀得對不對，給爸媽打個分數(shù)。

【實踐心得】讓孩子說出文章大意，一方面能鍛煉他的口頭表達能力，另一方面也能提高他的邏輯概括能力。更何況，他還帶著一個任務(wù)，要仔細聽爸爸媽媽讀得對不對，這肯定比平時更認真更專注啦。要知道，老師可不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

2.Guess My Book：猜猜是哪本書

挑幾個寶貝較熟悉的故事，讓他講述其中一個細節(jié)、一個場景或出現(xiàn)過的形象，父母認真傾聽之后來猜猜它是出自哪本書、哪個故事。

【實踐心得】爸爸媽媽們肯定很聰明，輕易就能猜出答案，這可不行哦！在寶貝面前，爸爸媽媽可以“笨一點”，假裝猜不出來，讓孩子把故事的結(jié)構(gòu)再理一理，或者鼓勵他們再多說點細節(jié)，而且你要假裝很努力地去猜，甚至有時得猜錯，原因你懂的。

3.Five Finger Retell：五指復(fù)述法

這是美國老師經(jīng)常用到的閱讀方法。五個手指分別表示：

Setting（拇指）：故事發(fā)生的場景和時間地點是什么？周圍的環(huán)境怎樣？

Characters（食指）：故事里都有哪些角色？

Problem（中指）：有什么需要解決的問題？

Event（無名指）：發(fā)生了什么？故事的開端、發(fā)展和結(jié)局是什么？

Solution（尾指）：問題的解決方案是什么？

讀完一本書之后，相互拉拉對方的某個手指，要求對方說出這個手指所對應(yīng)的閱讀理解。

【實踐心得】就像學(xué)數(shù)數(shù)時，手指頭成為有意思的工具一樣，在閱讀中，手指頭也可發(fā)揮同樣的作用哦。讀完一本書，伸出手指，爸爸媽媽和寶寶輪流“出題”，把閱讀變成小游戲，這樣會有趣得多。拉拉手指時，還可以閉著眼睛拉或者轉(zhuǎn)過身去從后面拉手，怎么好玩怎么來。

4.Tricky Tricky Teacher：玩?zhèn)€小把戲

把書里面的某個字或單詞蓋住，讓對方猜，猜對者有獎勵。

【實踐心得】這個看似簡單的游戲，非常適合正在學(xué)字的逃逃，可以鍛煉他的遣詞造句能力?？梢愿鶕?jù)上下文猜，也可以根據(jù)配圖猜，這與課堂上老師讓孩子練習(xí)組詞造句相類似，但趣味性明顯更高。

5.See Saw：讀書蹺蹺板

家長看一頁，孩子看一頁，完后將自己閱讀的部分講給對方聽。在孩子能自主閱讀，可以讀系列故事之后，可以升級版為家長和孩子一人讀一本，然后一起把整個故事串起來。

【實踐心得】這是幫助孩子提高復(fù)述故事興趣的一個有效方法。因為爸爸媽媽的詞匯存儲更豐富、語言表達更有條理，在輪流講述中可以引導(dǎo)寶貝表達得更有邏輯。而且，每個人閱讀內(nèi)容都不連貫，必須要相互交流才能知道整個故事的全貌。這招可以用很久，讀相同的故事，爸爸媽媽和孩子之間也會有更多共同的話題。

6.My Favorite Part：我最愛的部分

家長和孩子彼此交流最喜歡書中的某一段落、某個故事或者某個角色，分析記憶深刻和喜歡的原因，由閱讀引導(dǎo)思考、扎根。

【實踐心得】這樣的交流，正是教會孩子領(lǐng)會真善美和建立價值觀的過程。如果彼此喜好一致，那就算一拍即合心有靈犀；如果不一樣，亦可各自講出理由，嘗試讓對方接納自己的觀點。

這6個小方法聽起來是不是很簡單？為了督促爸爸媽媽在親子閱讀時不要忘記使用，老師建議我們把這些方法做成卡片，然后準(zhǔn)備一個分成To Do（準(zhǔn)備要做的）和Done（已經(jīng)完成的）兩個部分的夾子，每次閱讀前可以和孩子一起選出今天想做的活動項目，貼在To do 里面；然后，每完成一項，就把對應(yīng)的卡片貼到Done里。這樣的“可視化”流程，孩子會感覺更有意思，還會提醒爸爸媽媽今天還有哪些小活動沒做呢！