葛桂安

隨著新課改的不斷推行以及課堂教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，信息，技術(shù)運(yùn)用于高中地理教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生們學(xué)習(xí)地理提供了良好的條件。教師在課堂當(dāng)中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富地理教學(xué)資源，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂當(dāng)中使用信息技術(shù)可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程當(dāng)中教師會(huì)避免傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的缺點(diǎn)，有效培養(yǎng)起學(xué)生們的觀察能力以及思維能力，更好地讓學(xué)生們理解地理知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谇榫丑w驗(yàn)當(dāng)中鞏固已學(xué)知識(shí)。這樣—來(lái)，教師在課堂當(dāng)中使用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以極大地讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生們有一種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生們通過(guò)真實(shí)的感官信息對(duì)課本當(dāng)中的文本知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使課堂更具感染力。

比如在學(xué)習(xí)湘教版中“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生們展示全球氣候變化的三種尺度和特征，讓學(xué)生們通過(guò)觀察視頻資料以及文獻(xiàn)資料等客觀認(rèn)識(shí)。在地理情境當(dāng)中可以分析全球氣候變化對(duì)于人類古代文明以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生態(tài)環(huán)境的影響。教師在課堂當(dāng)中使用多媒體可以將視頻影像等集為一體，讓學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)過(guò)程，并且達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。再如在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生們展示日食、月食的圖像以及地球運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生們了解太陽(yáng)系并且了解地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律。由于學(xué)生們對(duì)于奧妙無(wú)窮的宇宙世界很陌生，教師可以在上課的過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生們播放星空之謎或宇宙世界等錄像，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們探討宇宙奧秘的求知欲，讓學(xué)生們對(duì)于課程產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣學(xué)生們?cè)谏羁痰那榫爸锌梢粤私飧嗟闹R(shí)，加深學(xué)習(xí)印象。又如在學(xué)習(xí)湘教版“山地的垂直地帶性”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以把長(zhǎng)白山的視頻資料引入到課堂當(dāng)中來(lái)，為學(xué)生們展示關(guān)于山地的垂直地帶性的特點(diǎn)以及奇妙的景觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以很好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

二、拓展內(nèi)容，擴(kuò)展地理學(xué)習(xí)資源

相對(duì)于地理學(xué)科而言，教材中入選的內(nèi)容較少，且內(nèi)容覆蓋有限，以至于課堂教授的內(nèi)容比較少。由于地理教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中教師僅憑說(shuō)教的方式很難為學(xué)生們展示更多的教學(xué)內(nèi)容。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板技術(shù)可以很好地解決板書(shū)難以簡(jiǎn)單高效的問(wèn)題。通過(guò)在課堂當(dāng)中可以使用電子白板技術(shù)，將需要重點(diǎn)講解部分的內(nèi)容更加便捷地進(jìn)行解釋說(shuō)明，更加生動(dòng)形象地為學(xué)生們展示出來(lái)，讓學(xué)生們一目了然，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，讓他們了解更多的地理學(xué)習(xí)資源。同時(shí)電子白板也可以實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，提高學(xué)生們地理知識(shí)的分析能力，讓學(xué)生們?cè)趹?yīng)對(duì)高考過(guò)程當(dāng)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

比如在學(xué)習(xí)背斜成谷向斜成山的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教室可以使用電子白板技術(shù)當(dāng)中的色彩為學(xué)生們展示水平狀態(tài)地層由于地殼運(yùn)動(dòng)彎曲變形的過(guò)程，讓學(xué)生們更加直觀清楚地看到背斜頂部因受張力并且被侵蝕成谷地的過(guò)程以及向斜槽部受到擠壓，沒(méi)有被風(fēng)雨侵蝕反而成為山嶺的畫(huà)面。教師在為學(xué)生們展示的過(guò)程當(dāng)中配合上詳細(xì)的講解，就可以把背斜成谷、向斜成山這一概念的形成過(guò)程更加直觀清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這一概念。再如，在學(xué)習(xí)熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)過(guò)程中，教師可以把世界熱帶雨林的分布圖，巴西的地形圖以及人口分布圖等等及時(shí)地板書(shū)給大家，并且也可以為學(xué)生們展示一些世界熱帶雨林破壞的情景，這樣學(xué)生們就可以更加直觀地感受到熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)是如何的重要。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中地理的教學(xué)當(dāng)中可以非常有力地?cái)U(kuò)展地理學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生們的地理知識(shí)體系。地理教師在課堂當(dāng)中通過(guò)信息技術(shù)可以為學(xué)生們提供豐富多樣的地理學(xué)習(xí)資源，并且教師利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以將課堂當(dāng)中低效的寫(xiě)字轉(zhuǎn)化為高效率的電子白板，讓學(xué)生們更加直觀地感受到地理知識(shí)的魅力，同時(shí)能夠讓學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)加深理解，讓學(xué)生們主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

三、聯(lián)系文本，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在高中地理課堂當(dāng)中合理地結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用是信息時(shí)代的客觀發(fā)展趨勢(shì)，這也對(duì)高中地理教育提出的新要求。這樣充分地體現(xiàn)新課標(biāo)時(shí)代性特征，并且可以充分地讓學(xué)生們了解現(xiàn)代地理學(xué)科信息以及學(xué)術(shù)前沿，能夠讓學(xué)生們了解更加科學(xué)的地理研究方法和技術(shù)手段。在新時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求，所以教師在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，應(yīng)用地理信息教學(xué)技術(shù)。在高中地理課程當(dāng)中涉及大量的地理信息，比如地理景觀、地理過(guò)程、地圖圖表視頻動(dòng)畫(huà)等地理信息，這些信息用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難進(jìn)行展示，教師在課堂當(dāng)中使用信息教學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生們能夠更加直觀地體會(huì)到地理信息教學(xué)的魅力，能夠感受到地理知識(shí)的奧妙。但是目前的信息技術(shù)輔助地理教學(xué)也存在著—些不足，首先來(lái)說(shuō)，地理教師在課堂當(dāng)中使用的地理課件，很多時(shí)候不能滿足地理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)以及要求，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要結(jié)合文本內(nèi)容，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，充分地提高課堂學(xué)習(xí)效率；其次，高中地理教師也要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)提高自己的課件制作水平，使文本內(nèi)容與課件內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生必備的地理素養(yǎng)以及技能，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以及地理知識(shí)應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)字地球”的時(shí)候，地理教師可以在課堂當(dāng)中為學(xué)生們展示遙感技術(shù)，全球定位導(dǎo)航技術(shù)地理信息系統(tǒng)技術(shù)等等的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加深刻地了解這些知識(shí)點(diǎn)的概念，并了解它們的用途加深學(xué)習(xí)印象。

總之，在高中地理課堂當(dāng)中教師要緊跟新課改的步伐，同時(shí)教師與學(xué)生應(yīng)共同面對(duì)高考，不斷地為學(xué)生們的高考增添羽翼，提高學(xué)生們的知識(shí)掌握水平。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師使用信息技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，可以極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，拓展課堂內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生們拓展地理學(xué)習(xí)資源，教師在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候聯(lián)系文本提高課堂效率。這樣可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。