策劃/徐 敏

特別看臺

書香校園—親子共讀

策劃/徐 敏

隨著“書香校園”建設(shè)的深入推進，各學(xué)校紛紛開展各種活動，努力為師生營造濃郁的讀書氛圍。福建省三明市梅列區(qū)群英小學(xué)“繁星”文學(xué)社于近期舉辦了“《像小豆豆一樣長大》親子閱讀交流活動”，家長和孩子們從共同閱讀的《窗邊的小豆豆》一書說起，交流了各自的感想和收獲，氣氛熱烈。讓我們一起去活動現(xiàn)場感受一下吧！

七嘴八舌

林子琪：我特別向往文中所描述的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么，這種教學(xué)方式太棒了！

朱麗英：書里的小豆豆把裙子弄破了，但是媽媽沒有批評她。和爸爸媽媽一起讀到這里時，媽媽表示以后也會對我寬容一點，多給我一些自由。

曾徐悅：本來我對這本書的興趣不大，不過媽媽給我讀了一個小片段后，我就被小豆豆吸引住了。我和媽媽一起讀，讀到好玩的地方我們一起笑，這樣比自己一個人讀更有意思。

管紫婷：每天晚上都能靠在媽媽的懷里一起讀同一本書、一起交流書里的故事，我覺得好幸福，對讀書的熱情也加大了許多。

嚴(yán)偉軒：這本書給我留下最深印象的是《健康樹皮》這個故事。小豆豆將巴學(xué)園及家里的所有人都咬了一口，測出大家都很健康，她就非常高興。小豆豆的善良和愛心讓我和媽媽都很感動。

謝如意：參加“親子閱讀”活動后，爸爸每天都會抽出時間陪我一起閱讀。讀完后，我們還互相提問，看誰讀得更認(rèn)真。我開動腦筋，設(shè)計了好些問題，有一次，爸爸還被我考倒了呢。

周金秋：我也希望我們學(xué)校能夠像巴學(xué)園一樣，經(jīng)常帶學(xué)生去郊外，親近大自然，探索大自然的奧秘。

周和翔：每天晚飯后，媽媽都會坐下來靜靜地和我一起閱讀半小時。我覺得和媽媽一起看書，碰上不理解的地方就一起討論，這比一起看電視有意義得多。

鐘瑜藝：讀書需要分享，但我們更多的是和同學(xué)、老師一起分享。親子閱讀活動后，我開始和爸爸媽媽分享讀書的感動和快樂，這比看書本身更吸引我。

丘孟揚：以前我把讀書當(dāng)作任務(wù)，覺得很痛苦。自從和媽媽一起讀書以后，每晚的“閱讀時光”成為一件讓我期待的事。

家長觀點

茅紹軒媽媽：看了這本書，我更加了解孩子的心理和成長歷程，我要向文中的媽媽學(xué)習(xí)，調(diào)整教育孩子的方式方法。通過這段時間的親子閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣更加濃厚了，從被動變?yōu)橹鲃樱谂c我們交流的過程中，孩子的表達(dá)能力也得到了很大的提高。

方志鵬爸爸：和孩子一起看書，我覺得我也回到了童年。親子共讀不僅能加深父母與孩子之間的情感交流，也讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界。這樣的活動值得持之以恒地開展下去。

吳凡爸爸：親子閱讀給了我不小的驚喜，孩子表達(dá)能力有了不少的提高，寫作上也有了不小的進步。父母如果熱愛閱讀，一定能潛移默化地影響孩子，讓孩子也愛上閱讀。親子閱讀，和孩子一起讀書，一起成長。

林炫坤爸爸：我在和孩子一起閱讀的過程中，學(xué)會了用孩子的眼光欣賞孩子的世界，從孩子的角度出發(fā)去看待孩子犯的錯誤，對孩子多了一些理解和包容。

教師建言

徐敏老師：我覺得開展親子閱讀活動很有意義：其一，可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，使孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。同時，在與父母交流中，他們的表達(dá)能力能得到提高；其二，這樣的交流溝通能夠縮小孩子和父母之間的代溝，親子之情在交流探討中得到加深。

校長寄語

林華靈校長：親子閱讀活動是我?！翱鞓烽喿x”品牌活動項目之一，學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點，推薦親子共讀的篇目，從而搭建起了親子閱讀的交流平臺。希望能藉此使家長養(yǎng)成引導(dǎo)孩子進行閱讀的習(xí)慣，在家庭里創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍，讓好書伴隨孩子快樂成長。希望在建設(shè)“書香校園”的同時，能涌現(xiàn)出越來越多的“書香之家”。