肖麗葉

【摘 要】 在高中語文教學(xué)中，教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)前語文教學(xué)的問題與現(xiàn)狀，并以提高學(xué)生語文素質(zhì)以及其他綜合素質(zhì)為目標(biāo)來開展必要的教研工作，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)找尋促進(jìn)高中語文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提高的策略。本文闡述了當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在的一些問題，并以這些存在的問題為依據(jù)對高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀作出反思，同時(shí)對高中語文教學(xué)的改革方向提出了一些看法。

【關(guān)鍵詞】 高中語文；教學(xué)方法

【中圖分類號】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

在高中語文課堂教學(xué)的整個(gè)過程中，我們要多多關(guān)注學(xué)生，多途徑的收集反饋信息，并能及時(shí)處理和解決問題，使自己的語文課堂教學(xué)能達(dá)到更高的水準(zhǔn)，進(jìn)而達(dá)到提升語文教學(xué)的目的。

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

1、課堂氣氛不活躍

語文教育是母語教育，在我國文化的傳承與發(fā)展中處于基礎(chǔ)地位。在高中教學(xué)中，與其他學(xué)科相比，語文具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，比如涉及面廣，語文教學(xué)中教材選用的一些文章都是具有代表性與教育意義的文章，其中就會涉及到哲學(xué)、歷史、文學(xué)、語言等多方面內(nèi)容；教學(xué)程度深，語文教學(xué)相比較其他學(xué)科的教學(xué)歷史較長，在這個(gè)過程中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也最多；趣味性強(qiáng)，尤其是在素質(zhì)教育被提倡以及在新課標(biāo)的要求下，語文在選文方面在不失教育意義的同時(shí)重視了語文的趣味性。語文科目的這些特點(diǎn)都決定了語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有良好的教學(xué)氣氛，但是事實(shí)上語文課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象是普遍存在的，這種不活躍的教學(xué)氣氛對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高影響極大，甚至造成既定教學(xué)任務(wù)無法完成。

2、學(xué)生語文素質(zhì)基礎(chǔ)差

這里討論的學(xué)生語文基礎(chǔ)素質(zhì)并不是指學(xué)生的語文成績，而是指學(xué)生本身具有的與語文相關(guān)的各方面能力，如閱讀能力、理解能力、寫作能力等，這些素質(zhì)與能力會直接對學(xué)生的語文成績起到影響，同時(shí)也影響著語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。在小學(xué)、初中階段，學(xué)生一直在接受語文教育，所以在一些基礎(chǔ)能力上有一定的鍛煉，但是隨著高中語文教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充以及難度的適當(dāng)提高，一些學(xué)生在閱讀能力、理解能力、寫作能力等各方面能力的發(fā)展明顯滯后于教學(xué)內(nèi)容的開展。雖然我們不能將語文成績作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，但是這些語文基礎(chǔ)能力與素質(zhì)的卻是能夠從語文成績中反映出來。

二、提高高中語文教學(xué)質(zhì)量與效率的幾點(diǎn)建議

1、建立和諧師生關(guān)系，營造自信課堂氛圍

課堂互動環(huán)節(jié)作為一種充滿活力的教學(xué)方式，對建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍有非常積極的作用。首先課堂的主人公是學(xué)生，老師只是起組織作用，學(xué)生作為主體可以任意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生的積極性大大提高，并充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教師在教學(xué)中情感性的加強(qiáng)可以從側(cè)面促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力和思考能力。授課過程不簡簡單單是一個(gè)對話過程，教師要從與學(xué)生的交流中去肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。而教師哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一種肯定的手勢，對學(xué)生來說就是愛的傳遞，從而使學(xué)生的自信心得到極大的提升。蘇格拉底也說過“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生不再是被動接受知識的容器，他們必須有機(jī)會去體驗(yàn)他們自己的決策過程和解決問題的策略。學(xué)生渴望被人重視，渴望成功。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會，使其自信起來，教師通過課堂互動環(huán)節(jié)建立起一種充滿活力的教學(xué)方式將會使學(xué)生十分收益。

2、理論教學(xué)簡單化，以學(xué)生讀懂、消化為目的

理論教學(xué)是初中課堂上重要的教學(xué)內(nèi)容。在過去的相當(dāng)長時(shí)間里，更多的教師使用生硬的、專業(yè)性十分強(qiáng)的、難以理解的語言向?qū)W生們傳授語文理論知識，包括語文的基本知識等，但這并沒有達(dá)到實(shí)際效果，學(xué)生們沒有真正理解和學(xué)到更多知識。因此，在理論教學(xué)中，要以學(xué)生聽懂、消化為目的，不能局限于形式和語言的束縛，要行文并茂的向他們傳授。下面是一個(gè)例子：第三單元的詩詞五首中，有一篇是曹操的《觀滄海》。對于這首詩，在過去的老師中，大都是不給學(xué)生們?nèi)魏翁崆皬?fù)習(xí)的機(jī)會，而是直接帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，然后挨個(gè)詞的翻譯，最后要求學(xué)生背過就算完了，但這絕對不會達(dá)到真正的教學(xué)目的，老師們的專業(yè)術(shù)語不會帶給學(xué)生任何的感觸。任何老師都應(yīng)該明白，任何一首詩都是一個(gè)情境，都是一個(gè)詩人精神的寫照。講《觀滄?！愤@首詩要先給學(xué)生們深入的介紹作者及寫這首詩的時(shí)代背景和作者當(dāng)時(shí)的心境。了解了具體情況后，在給學(xué)生們講解這首詩的意思，并讓學(xué)生們自己總結(jié)這首詩的主題或沒人寫一篇讀后感。前面我也說了，任何一首詩都是一個(gè)意境，那為什們不讓同學(xué)們來表演呢？讓他們用動作和語言來演繹這首詩呢？

3、提高教師專業(yè)素質(zhì)，以提高學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)變革教學(xué)手段

教師語文專業(yè)素質(zhì)的提高需要學(xué)校和教師兩方面的努力，一是學(xué)校要為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)機(jī)會，二是教師要不斷對自身做出反思，通過嚴(yán)格要求來促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)提高。在教學(xué)手段和教學(xué)方式的采用中應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力為出發(fā)點(diǎn)、以語文的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，同時(shí)要將閱讀與寫作作為高中語文教學(xué)中的兩大必須要重視的方面，通過良好的教學(xué)手法來完成學(xué)生語文素質(zhì)以及語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)

在教師的靈活運(yùn)用下，讓多媒體技術(shù)成為語文教學(xué)的有利工具。多媒體是一種十分便捷的教學(xué)工具，其各種特性都給教師、學(xué)生一種立體式學(xué)習(xí)的感覺。在新的教育科技中，教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺，借助多媒體工具及科技，教學(xué)可以從視、聽、觸多個(gè)維度展開。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔助要通過各類媒體進(jìn)行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類媒體來實(shí)現(xiàn)。另外，各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成了師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。多媒體教學(xué)節(jié)約了語文教師查資料的大量時(shí)間，使學(xué)生獲得知識變得更加便利。

總之，語文教學(xué)是高中教學(xué)體系中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)以及文學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。隨著時(shí)代的變遷而變得更加豐富和多彩，只有我們時(shí)刻保持創(chuàng)新，時(shí)刻將每一分精力都投入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，我們就會創(chuàng)造出一片美麗的藍(lán)天。

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