陸彪

【摘 要】 體育課程改革的新的理念、措施最終要靠教師去落實，因此，廣大體育教師必須關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升，為了在競爭激烈的教育中不被淘汰，體育教師必須走向終身學(xué)習(xí)之路。本文從初中體育教學(xué)的目標(biāo)和方法來談?wù)剬Τ踔畜w育教學(xué)改革的建議。

【關(guān)鍵詞】 初中體育新課程教學(xué)改革

【中圖分類號】G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

隨著新一輪課程改革的深入開展，學(xué)校體育教學(xué)所具有的多功能、多目標(biāo)已被不斷拓展，在學(xué)校教育中，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓我們的學(xué)生在全面教育的氛圍中生動、活潑、主動和諧的發(fā)展已成為體育教育工作者的一種共識。多年來許多專家學(xué)者在理論研究上各持己見各種說法層出不窮，而實際操作又是依然如故，理論和實踐之間出現(xiàn)了尷尬的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，為我們提供了前瞻性的理論依據(jù)。作為教改具體實施者的一線教師，不能再沉迷于過去的教育和教學(xué)行為，及早地洗滌我們頭腦中殘存的舊思想，舊習(xí)慣，留出最大的內(nèi)存空間來安裝最新的版本。本文從以下幾個方面，談?wù)剬υ谛滦蝿菹录訌?qiáng)初中體育教學(xué)改革的認(rèn)識：

一、明白體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動構(gòu)成。體育教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是進(jìn)行健體知識和運動技能知識的傳授，課外體育活動的目標(biāo)是鞏固課堂體育教學(xué)的內(nèi)容并通過豐富多彩的活動來練習(xí)及活躍學(xué)生的生活。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀上來講應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)的意志，塑造學(xué)生優(yōu)秀的社會情感，以至于形成良好的人際關(guān)系及良好的社會適應(yīng)能力。對于任一學(xué)生來說，是通過體育要達(dá)到以下四個目標(biāo)：1.身體的發(fā)展，要有好的身體和心理。2.正確的運動技能。3.科學(xué)的養(yǎng)身知識，為終身體育打下基礎(chǔ)。4.好的社會情感?？偠灾喝驽憻捝眢w增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生基本知識和技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個性是初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提升師生互動教學(xué)成效

在以往的初中體育教學(xué)中，部分教師以講解與示范為主，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)要求“一刀切”，教學(xué)評價老一套，師生雙邊活動成效沒有充分發(fā)揮出來，這些現(xiàn)象在今后的教育教學(xué)中都應(yīng)該盡量避免。

1.強(qiáng)化探究指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，變“教師為主”為“學(xué)生為主”，強(qiáng)化教師在教學(xué)活動中的啟發(fā)引導(dǎo)作用，以探究式教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以安排學(xué)生對訓(xùn)練動作進(jìn)行體悟，對照教師示范或是標(biāo)準(zhǔn)圖解進(jìn)行對照，然后以小組訓(xùn)練、觀摩、糾正的方式進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練、互相觀察、探究指導(dǎo)、糾正反饋等環(huán)節(jié)教學(xué)活動中提高對動作的領(lǐng)悟能力，以及對錯誤的辨別和改正能力。

2.開展分層教學(xué)，兼顧學(xué)生發(fā)展差異

學(xué)生的身體素質(zhì)與運動技能等方面是存在一定差異的，教師在體育教學(xué)中要正視學(xué)生的這種客觀差異性，采取與之相適應(yīng)的分層教學(xué)方法，滿足各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域之內(nèi)得到充分發(fā)展。分層教學(xué)具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的差異性上，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實際，將學(xué)生分為幾個不同的能力層面，分別制定相應(yīng)的能力考核目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都能夠通過一定程度的努力而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分層教學(xué)過程中，教師除了對學(xué)生采取不同的要求之外，還要在教學(xué)進(jìn)度安排方面有所區(qū)分。

3.注重集體合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感

體育課的教學(xué)內(nèi)容中，最容易通過發(fā)揮個人的體育才能增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學(xué)中，如能將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與發(fā)展學(xué)生個性的教育結(jié)合起來，就可有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。正如學(xué)科學(xué)習(xí)的特點一樣，體育技能的兩極分化在每個班級中都有體現(xiàn)，對于因身體肥胖、瘦弱、膽小或?qū)w育缺乏興趣等身體、心理原因而導(dǎo)致的體育技能落后者，要積極創(chuàng)造教師個別輔導(dǎo)、同學(xué)幫教練習(xí)、分組激發(fā)斗志、創(chuàng)設(shè)比賽情境等條件，讓這部分同學(xué)時時能感受到集體對自己的關(guān)心以及自己對的行為和形象對集體的影響等等。堅持不懈，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識作為體育教學(xué)的長期任務(wù)，一定能不斷提高學(xué)生的進(jìn)取意識和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

三、拓展體育教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育教學(xué)活動，重課內(nèi)也要關(guān)注課外，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“課內(nèi)+課外”的有效教學(xué)組織形式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好條件。教師一方面要注重優(yōu)秀苗子的選拔，將一些在體育方面具有良好基礎(chǔ)與一定特長，并且有志于在此方面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)行單獨培養(yǎng)，為他們制定專門的培養(yǎng)計劃，強(qiáng)化針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育發(fā)展能力。另一方面，教師也應(yīng)該運用體育教學(xué)特點，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與健康人格，如通過強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，強(qiáng)化合作項目教學(xué)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識等，此外，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

四、提升教師素質(zhì)和綜合能力

體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、管理者和實施者。無論采取什么樣的教學(xué)手段，也無論采取何種練習(xí)形式，這一切都需要一節(jié)體育課的主導(dǎo)者“體育教師”去操縱、去組織、去安排。因此，作為一名體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。我們也只有提高自身的素質(zhì)和各種綜合能力，才能通過才藝展示吸引學(xué)生，才能通過各種“絕活”打動學(xué)生，激發(fā)他們的體育興趣，從而更好地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，實施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。