文/藥婧瑤

中法校園足球教練員培訓新起點（四）

耕 耘 百 日 ， 收 獲一 生

文/藥婧瑤

光陰似箭，歲月如梭，2015年中國校園足球教練員赴法留學項目已圓滿結束。為期3個月的學習中，在法國的蒙彼利埃、波爾多、圖盧茲、馬賽4個地區(qū)的校園足球教練員團隊滿載而歸，碩果累累。本次赴法留學的學員來自20余個省（市）地區(qū)200余所學校，共240人，他們就像一束束蒲公英，將國外先進的足球理念、教學方法的種子帶回國內(nèi)，撒播到各所高校、中小學中去，造福正在成長的青少年。

生活：井然有序

在奔赴法國之前，全體赴法留學人員進行了短暫的行前培訓。因此，學員們除了在足球基礎理論、運動訓練、運動心理學等方面接受了進一步培訓，還對法國的語言、文化等方面有了初步的了解，這也為3個月的學習打下了基礎。

當踏上了異鄉(xiāng)的土地后，學員們確實遇到不少困難：食堂、宿舍、理論課課堂、實踐場地4個地方相隔較遠，同時還要克服飲食、語言、生活上的困難。各班的班主任在抵達住地的第一時間召集班會，從課堂要求、課余生活、人身安全等方面進行了詳細的安排與要求，在第一時間成立了班委會，并充分征得大家意見后選派了班長、副班長、學習委員、生活委員、宣傳委員及小組長若干名，各班干部各司其職，各盡其力，積極配合班主任，協(xié)調(diào)、處理各項事務。全體學員也不辱使命，全力克服生活、飲食上的困難，很快就進入了正常的學習狀態(tài)。

學員們每天在課后都會進行作業(yè)討論會、小組研討會、班級總結會；每周還將學習體會、生活感受等內(nèi)容編輯成稿，定期發(fā)回國內(nèi)。而后方的工作人員也第一時間通過平面媒體、網(wǎng)站、微信、微博等平臺，將前方所學成果及時進行展示，真正做到“走出去、帶回來”。

學習：一絲不茍

此次培訓歷時3個月，法方給學員們安排的學習課程包括理論、實踐兩大部分，并通過理論課、實踐課、觀摩課、錄像分析課、特定結構的認知課等幾種不同類型的課堂、相互均衡的課程形式，讓學員能夠組織、規(guī)劃并實施針對校園青少年球員的訓練，管理團隊生活。通過足球的歷史及其現(xiàn)實發(fā)展，在組織球隊方面做出正確選擇。根據(jù)所學理論，運用各種教學、教導方式評估學生的進步，使之最優(yōu)化。

(一)共同基礎知識150小時：76小時理論課+74小時實踐課。

1.模塊C1：足球教學/學習方法的理論基礎20小時：12小時理論課+8小時實踐課；

2.模塊C2：做好教練工作必須掌握的知識40小時：12小時理論課+28小時實踐課；

3.模塊 C3：對社會心理方面問題的教學10小時：8小時理論課+2小時實踐課；

4.模塊 C4：教練員的不同角色20小時：18小時理論課+2小時實踐課；

5.模塊C5：準備活動30小時：16小時理論課 +14小時實踐課；

6.模塊C6：初步了解法國體育運動的社會背景30小時：10小時理論課 + 20小時實踐課；

7. 法國文化面貌，地區(qū)特色20小時。

(二)專業(yè)基礎111小時：初級教練員78小時+認證教練員33小時。

(三)評估方法9小時

為了提高每位學員的學習效率，保證學習質(zhì)量，法方對學員的評估由兩個分數(shù)合并而成，各占最終成績的50%。一個分數(shù)是集體作業(yè)，由課堂代表準備、組織。這份作業(yè)將會翻譯、提交給相關的授課教師。另一個分數(shù)是個人培訓分數(shù)，會考慮學員選擇的主題的展示、內(nèi)容及考勤。

每節(jié)課學員們都進行了合理的分工。有的負責文字記錄、有的負責攝像、有的負責上場做隊員、有的擔任觀察者，為的就是全方位的將這次培訓的內(nèi)容帶回祖國。

在科學有效的訓練方式下，法國教練重點強調(diào)訓練主題要始終貫穿整堂訓練課的宗旨，即從熱身環(huán)節(jié)到最后的比賽環(huán)節(jié)，必須始終圍繞訓練課的主題來進行。訓練過程中，教練員一直讓隊員自己發(fā)現(xiàn)問題，思考解決辦法，用提問的方式來激發(fā)隊員自行閱讀比賽的能力。而在國內(nèi)的校園足球訓練中，多數(shù)學校都沒有一套系統(tǒng)的訓練模式，法國的足球訓練模式或許能夠彌補這方面的空缺，為教練員們在前行道路上點亮一盞希望之燈。

交流：分享受益

法方大學生體育聯(lián)合會在教練員們留學期間安排了豐富多彩的交流活動：在蒙彼利埃的學員們受邀觀看了法甲蒙彼利埃對陣巴斯蒂亞的比賽；馬賽的學員們在萬圣節(jié)之際也觀看了一場法甲的比賽，感受到了當?shù)厝嗣駥ψ闱虻臒崆?；圖盧茲學員們受邀觀摩當?shù)嘏惚荣悾H身感受到法國圖盧茲的足球氛圍。在10月1日國慶節(jié)之際，全體240名學員雖然身在法國四個不同的城市，但卻心有靈犀，分別以不同的方式為祖國慶生，并高舉著“校園足球赴法留學全體學員祝祖國生日快樂”的橫幅，盡情地享受著慶祝祖國誕辰的歡樂。圖盧茲市長助理、法國大學生體育聯(lián)合會主席讓·弗朗索瓦·索托(Jean-Francois Sautereau)還特意在當日接見了在當?shù)亟涣鲗W習的中國校園足球教練員們，帶領大家參觀了圖盧茲市政大廳，體驗法國的歷史文化底蘊。

法國大體聯(lián)在三個月的學習期間，也有計劃的為學員們安排了訓練相關的觀摩活動，蒙彼利埃學員在觀摩蒙彼利埃大學生給孩子們上足球課時受到了啟發(fā)：在法國，體育學院的學生會給合作學校的小學生上足球課，不索取任何報酬，而是作為高校學生社會實踐的一部分，并和他們的學業(yè)緊密掛鉤。上課期間，所使用的場地是社會公共資源，均是政府投資，供學生們和業(yè)余足球俱樂部使用。按照法國足球訓練的基本理念，課程分為不同的年齡段，并由不同的體院學生來執(zhí)教。這種模式很值得中國的各大高校借鑒，我國體育學院的學生也應該在日常學習中參與到中小學足球教學課中，將學習和實踐緊密結合，學以致用，更好地為校園足球教師團隊培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。

實踐：熟能生巧

經(jīng)過一個多月的學習，學員們集體設計的實踐課內(nèi)容不斷獲得法國講師們的好評，這一積極的表現(xiàn)，也使學員們獲得了給法國大學生上課的機會。在蒙彼利埃，以中方學員張宇為主的教練組，給法國蒙彼利埃大學體育學院足球?qū)I(yè)二年級（高水平班）的學生上了一堂90分鐘的訓練匯報課，并得到法方導師弗萊德及法方教練組和學生們的一致好評與認可，也使學員們更加深刻的感受到法國足球訓練理念的科學性和合理性。

關懷：持續(xù)不斷

在留學期間，教育部副部長郝平在中國駐法國大使館公使銜教育參贊馬燕生、教育處一等秘書鄒潤民等人的陪同下，專程來到法國蒙彼利?？赐嗽诖肆魧W的校園足球教練員們，帶來了教育部黨組的問候。

在座談會中，郝平逐一詢問了學員們平時的學習和生活情況，并提醒全體學員在學習過程中要時刻想到自己的職責和使命，回國后要用自己所學到的本領更好地輻射更多的區(qū)域和教師，為中國校園足球的發(fā)展貢獻自己的力量。各班班主任分別從學習、生活、人文交流、學習計劃四個方面介紹了留學工作的一些亮點和特色，以及法方教練團隊對中國學員的信任與肯定，并為下一階段的學習表明了態(tài)度和方向。學員代表也道出了在法國學習、生活方面的感悟與思考。

法國大體聯(lián)也對本次留學項目非常重視，主席索托親自帶領法國當?shù)仉娨暸_來到中國校園足球教練赴法留學訓練營，考察中方學員們的學習、訓練、生活等情況。索托明確表示法方講師們會毫無保留的傳授理論知識和教學方法，同時也歡迎中方學員提寶貴意見，讓他們可以改善不足，齊探討同進步。

感悟：真情流露

2015年9月27日，來自祖國各地的學員們在異國他鄉(xiāng)共同度過了中秋佳節(jié)。學員們集體包餃子，用中國的傳統(tǒng)方式歡度節(jié)日，并以此寄托對家人的思念。從采購材料，到和面、和餡，再到包餃子、吃餃子，大家集體動手、其樂融融，也感受到了祖國的味道。這樣的集體活動給學員們提供了溝通交流的機會，增強了集體的凝聚力，大家都體會到了合作的快樂與家庭的溫暖。

萬圣節(jié)假期，一名在馬賽的學員在訓練中受傷，需要借助輪椅才能出行。在此期間，每一名學員自覺地輪流推著輪椅，一起前往理論課的課堂、實踐課的操場上。受傷學員還在日記中寫道：“今天晚上我正在整理學習筆記，只見法方的馬克老師拿著醫(yī)療箱來到宿舍，特地趕來為我的傷腳療傷，他既像兄長一樣關懷，又像家長一樣對我反復叮囑。身在異國他鄉(xiāng)，能夠感到親人般的關心備至，我的心中倍感溫馨！”

2015年10月27日，蒙彼利埃當?shù)貓蠹埖捏w育版用了整整一版的內(nèi)容來報道中國校園足球教練員赴法學習的情況。并用“中國校園足球革命性改革”作為標題，由此可以看出法國人對此次活動的重視?；叵?0年前，我國在建國不久也曾派出過一支球隊前往匈牙利學習足球，在短短一年半的時間內(nèi)，這支球隊已經(jīng)可以打贏匈牙利第二級別的球隊，差不多相當于甲級隊的水平。也正是這支球隊中涌現(xiàn)出了張俊秀、年維泗等一代足球功勛；無獨有偶，曾遠赴巴西留學五年歸來的健力寶隊，也培養(yǎng)出了李金羽、李瑋峰、李鐵等現(xiàn)在還活躍在國內(nèi)足球一線的佼佼者們。

但這次不一樣，參加此次赴法留學的均是來自大、中、小學的一線體育教師、足球教練，是活躍在校園足壇的園丁，有五屆全國小學生校園足球冠軍新疆烏魯木齊第五小學的教練；有校園足球冠軍杯賽前三名河南鄭上路小學的教師；也有剛剛在國內(nèi)獲得“我愛足球”爭霸賽冠軍的教練……他們每個人都是各個省市足球教學與訓練的優(yōu)秀人才。學員們就像海綿一樣不斷吸收著法國足球文化的精髓，并希望將所學到的世界先進的足球訓練方法和教學理念帶回國內(nèi)，學以致用，日后能夠培養(yǎng)出中國的“齊達內(nèi)”和“梅西”。

學員：收獲感受

法國政府、法國足協(xié)、教育部、體育協(xié)會、職業(yè)足球俱樂部之間緊密聯(lián)系，相互協(xié)作，共同打造法國青訓體系，保證了法國青訓系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，促進法國足球的普及和提高。

—楊浩（西安體育學院）

三個月的留學生活緊張而忙碌，白天理論、實踐，晚上反饋、總結。感謝班級全體同學對我工作的支持和幫助，希望我們回國后能將所學知識運用到自己的教學訓練中，為我國的校園足球工作做出自己的貢獻。

—黃雷（北京市八一學校）

赴法求學難能可貴，溫故而知新的同時要盈科后進，滿載而歸以便學以致用。

—阿力木江.阿卜杜卡迪爾（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市第一中學）

西游取經(jīng)法蘭西，馱回足球新秘笈，待吾修煉三五載，碩果墜滿神州地。

—史大鵬（遼寧省盤錦市第四完全中學）

懷揣祖國足球夢，教師尋夢法蘭西，期待孕育新希望，校園足球遍地春。

—李玉忠（吉林省長春市第三十八中學）

心中藏夢，口中含問，法國之行，不虛此行。

—杜海東（青海省西寧市第二十五中）

六更燈火六更雞，正是男兒讀書時。法國取得真經(jīng)時，回國共筑足球夢。

—李志驊（上海師范大學康城實驗學校）

人生就像一場足球賽，有跌宕起伏，有悲歡喜泣，所以我愛生活，更愛足球。

—周斌（上海市崇明縣民本中學）

遠渡重洋，胸懷夢想，勤學苦練，積極探索，正視差距，任重道遠。

—余三陽（江西省崇仁縣第二中學）

期待、激動、好奇、新奇、陌生、接觸、了解、學習、反思、認識、視野、加深、感慨、決心、感激。

—裴永杰（吉林省延吉市延邊第一中學）

感激之情不宜言表，心中滿滿的都是正能量！無論在國內(nèi)還是異國他鄉(xiāng)，無論學習還是生活都證明我們是最棒的團隊！

—馬寧（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第一中學）

（稿件內(nèi)容由全體赴法校園足球教練員提供）