方莉　曾憲一

一、文言文閱讀（43分）

（一）默寫（15分）

1.____，若出其中。（曹操《觀滄?！罚?/p>

2.揮手自茲去，____。（李白《送友人》）

3.____，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）

4.斯是陋室，____。（劉禹錫《陋室銘》）

5.____，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

（二）閱讀下面兩首散曲，完成第6、7題。（5分）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯：

水仙子·詠江南

張養(yǎng)浩

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。

6.在《天凈沙·秋思》中，_，_，_，_等字，使這首散曲所描繪的秋色呈現(xiàn)出凄涼、悲苦的情調(diào)。（2分）

7，對兩首散曲的理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.都在末句點(diǎn)明主旨。

B.寫景順序都由近及遠(yuǎn)。

C.都捕繪江南秋天的景物。

D.第一首表達(dá)凄苦的情感，第二首表達(dá)歡快的情感。

（三）閱讀下文，完成第8～11題。（13分）

[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（1）不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

[乙]已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

8.兩段選文的作者不在“唐宋八大家”之列的是——（人名）。（2分）

9.翻譯文中的畫線句子。（4分）

（1）____

（2）____

10.下列理解正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.[甲]、[乙]兩文的作者進(jìn)退皆憂，心系君王和百姓。

B.[甲]、[乙]兩文暗合了作者借山水排遣貶謫的苦悶的情懷。

C.[甲]、[乙]兩文全用對句，句式整齊，極具音樂美。

D.[甲]、[乙]兩文的作者都是作文寄友人。

11.[甲]文中提到的“古仁人之心”指什么？（4分）

（四）閱讀《齊人攫金》，完成第12—14題。（10分）

齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，官問曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”對曰：“取金之時(shí)，不見人，徒見金耳?！?/p>

12.解釋加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）因攫其金而去（

）

（2）子攫人之金何（

）

13.翻譯畫線句子。（3分）

14.對“齊人攫金”的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A.該故事的標(biāo)題可以用成語“利令智昏”來代替。

B.齊人攫金目中無人是因?yàn)樗巳瞬粋洹?/p>

C.本文諷刺了利欲熏心的聰明人。

D.齊人是一個(gè)只顧眼前利益的人。

二、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）閱讀下文，完成第15～17題。（11分）

弘揚(yáng)“工匠精神”，驅(qū)動(dòng)“中國創(chuàng)造”

①2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中提到，鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種，提品質(zhì)，創(chuàng)品牌一工匠精神首次出現(xiàn)在《政府工作報(bào)告》中，讓人耳目一新。

②曾幾何時(shí)，“山寨文化”大行其道，大有變中國為“山寨產(chǎn)品之國”之勢。、且不說《丑女無敵》對美劇《丑女貝蒂》的山寨，更不用說以假亂真的“男版李宇春”“志愿者版許茹蕓”“車模版范冰冰”等山寨明星，就筆者所在的小城，什么“麥德基…‘麥德克”等山寨洋快餐就令人眼花繚亂，“哇哈哈”“康帥博”之類的考驗(yàn)眼力的山寨食品也是層出不窮。

⑧“山寨”折射出中國企業(yè)過度追求“投資少、周期短、見效快”的短期利益，忽略產(chǎn)品品質(zhì)的現(xiàn)象。事實(shí)上，低端、低效、低質(zhì)量，一段時(shí)間以來成了“中國制造”的標(biāo)簽、在當(dāng)前激烈的國際競爭中，以高能耗產(chǎn)出低效益的粗放式生產(chǎn)方式，必然遭到淘汰，變“中國制造”為“中國創(chuàng)造”的大勢不可逆。在這一過程中，要用好工匠精神這把利器來驅(qū)動(dòng)“中國創(chuàng)造”。

④企業(yè)的競爭關(guān)鍵在于產(chǎn)品的競爭，產(chǎn)品的競爭又在于人才的競爭，而人才競爭歸根結(jié)底是一種精神的競爭，工匠精神尤其重要。正如工信部工業(yè)文化發(fā)展中心主任羅民所說：“一個(gè)擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族。必然會(huì)少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專注持久：少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。”高鐵、大飛機(jī)的制造令我們揚(yáng)眉吐氣，但國人又有幾人知道，在中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)坐世界第二把交椅的今日，一顆小小的圓珠筆的“圓珠”卻需要進(jìn)口?；蛟S有人不屑于圓珠之“小”，以為那是“小事物…‘小格局”。但有句話說得好，“差之毫厘，謬以千里”。人生之成敗，企業(yè)之興衰，往往取決于其對細(xì)節(jié)的重視程度如何。很難想象，一個(gè)小事都做不好的人，能做好大事；更難想象，一個(gè)小產(chǎn)品質(zhì)量都不過關(guān)的企業(yè)，能有大制造。

⑤弘揚(yáng)工匠精神，要在全社會(huì)大力營造精益求精的價(jià)值追求。“世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！惫そ尘媲缶膬r(jià)值追求與共產(chǎn)黨人凡事講認(rèn)真的態(tài)度是一脈相承的，要堅(jiān)決把胡適所說的“中國全國人的代表——差不多先生”打倒在地，讓“嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍”“耐心、專注、堅(jiān)持”“專業(yè)、敬業(yè)”精神深入到全國人民，尤其是技術(shù)工人的骨髓之中，這是關(guān)鍵一招。

⑥除此之外，還要搭建“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的平臺(tái)，讓中國制造盡情揮灑才情？以實(shí)施《中國制造2025》為契機(jī)，走好“用三個(gè)十年完成中國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變”的第一個(gè)10年路線圖。還要“兩條腿走路”，抓緊抓實(shí)管理制度和嚴(yán)格的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，使“中國制造”邁向精細(xì)化、高端化。

⑦誠然，弘揚(yáng)工匠精神不可一蹴而就。西方幾百年走完的路，中國幾十年甚至十幾年就要走完，任務(wù)艱巨。然而，“中國創(chuàng)造”走向世界的號角已經(jīng)吹響，以時(shí)不我待的緊迫感、功成不必在我的大境界、精益求精的工匠精神，創(chuàng)造一流產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)“制造大國”向“制造強(qiáng)國”甚至“創(chuàng)造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，已然是當(dāng)代中國不客繞過且必須完成的命題。

15.本文的中心論點(diǎn)是____。（3分）

16.讀第④段，指出一種論證方法，分析其作用。（4分）

17.下面這段文字放在第__段和第___段之間最恰當(dāng)？請闡明理由。（4分）

工匠精神，古今中外皆有。提到工匠精神，不少人很快會(huì)聯(lián)想到瑞士的鐘表、德國的汽車。中國同樣有著悠久的“匠文化”傳統(tǒng)，留下了都江堰、故宮等享譽(yù)中外的作品。

放在第____段和第____段之間，理由：____

（二）閱讀下文，完成第18～22題。（25分）

“低效率”的事

①接手高一新生時(shí)，他們的課堂表現(xiàn)讓我吃驚。高一化學(xué)第一章中，要介紹“萃取”“蒸餾”，這對學(xué)生來說都是新概念。結(jié)果，學(xué)生對我特別設(shè)計(jì)的那些教學(xué)環(huán)節(jié)十分漠然，一上來就將概念講得頭頭是道。我簡直像個(gè)蹩腳的魔術(shù)師，剛拿出道具來就被觀眾揭穿了。事后才知道，他們在暑假里都上過所謂的“銜接班”，10天的課就把《高中化學(xué)必修1》這本書上完了。我問，那實(shí)驗(yàn)做不做？他們說：“當(dāng)然不做了！不要說校外的‘銜接班，我們初三時(shí)都沒做過什么實(shí)驗(yàn)，不過做了很多實(shí)驗(yàn)題，老師說這樣效率高?！?/p>

②我吃驚于他們的“高效率”，心里直犯嘀咕：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)，不做實(shí)驗(yàn)怎么學(xué)？會(huì)做實(shí)驗(yàn)題的學(xué)生到底會(huì)不會(huì)做實(shí)驗(yàn)？于是，我安排了一次“粗鹽提純”的分組實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，這些以高分考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的初中畢業(yè)生，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的情況簡直慘不忍睹......

③看到這樣的場景，我簡直要絕望：這些學(xué)生會(huì)將過濾的操作要領(lǐng)答得毫厘不爽，他們的化學(xué)試卷能考得接近滿分，然而，除此之外，他們學(xué)會(huì)了什么呢？看著這些迷失在“高效率”學(xué)習(xí)中的學(xué)生，我努力為他們留出自己探索和思考的空間，帶他們做些“低效率”的事。

④一次，在化學(xué)課上認(rèn)識金屬鈉的性質(zhì)，做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。[甲]許多人編教輔書都喜歡將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小結(jié)為“浮”“熔”“游”“紅”“響”這五個(gè)字。其實(shí)，這五字訣中的“熔”可不是通過感官直接觀察來的，那是要經(jīng)過理性思考才能得出來的。果然，學(xué)生對“熔”講不清。因?yàn)檫@是反常識的，平時(shí)學(xué)生哪里見過金屬放在水里就熔化成液體？因此，如果他們發(fā)現(xiàn)鈉熔化了，就會(huì)驚嘆物質(zhì)世界的豐富——居然有熔點(diǎn)這么低的金屬！這才是化學(xué)的趣味。所以，我打定主意，要讓學(xué)生自己把“熔”字講出來。

⑤[乙]我問他們：“鈉為什么會(huì)變成小球？…‘因?yàn)樗c水反應(yīng)，鈉慢慢地被消耗了?！边@是很正常的想法，大多數(shù)學(xué)生都這么說。我繼續(xù)問：“鈉被消耗只會(huì)變小啊，怎么會(huì)成球形呢？”學(xué)生對這個(gè)問題相當(dāng)不屑，都說：“均勻地被消耗唄。”還有學(xué)生補(bǔ)充：“鈉在水面上不停滾動(dòng)，就像滾雪球那樣，只不過它是越滾越小?！?/p>

⑥看來，要說出“熔”字來不容易啊，但科學(xué)課堂必須而且只能靠事實(shí)說話。[丙]我分別切了一小塊立方體狀的鈉、一小塊三角錐狀的鈉、一小塊金字塔狀的鈉，投入水中，結(jié)果殊途同歸，這些金屬塊都迅速變成小圓球在水面游動(dòng)。

⑦學(xué)生十分驚奇，但努力自圓其說：是尖角處消耗得多，所以最后被“削”成小球了。這時(shí)不同意見出現(xiàn)了：好像不是被“削”出來的吧，小球似乎特別圓，特別光滑。我進(jìn)一步問：“不是被‘削出來的話，會(huì)不會(huì)是自己‘撐出來的？荷葉上的露珠為什么是個(gè)小球？”有學(xué)生站出來說：“是表面張力……”“液體才有表面張力！”立即有學(xué)生站出來說，說罷，他愣了愣，“難道……難道鈉變成液體了？”

⑧話音剛落，即刻有學(xué)生興奮的拍著桌子站起來：“是熔化成液體啦！我用手指捏它了，有熱有黏！”

⑨鈉熔化了？學(xué)生興奮了，一邊紛紛戴著乳膠手套去觸摸那個(gè)逐漸變小的小鈉球，一邊驚嘆金屬鈉的熔點(diǎn)如此之低。

⑩我看了一下表，讓學(xué)生真正認(rèn)識這個(gè)“熔”字，花了10分鐘：如果“告訴”他們，大概只要10秒鐘?；?0分鐘就是“低效”嗎？在這10分鐘里，我讓事實(shí)說話，讓學(xué)生去探索，他們在觀察、思考、分析、推理中有了自己的發(fā)現(xiàn)。得出了結(jié)論，這是“10秒鐘的高效”所無法比擬的。

⑩很多教師教學(xué)中常常有種莫名的緊迫感，總是擔(dān)心來不及，于是不舍得花時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，不舍得花時(shí)間探究，不舍得花時(shí)間討論問題?？墒?，比科學(xué)結(jié)論更重要的是科學(xué)方法和科學(xué)思維，方法的掌握要通過體驗(yàn)，思維的形成要長期培養(yǎng)，這些都不是短期能見效的事。如果一味地追求“高效率”直奔著結(jié)論而去，那將與科學(xué)教育背道而馳。

18.第⑥段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是（1）

19.第⑧段畫線句運(yùn)用的人物描寫方法是____描寫和____描寫，作用是

21.下列這段文字可以放在本文[甲]、[乙]、[丙]哪一處？請闡明理由。（4分）

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象比較奇特，鈉與水一接觸就十分劇烈地反應(yīng)，固體變成一個(gè)閃亮的小球，浮在水面上，不停地?zé)o規(guī)則游動(dòng)，并且“嘶嘶作響，同時(shí)，原先滴有指示劑酚酞的水變紅。

填在[____]處，理由是：____。

22.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）

A.只記理論不能學(xué)好化學(xué)。

B.做實(shí)驗(yàn)不僅要仔細(xì)觀察，更要有理性分析，這樣才能得出正確結(jié)論。

C.學(xué)習(xí)重在掌握方法，培養(yǎng)思維能力。

D.教師在教學(xué)中應(yīng)花時(shí)間讓學(xué)生掌握科學(xué)方法和科學(xué)思維，不能直接告訴學(xué)生科學(xué)結(jié)論。

三、材料探究（4分）

23.[材料一]2016年3月15日，韓國著名圍棋選手李世石和谷歌開發(fā)的超級電腦“阿爾法圍棋”（A1phaGo）的“人機(jī)大戰(zhàn)”落幕，人類代表李世石以1：4落敗，人類最后的“智慧堡壘”圍棋被電腦攻克。

[材料二]圍棋世界冠軍柯潔表示：“最開始以為A1phaGo勝出對于我們職業(yè)棋手而言會(huì)是毀滅性的打擊，影響到我們的生存。但這次‘人機(jī)大戰(zhàn)，讓全世界的人都知道了圍棋這個(gè)項(xiàng)目，是對圍棋的一次很好的推廣?！彪m然AlphaGo優(yōu)勢明顯，但并非不可戰(zhàn)勝。

[材料三]李克強(qiáng)總理在2016年3月16日與中外記者見面時(shí)提到，不管“人機(jī)大戰(zhàn)”輸贏如何，這個(gè)機(jī)器（阿爾法圍棋）還是人造的。所以，盡管表面看是人腦輸給了電腦。但終究還是人類的勝利。

[材料四]科技部部長萬鋼表示，圍棋、象棋都有固定的規(guī)則，人工智能可以更高的形態(tài)來代替人來下棋。在這些規(guī)則下的復(fù)雜運(yùn)算就變成一個(gè)可操作的、可規(guī)劃的形式。人工智能正在向這個(gè)方向發(fā)展，比如機(jī)器人按照預(yù)定的程序完成繁重和復(fù)雜的勞動(dòng)，在提高質(zhì)量和效益的同時(shí)，也提供了更好、更高級的就業(yè)，使人類勞動(dòng)往更高級的

狀態(tài)發(fā)展，同時(shí)促使更多的人投身于科學(xué)研究，掌握更多的未知世界，創(chuàng)造更好的產(chǎn)品、更好的生活。你的探究所得：

四、名著閱讀（7分）

24.將正確選項(xiàng)分別填到橫線上。（4分）_、_、_、_分別出自法國作家雨果的《巴黎圣母院》、英國作家夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》、美國作家海明威的《老人與?！?、俄國作家契訶夫的《變色龍》。

A.桑提亞哥

B.羅切斯特

C.奧楚蔑洛夫

D.加西莫多

25.以下片段選自《水滸》，請?jiān)跈M線上填寫人物名字，后面四個(gè)選項(xiàng)中與該人物無關(guān)的是（

）（3分）

當(dāng)晚——（人名）仰天長嘆道：“不想我今日被高俅那賊陷害，流落到此，直如此命蹇時(shí)乖！”

A.火并王倫

B.誤闖白虎堂

C.火燒草料場

D.智取生辰綱

五、作文（60分）

26.作文（60分）

題目：我的感恩行動(dòng)

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。