每當想起這件事，我的臉立馬紅到了脖子根兒。

那是一個滴水成冰的寒冬，空氣似乎凝固了一般。跑操的音樂又響了起來，唉！真不想去呀！我抄著手，縮著脖子，慢吞吞地站了起來。突然，我想起前一天老師讓生病的同學在教室里休息，便眉頭一皺，計上心頭。

我右手捂住腹部，左手按在桌面上，眉頭擰成了麻花，腦袋低垂著。班主任夏老師見我這副模樣，便關切地問：“蔣怡然，怎么啦？不舒服嗎？”還用手摸了摸我的額頭。

我“痛苦”地點點頭，那怪模樣，自己差點兒笑出聲來。老師和藹地說：“你別跑操了，喝點熱水，先好好休息。”我的心像石頭一樣落了地，好不容易躲過了這一劫。窗外，寒風像被誰狠狠地掐了一下，“哇哇”地叫個不停，真冷呀！看著同學們迎著寒風跑操，不知為什么，我的心里有些不自在。

課間結(jié)束，同學們帶著跑步后的余熱進了教室，圍著我噓寒問暖：“你肚子還疼嗎？”“輕輕揉揉就好了。”“要不，送你上醫(yī)院吧！”我連連擺手：“不要緊的，不要緊的?！庇植恢Φ模还膳饔可衔业男念^。

放學了，老師對我說：“你身體不好，我來替你當值日生?！薄袄蠋煟摇边€沒等我說完，老師就打斷了我的話：“別過意不去，你不是生病嗎？回家休息吧！”老師的關心再一次打翻了五味瓶，真不是滋味呀！我背起書包，拖著沉重的步子，走出了教室。

一次謊言，換來了這么多的關愛。每當想起這件事，我就慚愧得臉紅到了脖子根兒。今后，再也不能干這種傻事兒了！

點評：

小作者對自己裝病時的動作、神態(tài)刻畫得非常傳神；而意外享受“關愛”，讓她感到“不自在”“一股暖流”“不是滋味”等心理活動描寫細致入微，加上首尾呼應，使得習作結(jié)構完整，妙趣橫生。