據美國《教育周刊》網站2016年9月8日報道，盡管美國學?；ヂ?lián)網寬帶接入情況自2014年以來取得顯著進步，但一些教育領導者和決策者仍然呼吁為更多學生提供平等的教育技術使用機會。美國州教育技術主管協(xié)會（State Educational Technology Directors Association，SETDA）近日發(fā)布研究報告，呼吁各級各類學校擴容寬帶，以滿足日益增長的學生需求。SETDA同時呼吁教育者和決策者為學生在學校外接入互聯(lián)網提供解決方案，旨在應對新近出現的“家庭作業(yè)差距”（homework gap）所帶來的學業(yè)表現分化現象。

聯(lián)邦通信委員會委員杰西卡·羅森沃瑟（Jessica Rosenworcel）表示，自2014年對“E-Rate”寬帶計劃進行檢討改善以來，美國新增2000萬學生能夠在學校中使用互聯(lián)網寬帶服務。但是，鑒于仍然有500萬個有學齡兒童的家庭中缺少高速寬帶，而70%的教師會布置需要使用互聯(lián)網的家庭作業(yè)，羅森沃瑟認為這會對學生發(fā)展和國家經濟造成潛在風險。聯(lián)邦教育部教育技術辦公室主任約瑟夫·索思（Joseph South）指出，當前定制化學習軟件和以云存儲為基礎的學習管理系統(tǒng)所呈現的發(fā)展趨勢，對學校互聯(lián)網基礎設施建設提出了越來越高的要求。SETDA執(zhí)行主任特雷西·威克斯（Tracy Weeks）表示，“如今，學生需要便捷的寬帶服務，以確保其學習體驗能夠有效地幫助他們做好應對大學教育和未來職業(yè)發(fā)展的準備。”

SETDA報告主要提出四點建議：第一，增加基礎設施建設以支持以學生為中心的學習；第二，合理規(guī)劃基礎設施以滿足寬帶容量需求；第三，確保所有學生在學校之外可以平等獲得寬帶服務；第四，調動各州資源以增加使用寬帶服務的機會。

（北京教育科學研究院高等教育科學研究所王俊編譯）