于素英

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0224-01

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中約定俗成的、共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。禮儀是一個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人風(fēng)度和魅力的體現(xiàn)。幼兒禮儀是幼兒在幼兒園、家庭及社會(huì)生活中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規(guī)范。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育關(guān)乎幼兒的品質(zhì)形成，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要，有著深遠(yuǎn)的影響。

一、幼兒禮儀養(yǎng)成教育的具體方法

教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮幼兒心理發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育進(jìn)行進(jìn)一步的探索。要和幼兒的生活經(jīng)歷相結(jié)合，要與教師的示范相聯(lián)系，將抽象的說(shuō)教寓于具體的活動(dòng)之中，將對(duì)幼兒的示范放在具體的生活之中，力求養(yǎng)成教育方法靈活，生動(dòng)有趣。

1、榜樣引領(lǐng)，行為示范

榜樣的力量是無(wú)窮的，有著強(qiáng)大的感召力。它涉及到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生的家長(zhǎng)，他們必須以自身的形象風(fēng)度、語(yǔ)言、行為為孩子作榜樣。在幼兒園活動(dòng)時(shí)，我們對(duì)教師開展職業(yè)道德和文明禮貌教育，進(jìn)一步規(guī)范幼兒教師的文明禮儀行為，塑造好師德、師表形象。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在園內(nèi)張貼和發(fā)放“家長(zhǎng)文明行為規(guī)范”，督促家長(zhǎng)注意自己的一言一行，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。學(xué)校還結(jié)合古今中外文明禮儀方面的典范人物、典型事例對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒經(jīng)常受到熏染，慢慢內(nèi)化為習(xí)慣。例如通過(guò)故事《孔融讓梨》中小孔融的榜樣形象，深刻地讓幼兒體驗(yàn)到謙讓是種美德。

2、創(chuàng)設(shè)情景，模擬體驗(yàn)

我們?cè)谝蝗盏闹黝}教育活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，尤其是表演活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步得到情感體驗(yàn)，這是對(duì)禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運(yùn)用和鞏固。在情景劇《接物、還物》表演中，孩子們懂得了如何與人交往，學(xué)會(huì)使用“你好、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)；在情景游戲《紅綠燈》中孩子們知道了不霸道、不任性，遵守交通規(guī)則；在《螞蟻搬豆》中，孩子明白了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。在豐富多彩的情景游戲中，孩子們?nèi)硇牡赝度?，在比一比、看一看、想一想、議一議、做一做的實(shí)踐中，真正地理解了禮儀，并內(nèi)化為實(shí)際行為。

3、規(guī)范行為，習(xí)慣養(yǎng)成

禮儀教育是文明行為的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教育中要經(jīng)常性地、持之以恒地、因勢(shì)利導(dǎo)地堅(jiān)持行為訓(xùn)練，并給予幼兒具體的指導(dǎo)與必要督促，幫助幼兒將行為內(nèi)化成習(xí)慣。如家長(zhǎng)要樹立“孩子能做的事讓他自己做，自己的活動(dòng)天地自己整理，家務(wù)勞動(dòng)讓孩子積極分擔(dān)”的思想，從小培養(yǎng)幼兒的家庭責(zé)任感。孩子做事前提出具體要求，在孩子做事過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，在孩子做完后及時(shí)鼓勵(lì)。每天安排孩子和家長(zhǎng)做家務(wù)，讓勞動(dòng)成為孩子的生活樂(lè)趣和生活習(xí)慣。

4、開展游戲，獲得樂(lè)趣

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲，使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn) 一步的鍛煉。游戲是幼兒基本活動(dòng)，在游戲中不僅需要幼兒克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂(lè)趣，這時(shí)向幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育，能獲得最佳效果。

二、幼兒禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑

1、創(chuàng)設(shè)良好的禮儀物質(zhì)環(huán)境：

（1）學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在樓道懸掛禮儀標(biāo)語(yǔ)、禮儀圖片，“請(qǐng)講普通話”、“上下樓梯請(qǐng)靠右走”、“您好”、“謝謝您，不客氣”、“請(qǐng)自覺排隊(duì)”“花兒好看我不摘”等彩色卡通文明用語(yǔ)標(biāo)牌；在洗手池上方有溫馨提示“請(qǐng)節(jié)約每一滴水”等；在幼兒園入口處，播放有關(guān)禮儀問(wèn)候的歌曲，為幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的禮儀氛圍。

（2）班級(jí)禮儀主題的創(chuàng)設(shè)：可以將禮儀三字經(jīng)兒歌張貼在墻面上，讓孩子隨時(shí)都能看到；也可以讓幼兒、家長(zhǎng)收集一些禮儀方面的圖片，或幼兒在園或在家的禮儀行為照片貼在主題墻上。

2、創(chuàng)設(shè)良好的禮儀精神環(huán)境

（1）教師層面

“教師是幼兒每日必讀的書”可見，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。所以，為了孩子們的發(fā)展，必須對(duì)教師進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育，提高教師的教育理論水平，使全體教師能夠互相促進(jìn)，使得良好行為逐漸內(nèi)化。

（2）家長(zhǎng)層面

“孩子是家長(zhǎng)的影子”作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)在生活中處處為孩子做榜樣。為了提高家長(zhǎng)的禮儀觀念，讓家長(zhǎng)更好地掌握禮儀知識(shí)，要通過(guò)專家培訓(xùn)，學(xué)校與家長(zhǎng)交流的方式提高家長(zhǎng)的禮儀水平。在平時(shí)教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園對(duì)幼兒禮儀教育的要求，使家長(zhǎng)按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。

三、豐富多彩的禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的開展

1、開展禮儀知識(shí)競(jìng)賽和禮儀展示活動(dòng)，評(píng)選每月“禮儀之星”。

2、每天早上堅(jiān)持由兩名禮儀教師和六名禮儀小標(biāo)兵迎候幼兒和家長(zhǎng)，他們微笑著和每位小朋友、家長(zhǎng)相互問(wèn)候，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長(zhǎng)。使幼兒和家長(zhǎng)從早上進(jìn)入幼兒園的一刻起，就接受了文明禮儀環(huán)境的熏陶和感染。

3、開展禮儀匯報(bào)表演活動(dòng)。邀請(qǐng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)園觀看，讓幼兒通過(guò)表演向成人傳播禮儀知識(shí)，激發(fā)成人學(xué)禮儀、講禮儀的興趣。

禮儀養(yǎng)成教育需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要將幼兒的行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)。教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，還要強(qiáng)化訓(xùn)練，兩者只有有效結(jié)合，禮儀養(yǎng)成教育才會(huì)取得成效。