張波

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高校傳統(tǒng)教育與就業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)，畢業(yè)生自身缺乏自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)能力，以及用人單位對(duì)學(xué)歷、專業(yè)、性別的要求都在影響高校畢業(yè)生就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，高校也以就業(yè)和市場(chǎng)需求為引導(dǎo)，不斷探索人才培養(yǎng)新模式。提高大學(xué)生就業(yè)能力更是重中之重，是一項(xiàng)重要任務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為了高校工作和教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前高校教育的目的不僅是培養(yǎng)知識(shí)型人才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)歷和實(shí)踐結(jié)合的人才。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

2016年3月，人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民在國務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會(huì)上表示，有三個(gè)原因?qū)?duì)今年的就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生重要的影響。其中提到以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體將對(duì)就業(yè)產(chǎn)生很大的壓力。2016年高校畢業(yè)生是765萬人，2016年就業(yè)任務(wù)非常艱巨，從就業(yè)率來說，研究生高于本科、本科高于高職高專、工科畢業(yè)生高于理科和文史哲類畢業(yè)生、重點(diǎn)大學(xué)高于普通本科和獨(dú)立學(xué)院，雖然大學(xué)生就業(yè)觀念趨于理性，但與現(xiàn)實(shí)仍有一定差距。

一是我國各省市之間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)相應(yīng)更多，這就導(dǎo)致高校畢業(yè)生更傾向于留在東南部地區(qū)城市以及高收入行業(yè)就業(yè);二是中小企業(yè)需要大量高校畢業(yè)生，但工資相對(duì)低、發(fā)展空間相對(duì)小，對(duì)高校畢業(yè)生吸引力有限;三是制度不健全，戶籍制度、人事制度、就業(yè)制度與市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制不匹配，就業(yè)政策不平等，就業(yè)機(jī)會(huì)不均衡。以上三大矛盾導(dǎo)致多數(shù)高校畢業(yè)生希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)生活，在大中城市就業(yè)，在機(jī)關(guān)單位、事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，高校畢業(yè)生大部分就業(yè)質(zhì)量有待提高。

二、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性

高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)，職業(yè)指導(dǎo)也成了高校工作的重要組成部分之一。幫助畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃的重要手段，對(duì)高校就業(yè)工作具有重要意義。

1.對(duì)于高校畢業(yè)生

一是能促使高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，使其了解就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求情況，幫助高校畢業(yè)生準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)途徑和就業(yè)情況、社會(huì)需求，從而保持良好的求職心態(tài)，樹立理性的擇業(yè)觀;二是能夠促使高校畢業(yè)生掌握正確的就業(yè)方法，通過指導(dǎo)、培訓(xùn)和溝通聯(lián)系，幫助高校畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我，做出正確的抉擇;三是能幫助高校畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，職業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)生涯的一項(xiàng)重要課程，職業(yè)指導(dǎo)課程心理學(xué)、思想政治教育相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并起到全面發(fā)展的作用;四是能提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，通過職業(yè)指導(dǎo)，充分利用高校資源，在高校開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)系列課程，畢業(yè)生通過對(duì)自身進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而正確認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己的職業(yè)，提升自己的職業(yè)技術(shù)水平和能力，確定就業(yè)及發(fā)展方向，從而提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升就業(yè)競(jìng)爭力。

2.對(duì)于用人單位

一是職業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)雙向促進(jìn)，合理匹配，促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)健康發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中起到了中介作用，促進(jìn)了畢業(yè)生與用人單位的人職匹配，幫助高校畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，幫助用人單位選擇到需要的人才;二是促進(jìn)職業(yè)信息的傳遞，使用人單位與高校畢業(yè)生形成緊密聯(lián)系，避免雙方溝通不暢，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員采集就業(yè)信息和崗位信息，并將這些信息發(fā)布給畢業(yè)生和用人單位，用人單位可以憑借就業(yè)信息，并進(jìn)行有針對(duì)性的招聘，大大加強(qiáng)了學(xué)校、用人單位與高校畢業(yè)生的聯(lián)系，有效搭建了學(xué)校、學(xué)生和用人單位的溝通橋梁;三是職業(yè)指導(dǎo)能夠促進(jìn)就業(yè)困難群體就業(yè)，解決畢業(yè)生失業(yè)問題，通過摸底調(diào)查等手段，確定就業(yè)困難的畢業(yè)生，逐一登記，建立動(dòng)態(tài)信息庫，幫助他們分析就業(yè)困難的原因及對(duì)策，進(jìn)行重點(diǎn)的幫扶，進(jìn)而實(shí)施一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)、重點(diǎn)向用人單位推薦等幫扶措施，幫助其實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、如何開展高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，豐富職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

目前，高校的主力群體多為90后，他們對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著不同的需求，往往個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，心理期望高。

一是提升高校就業(yè)指導(dǎo)人員服務(wù)能力。校內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)生的主陣地，也是職業(yè)指導(dǎo)的主陣地，目前，各高校普遍開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課作為必修課，應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)服務(wù)，提高其政策水平，豐富和完善各大高校職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，提高實(shí)用性，將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等相關(guān)課程納入教學(xué)規(guī)劃。

二是將職業(yè)指導(dǎo)送進(jìn)校園。離校前是高校畢業(yè)生求職的高峰期，也是最需要公共就業(yè)和人才服務(wù)的關(guān)鍵期，在深入了解高校畢業(yè)實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，幫助其分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境，分析單位崗位需求，大力宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，組織高校相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)人員在學(xué)校開展職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，為高校畢業(yè)生介紹求職技巧、模擬面試現(xiàn)場(chǎng)、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等。

三是崗位進(jìn)學(xué)校。校園招聘是學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，應(yīng)多渠道采集適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，通過舉辦各種形式的招聘洽談會(huì)，向高校畢業(yè)生提供合適的崗位信息。

四是選樹典型。推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課，堅(jiān)持突出實(shí)踐性，注重校本化，多以畢業(yè)生的成功范例為素材啟發(fā)引導(dǎo)在校的學(xué)生。

五是職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定進(jìn)校園。通過聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)政策、信息送進(jìn)校園，使學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求和特長參加相應(yīng)培訓(xùn)項(xiàng)目，提高職業(yè)技能，培養(yǎng)一批“下得去，留得住，干得好，發(fā)展快”的新型人才。

2.多方位開展職業(yè)指導(dǎo)，千方百計(jì)促就業(yè)

一是積極探索人才培養(yǎng)新模式，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，努力提高學(xué)生的知識(shí)和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。培養(yǎng)提高學(xué)生的特色和能力，培養(yǎng)合作精神、吃苦精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心競(jìng)爭力。

二是指導(dǎo)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高應(yīng)聘能力和就業(yè)能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解就業(yè)市場(chǎng)需求，進(jìn)行準(zhǔn)確定位。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)和溝通的技巧，提高人際交往能力，掌握面試的技巧和方法，提高推銷自我的能力。

三是高校應(yīng)開辟校外實(shí)踐基地，讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)行業(yè)，提前接觸就業(yè)崗位。高校通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生提前感受就業(yè)崗位、接觸就業(yè)崗位。通過加強(qiáng)校企之間的合作，在企業(yè)建立學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

四是幫助離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)，加大就業(yè)幫扶力度，解決困難畢業(yè)生就業(yè)問題。做到底數(shù)清，登好記，情況明，進(jìn)行主動(dòng)服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)幫扶，使每一位有就業(yè)愿望的高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

五是推進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)建設(shè)，響應(yīng)雙創(chuàng)號(hào)召，開展校企深度合作，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，聯(lián)合相關(guān)部門為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供配套服務(wù)。

總之，為保證就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，國家將繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力做好以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)工作。大學(xué)生要提高綜合素質(zhì)，調(diào)整好心態(tài)，提升就業(yè)技能和水平，同時(shí)高校也要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)培養(yǎng)人才的模式，逐步解決大學(xué)生就業(yè)問題。完善的高校職業(yè)指導(dǎo)工作能促使學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭，更加“接地氣”。

（作者單位：北京市昌平區(qū)回龍觀鎮(zhèn)社會(huì)保障事務(wù)所）