李鳳穎

隨著畢業(yè)季的到來，高校畢業(yè)生又一次成為當前就業(yè)崗位需求市場的主力軍。本文從大學生就業(yè)形勢分析、就業(yè)方面的突出問題以及應對策略等方面入手，讓讀者更加清楚地了解就業(yè)政策和就業(yè)市場，引導大學生盡快轉變就業(yè)觀念，認識自我，調整就業(yè)期望值，更好地解決“就業(yè)難問題”。

隨著就業(yè)制度改革的深入和就業(yè)形勢的不斷變化，高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作發(fā)展為一個新的科目重點和難點。面臨新形勢和新問題，我們不能一味地循規(guī)蹈矩、刻板操作，而是需要就業(yè)指導工作者細心分析遇到的問題，提出恰當合理的解決辦法，探索創(chuàng)新發(fā)展的新途徑。在這種情況下，如何提高就業(yè)指導工作水平、引導畢業(yè)生順利就業(yè)，就成為職業(yè)指導從業(yè)者當前面臨的重要課題。

一、當前就業(yè)形勢分析——認清形勢、轉變觀念

1.經(jīng)濟形勢下行壓力加大

近年來，我國受歐美經(jīng)濟持續(xù)低迷、國內經(jīng)濟轉型的影響，出口貿易壓力倍增，并出現(xiàn)大量的企業(yè)減員或轉型情況。據(jù)有關統(tǒng)計，我國GDP每下降一個百分點，就會減少100萬～200萬個就業(yè)崗位；出口每下降一個百分點，就會導致30萬～50萬人失業(yè)。今年經(jīng)濟下行壓力仍然較大，在多重復雜條件阻礙下，這個夏天被稱為“最難就業(yè)季”也毫不夸張。

2.畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高

2016年高校畢業(yè)生人數(shù)又創(chuàng)新高，達756萬人，再加上約30萬未就業(yè)的往屆畢業(yè)生。預計2016年將有1000萬的畢業(yè)生同時應聘，就業(yè)難度之大可想而知。

3.傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響較深

受傳統(tǒng)教育理念影響，部分畢業(yè)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實情況存在一定的偏差，突出反映在就業(yè)的期望值和階段性社會需求的差距上。多數(shù)高校畢業(yè)生更愿意選擇在國有企事業(yè)單位中就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市就業(yè)，甚至寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市或是基層單位就業(yè)，造成一些崗位競爭過大，而有些崗位無人問津的錯位現(xiàn)象。

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢、如此激烈的競爭氛圍，畢業(yè)生們首先應轉變就業(yè)觀念， 調整心態(tài)、合理定位，樹立正確的擇業(yè)觀，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”“先生存，再發(fā)展”的就業(yè)觀念。

二、存在的突出問題——分析問題、化解矛盾

目前，很多畢業(yè)生在就業(yè)過程中都存在目標模糊、選擇盲目、期望值較高等問題。如何有針對性地發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，就成為就業(yè)指導工作的關鍵。

1.思想認識問題

面對激烈的競爭和壓力，許多畢業(yè)生對于就業(yè)市場產(chǎn)生幾種錯誤的認識：一是就業(yè)目標模糊，表現(xiàn)為匆忙擇業(yè)又頻繁更換；二是好大喜功、盲目攀比，表現(xiàn)為工作中沒有正確的個人能力定位，急于抓住各種機會展示自己；三是就業(yè)起點期望值過高，表現(xiàn)為總是期望一份各方面都完美的工作而忽略了腳踏實地一步步積累。

2.心理素質問題

主要是對于社會壓力的承受能力和化解能力。剛剛步入社會的畢業(yè)生經(jīng)常表現(xiàn)出明顯的焦慮、緊張、缺乏自信，面對困難無所適從以致怨天尤人，影響自身能力的發(fā)揮和職業(yè)道路的發(fā)展。

3.就業(yè)技巧問題

一些學生在畢業(yè)前盲目參加各種形式的招聘會和面試，卻不準備相關的就業(yè)常識和面試技巧，準備工作不到位，以至于在應聘過程中很容易暴露出自己的弱項和不足，缺乏隨機應變的能力和自信，導致給用人單位的第一印象不佳，應聘效果不如預期。

三、應對“就業(yè)難”問題的對策——全面分析、精準指導

由于就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻以及用人單位的要求和學生實際情況之間存在的矛盾不斷加大，使得相關的就業(yè)指導工作顯得尤為必要，也對就業(yè)指導工作提出了更高的要求。

1.加大宣傳力度，轉變就業(yè)觀念

加大就業(yè)政策的宣傳和就業(yè)方法的指導力度，讓更多的學生在畢業(yè)前就掌握一定的就業(yè)技巧，通過搭建學校、學生和用人單位之間的交流平臺的方式，使三者間能夠更加及時有效地進行信息傳遞、溝通和協(xié)調，同時擴展宣傳方式，通過就業(yè)網(wǎng)、學生社團、招聘會、培訓、就業(yè)指導課等方式達到預期宣傳效果。

另外，目前高校大學生的就業(yè)觀念仍然停留在較為傳統(tǒng)的理念中，沒有從根本上轉變過來，十分看重在經(jīng)濟發(fā)達的大城市發(fā)展、看重在國有企事業(yè)單位就業(yè)，這種觀念給畢業(yè)生的順利就業(yè)造成了很大的阻礙。經(jīng)濟發(fā)達的大城市是人才匯集地，人才持有量大、競爭激烈，留給個人發(fā)展的空間相對也就更小，不利于個人才華的施展；而在一些欠發(fā)達地區(qū)，人才缺口大，競爭壓力較小，甚至還有國家政策的積極扶持和鼓勵，相比而言更能發(fā)揮個人能力，展示個人才華。在職業(yè)指導過程中，我們應該注意努力轉變學生就業(yè)觀念，摒除傳統(tǒng)思維，引導學生認識到一些欠發(fā)達地區(qū)或是一線基層工作，往往能更好地應對眼前的就業(yè)危機，也是個人歷練成才的好契機。另外，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，學生心中的創(chuàng)業(yè)夢變得更加切實可行了，自主創(chuàng)業(yè)不僅能將專業(yè)技能與個人興趣相結合，創(chuàng)造出自己的價值，而且創(chuàng)業(yè)的同時還能帶動一批志趣相投者同時就業(yè)。積極鼓勵更多的畢業(yè)生轉變方式、著眼創(chuàng)業(yè)，使自己的擇業(yè)方向與當前社會發(fā)展趨勢趨于吻合。

2.做好心理輔導，克服就業(yè)障礙

許多學生在畢業(yè)前后都會出現(xiàn)明顯的焦慮情緒，對于步入社會、求職就業(yè)和個人發(fā)展充滿顧慮，因此，必須重視對學生的心理咨詢和輔導。對于在求職過程中準備不充分或存在思想負擔的學生，要增加交流和引導，幫助其調整心態(tài)，使他們能以平和、正確、積極的心態(tài)面對就業(yè)面對未來；引導學生樹立正確的求職觀，提升轉變角色過程中的適應能力和求職擇業(yè)過程中的抗壓能力；引導學生從職業(yè)的角度分析自身條件、了解社會需求，讓學生養(yǎng)成培養(yǎng)職業(yè)素質和提高工作能力的自覺性。

3.加強信息收集，豐富職業(yè)指導形式

日常工作中應保持信息敏感度，收集來自用人單位、社會招聘、學生、學校等多方面的信息，將這些信息分類匯總，隨時關注市場動態(tài)、及時發(fā)現(xiàn)重要信息點。這不僅能夠提升就業(yè)指導工作水平，也能更好地幫助學生了解市場變化、剖析就業(yè)形勢，了解所學專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢和社會環(huán)境變化，同時指導學生認真研究相關政策法規(guī)，了解政策變遷和預測就業(yè)市場走向。并通過拓展就業(yè)指導方式，用學生喜聞樂見的方式貫穿指導思路，充分調動學生的積極性和增強就業(yè)指導的實效。

4.注重工作實效，開展全方位就業(yè)指導

就業(yè)指導工作需要的是工作的實效性，諸多的準備工作都是為提高就業(yè)成功率服務的。職業(yè)指導人員在工作過程中需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)、簡化工作程序和創(chuàng)新工作內容。就業(yè)指導只是途徑而非目的，任何形式的就業(yè)指導都應以就業(yè)成效為最終參照依據(jù)，為學生提供多層次、全方位、高效率的指導。努力開拓指導形式，通過開設專業(yè)培訓課程、開辦就業(yè)實踐基地、提供實習機會等辦法，為畢業(yè)生高質量地完成就業(yè)任務、奠定職業(yè)發(fā)展基礎做好扎實準備，形成全方位就業(yè)指導工作模式。要不斷提升專業(yè)水準，提高就業(yè)指導滿意度，為理清就業(yè)工作流程和發(fā)展社會服務做出貢獻。

（作者單位：北京市大興區(qū)高米店街道社保所）