陸佳

有人說，班級(jí)像一條船，乘著它，孩子們?cè)竭^江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原和鄉(xiāng)村；我說，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，孩子們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大。那么怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)精神環(huán)境呢？那就是愛！只有把真誠的愛融入到班級(jí)管理中，才能讓學(xué)生在和諧的班集體中快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。我就來說說我們班級(jí)幾個(gè)方面的做法：

一、用“愛”感化孩子心靈

我們班的靜靜有著許多的特殊，但是我們班內(nèi)的老師從來沒有嫌棄她，為了能讓她學(xué)會(huì)入廁，在這之前我們和他們家長(zhǎng)做了大量的工作，希望家園的積極配合能取得良好的效果：

讓靜靜學(xué)會(huì)入廁：靜靜媽媽說過：“因?yàn)殪o靜動(dòng)過手術(shù)，奶奶心疼孩子，從不讓她自己上廁所，總是等她尿濕了才知道幫她換，所以靜靜從來沒有入廁的習(xí)慣。”我想，這就是孩子錯(cuò)過了控制排便的最佳年齡，要想改變這種習(xí)慣，需要慢慢來才行。于是我們?nèi)焕蠋熞黄鹕塘浚岇o靜在幼兒園先學(xué)習(xí)入廁，于是，我們就開始“逼”靜靜上廁所。所謂“逼”也不是一定要讓她馬上就像其它孩子一樣正常上廁所大小便，也只能慢慢地引導(dǎo)她。因?yàn)檫@個(gè)孩子跟別的孩子有點(diǎn)不一樣，她的后腦勺凹進(jìn)去一大塊，估計(jì)是小腦發(fā)育不全的緣故，有時(shí)她會(huì)做出一些異常的舉動(dòng)。起初，孩子很不配合我，每次讓靜靜去上廁所時(shí)，她總會(huì)上下亂跳還抓頭發(fā)，對(duì)我的話感到十分反感和生氣，于是總會(huì)有一個(gè)老師和靜靜一起進(jìn)廁所，靜靜還不聽話，總說不要上廁所，沒辦法，每次都是抱著或者是拉著她進(jìn)廁所，讓她學(xué)著其他小朋友蹲下來小便，可是每次剛蹲下去，她就起來了，說小不出，可是好幾次靜靜剛站起來就看見小便流下來的情景。為了讓她能養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，我們老師也想了很多的辦法，如：小便的時(shí)候讓她一邊小，一邊用嘴巴發(fā)出了“噓噓”的聲音來配合，慢慢的靜靜能小出一點(diǎn)來了，這讓我看到了希望。于是之后靜靜上廁所，我都要讓她用耳朵聽聲音，聽到聲音后就是說明小出來了，可以起來了，然后會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)五角星，她會(huì)表現(xiàn)的特別的開心。

其實(shí)在我們的一日活動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻都抓住教育契機(jī)，如天氣冷了，保育員老師給孩子熱牛奶、塞毛巾；午睡起床后，老師給孩子塞衣服、梳頭；尿床的孩子，保育員老師會(huì)及時(shí)給他換上干凈的衣褲等?？吹竭@些感動(dòng)的畫面我們會(huì)教育孩子應(yīng)及時(shí)感謝身邊關(guān)心你的人。愛的教育是一種無聲的教育，但卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果。在我潛移默化下，我們和孩子們的心緊緊地貼在了一起。

二、用“心”引領(lǐng)孩子行為

幼兒園的班級(jí)應(yīng)該有一種相互關(guān)心、友愛的氛圍。這是創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境、幫助幼兒產(chǎn)生各種社會(huì)行為的重要基礎(chǔ)。這樣的教育應(yīng)貫穿于日常教育活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中。如：在戶外活動(dòng)中：剛開學(xué)經(jīng)常會(huì)有孩子來告狀：老師，他搶我玩具；老師，他推我等等諸如此類的話。因此在開學(xué)一個(gè)月中，我們每天隨身攜帶照相機(jī)，把孩子們不好的行為全部拍下來，等活動(dòng)結(jié)束后與孩子們一起討論應(yīng)該怎么做？如果出現(xiàn)類似情況我們可以說句好聽的話：請(qǐng)你給我玩一玩好嗎？如果他同意了，就可以去玩，如果不同意，那就請(qǐng)你先去其他地方玩，等會(huì)再來和他商量。除了在戶外活動(dòng)提醒孩子會(huì)說好聽的話，如在游戲的時(shí)候，會(huì)提醒孩子們說：我們一起玩好嗎？午睡的時(shí)候，會(huì)提醒孩子們說：請(qǐng)你幫幫我好嗎？閱讀圖書的時(shí)候，會(huì)提醒孩子們說：我們交換看一下好嗎？

對(duì)于缺乏交往技能或過分害羞的幼兒，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來，鼓勵(lì)其他幼兒與其交往，以增強(qiáng)其自信心和積極、愉快的情感等。我們經(jīng)常為班里的孩子們舉行集體生日和關(guān)心生病的小朋友等活動(dòng)。此種活動(dòng)，既增進(jìn)了孩子們的友愛、關(guān)心還會(huì)在孩子一生中打下與人為善的良好烙印。

三、用“情”打造溝通渠道

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系。我來說說我們班的幾點(diǎn)做法：

每天早上孩子來園時(shí)，我們老師會(huì)熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。其次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情，一定要及時(shí)反饋。如家長(zhǎng)早晨來園交代的事情：有的說：“今天我們家貝貝有點(diǎn)感冒，要吃藥的，中午你給他吃上，并并給他多喝水。”有的說：“今天我們家小小身體有點(diǎn)不舒服，你多注意她。”還有的說：“老師，今天我們家的寶寶情緒不怎么穩(wěn)定，你多安慰他一下?！泵鎸?duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說：“您放心，我會(huì)特別留意的”，同時(shí)把家長(zhǎng)交代的事情，全寫在記事本上，因?yàn)槲覀児ぷ髅Φ臅r(shí)候確實(shí)會(huì)忘記，另一方面讓家長(zhǎng)真正放心。下午離園時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，讓家長(zhǎng)真正信任我們。再次，我覺得搞好家長(zhǎng)工作還需注意講究方式方法，由于幼兒園的繁瑣事情特別多，經(jīng)常需要家長(zhǎng)配合我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，因此經(jīng)常要求家長(zhǎng)帶一些物品來配合我們的工作，我們通過駕校路路通的形式發(fā)消息給家長(zhǎng)，在信息中會(huì)注意自己的口氣，不強(qiáng)求。如果當(dāng)月讓家長(zhǎng)配合的事情較多，我們會(huì)另外發(fā)消息給家長(zhǎng)謝謝他們。如：記得剛開學(xué)，我們需要家長(zhǎng)配合我們帶一些賀卡過來，為了避免浪費(fèi)，我發(fā)消息通知了一半家長(zhǎng)，到了第二天我收到了戴陳睿媽媽的消息：“陸老師，昨天收到消息后，我走遍了花園浜所有的超市，也沒有找到新年的賀卡，我就在網(wǎng)上買了，能不能晚幾天拿來，不好意思了！”看到這樣子的信息，我真是感動(dòng)不已。于是我馬上回復(fù)了她的信息，狠狠地謝謝她。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給幼兒以寬松的集體活動(dòng)，給幼兒以親密的交流空間，和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地生活，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！