馬新媛（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

淺談童聲合唱中的常見問題及解決方法

馬新媛
（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

童聲合唱是合唱藝術(shù)門類中一種普及性較高的藝術(shù)形式。它以其純凈、優(yōu)美、明快的藝術(shù)特點廣受群眾喜愛。在精神文化生活高速發(fā)展的今天，我國各地市中涌現(xiàn)出眾多童聲合唱團(tuán)。在這些合唱團(tuán)發(fā)展的過程中，常因為排練者和指揮者對音樂理論知識的缺乏，且辨別聲音的能力較差，導(dǎo)致合唱團(tuán)在訓(xùn)練中出現(xiàn)呼吸、共鳴與音色、節(jié)奏等常見問題。這些問題如不加以正確的解決，會導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)音樂知識與技能技巧的道路上走入誤區(qū)，嚴(yán)重者會對兒童聲帶產(chǎn)生危害。本論文以童聲合唱中常見的呼吸、共鳴與音色、節(jié)奏三個問題為切入點，通過資料的學(xué)習(xí)與實踐的探知，得出正確的解決發(fā)法，為以后學(xué)習(xí)合唱指揮打下基礎(chǔ)。

童聲合唱；呼吸；音色；節(jié)奏

童聲合唱是最具藝術(shù)魅力的一種合唱藝術(shù)表現(xiàn)形式。它富有自然、純凈的藝術(shù)特征，常被譽(yù)為“天籟之音”。與成人合唱相比較，其音色具有純凈、優(yōu)美、率真、明快的藝術(shù)特點。作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，童聲合唱的訓(xùn)練能有效緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造及審美能力，讓兒童在愉快的藝術(shù)氛圍中放松身心，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，學(xué)會合作。

在物質(zhì)生活不斷提高的當(dāng)代社會，人們對精神文化的需求不斷提高，在我國各地市的中小學(xué)校中，涌現(xiàn)出眾多童聲合唱團(tuán)。但是這些童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練和發(fā)展良莠不齊，在訓(xùn)練中常會遇見通識性的問題和困難。這些問題和困難如不加以正確的解決，會對少年兒童音樂學(xué)習(xí)的鑒賞、審美以及嗓音肌能等方面帶來嚴(yán)重影響，失去對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，本論文以童聲合唱訓(xùn)練中普遍遇到的歌唱呼吸、共鳴與音色、節(jié)奏三個方面為切入點，試分析這三個問題形成的原因及解決方法，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

一、童聲合唱的特點

童聲合唱是合唱門類中一種普及性較高的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它以其獨特的藝術(shù)魅力廣受大眾喜愛，與其他合唱形式相比較，童聲合唱具有純潔、明快的藝術(shù)特點。童聲合唱起源于西方宗教的音樂唱詩班，而合唱隊員是由未變聲的少年兒童組成。早在中世紀(jì)的歐洲，教堂為了凸顯其神秘與圣潔，便讓男童站在祭壇邊用圣潔的聲音來歌頌人性、歌頌主。之后童聲合唱從宗教中脫離出來，成為獨具魅力的一種合唱藝術(shù)形式。

童聲合唱與成人合唱相比，合唱隊員由少年兒童組成，由于兒童的身體各器官尚未成熟，從年齡和聲音的發(fā)展階段來看可分為：稚聲期、童聲期、變聲期三個階段。4-6歲的孩子發(fā)聲腔體小，氣息較淺，聲音明亮、純潔，此時的童聲只能勝任基本的單聲部或雙聲部且旋律簡單的作品，7歲以后身體各器官進(jìn)入青春發(fā)育高峰期，在此期間，原有的頭聲會受自身發(fā)育和環(huán)境的影響自然過渡到胸聲，唱歌時會發(fā)出相對較大的音量，聲帶運(yùn)動幅度較大。12歲以后進(jìn)入童聲后期，是童聲合唱的巔峰階段，此時正是兒童向少年過渡的階段，身體發(fā)育和學(xué)習(xí)理解能力不斷提升，若技巧得當(dāng)，可達(dá)到較高的藝術(shù)水平。

二、童聲合唱中的常見問題

歌唱是有由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成，前四項為手段后四項為目的。正確良好的歌唱應(yīng)符合以下幾個標(biāo)準(zhǔn)：正確的歌唱姿勢、正確的呼吸（氣息）支持、正確的起聲、準(zhǔn)確的母音狀態(tài)（母音色彩）、圓潤的聲音、豐滿而集中的共鳴位置、清晰的語言、準(zhǔn)確的情感表達(dá)。就童聲合唱的訓(xùn)練而言，兒童的生理特點有別于成人，從發(fā)聲器官看，兒童的聲帶短而薄，發(fā)出的聲音明亮、悅耳。從腔體的發(fā)育看，兒童的共鳴腔體小，發(fā)出的聲音較弱。從心理的發(fā)育程度看，兒童年齡小，理解表達(dá)能力較為單一，集中注意力時間短。因此，童聲合唱的訓(xùn)練時間不宜過長，且訓(xùn)練方法更為復(fù)雜。所以作為童聲合唱團(tuán)的指揮，應(yīng)盡早的發(fā)現(xiàn)和解決童聲合唱訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，為合唱團(tuán)的良好發(fā)展做鋪墊。

（一）歌唱中的呼吸

從歌唱的生理角度看，氣息是歌唱的動力，優(yōu)美動聽的聲音需要良好的氣息支持，古人云：“善歌者必先調(diào)其氣也”。這也證明了氣息在歌唱過程中的重要性，要使一個合唱團(tuán)擁有優(yōu)美、純凈的聲音，必須先從氣息下手。

擁有良好的呼吸是完成歌唱的重要環(huán)節(jié)，兒童發(fā)聲器官和共鳴腔體處于生長發(fā)育階段，運(yùn)用氣息的能力尚淺，往往出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：聳肩、提胸、漏氣，將已經(jīng)吸好的氣一呼而散，不能連貫的做呼吸訓(xùn)練。以上現(xiàn)象如不正確解決會導(dǎo)致歌唱的聲音和氣息不能自然流動，不能按規(guī)定的氣口換氣，破壞了作品的完整性。另外，指導(dǎo)合唱團(tuán)的指揮者也應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，如果從一開始就進(jìn)入誤區(qū)，將會導(dǎo)致他們在以后學(xué)習(xí)聲樂或其他音樂理論知識的道路上出現(xiàn)更多的問題。

（二）共鳴與音色

人們常用鳥兒的聲音來形容童聲的純潔、干凈、明快。在合唱藝術(shù)中，音色是整個合唱團(tuán)色彩美的表現(xiàn)。童聲合唱團(tuán)在聲音訓(xùn)練中經(jīng)常會出現(xiàn)喊唱、位置低、真聲過多、沒有共鳴等問題。其次盲目的追求聲音的響、亮、聲勢磅礴是現(xiàn)在眾多童聲合唱團(tuán)出現(xiàn)的普遍問題。在訓(xùn)練過程中失去童聲原有特色，用訓(xùn)練成人的強(qiáng)度、難度來訓(xùn)練兒童的訓(xùn)練方式都是不科學(xué)的，不可取的。兒童相與成人相比，在聲音的強(qiáng)度、寬度、呼吸能力等方面較為薄弱，訓(xùn)練中應(yīng)注意保持童聲自然純真的特點，讓其發(fā)出的聲音富有朝氣。由此可見，童聲合唱中共鳴與音色是定位一個合唱團(tuán)程度的標(biāo)尺，只有解決好共鳴與音色的問題，才能駕馭更多的合唱作品。

（三）節(jié)奏的把握

節(jié)奏是音樂的靈魂和骨架，節(jié)奏如何把握將直接影響到音樂作品的表現(xiàn)，如果節(jié)奏不準(zhǔn)確會破壞原有的演唱或演奏效果。在童聲合唱的訓(xùn)練中，兒童的節(jié)奏感良莠不齊，常會出現(xiàn)沒有邏輯重音、節(jié)奏不均勻、后半拍早進(jìn)晚出、符點音符不準(zhǔn)確、休止處隨意換氣等常見問題。節(jié)奏決定了一首作品的風(fēng)格與特征，節(jié)奏問題將直接影響到音樂作品的表現(xiàn)與風(fēng)格，這是童聲合唱團(tuán)在訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)最為重視的問題之一。（見譜例1）

譜例1

譜例一摘自是由望安作詞，瞿希賢作曲的合唱作品《飛來的花瓣》，該作品為4/4拍，其節(jié)奏特點是后半拍進(jìn)入歌曲，就該作品而言，如果后半拍晚進(jìn)，將會使樂句失去動力。若在第四小節(jié)處的八分休止符隨意換氣，會改變作品的風(fēng)格及作曲家的意圖。所以節(jié)奏的準(zhǔn)確把握是童聲合唱團(tuán)待解決的重點問題之一。

三、童聲合唱中常見問題的解決方法

正確的聲音觀念和科學(xué)的音樂理論知識是一支優(yōu)秀的合唱團(tuán)所要具備的基本素養(yǎng)。在總結(jié)和發(fā)現(xiàn)童聲合唱中常見的歌唱呼吸、共鳴與音色、節(jié)奏等問題后，應(yīng)用積極的態(tài)度、科學(xué)的手段加以解決。

（一）呼與吸的訓(xùn)練

要想擁有優(yōu)美的音色，首先應(yīng)學(xué)會正確的呼吸，吸氣的目的是讓合唱隊員在吸氣時體會擴(kuò)大呼吸器官，感受氣息在橫膈膜周圍擴(kuò)張和保持的感覺；而呼氣的目的是讓合唱團(tuán)員體會在歌唱時如何平穩(wěn)有節(jié)制的將已經(jīng)吸好的氣息呼出。

慢吸慢呼的練習(xí)。學(xué)生要站立，雙手放于伸開平放于腰間，用鼻子吸氣的方式，慢慢的將氣吸入，感覺整個人站在花田在聞花香，讓氣息在胸腹周圍擴(kuò)張保持，發(fā)出的長音“嘶”音頭要有彈性、力度均勻。這一練習(xí)主要是體會怎樣將氣息均勻的吸入并保持，感受腰、腹擴(kuò)張的力量。

快吸慢呼的練習(xí)。學(xué)生要站立，雙手放置于腰間，用口和鼻子同時吸氣的方式，快速的將氣息吸入，要求通過腰腹部的控制，靜止保持較長的氣息，發(fā)出長音“嘶”要做到均勻、安靜、平穩(wěn)。這一練習(xí)能提高氣息的吸入量及在唱長語句時的控制機(jī)能。

快吸快呼的練習(xí)。學(xué)生要站立，雙手放于腹部，用口和鼻子同時吸氣的方式，快速的將氣息吸入，保持后開始彈跳小腹，發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。四分音符為一拍，速度保持80-100，要用鼻、口同時呼吸，發(fā)出的聲音要有彈性，感受腰腹部肌肉群及橫膈膜反復(fù)收縮和擴(kuò)張運(yùn)動，體會快吸快呼。這一練習(xí)將有效地鍛煉腰腹間的運(yùn)動能力，有助于在歌唱中快速調(diào)整氣息。

在完成好以上練習(xí)之后，就要結(jié)合發(fā)聲和歌唱進(jìn)行練習(xí)，也可以用聞花香、模仿小狗喘氣體會橫膈膜在呼吸時的擴(kuò)張與保持。歌唱時放一根點燃的蠟燭在嘴前，在歌唱的過程中保證蠟燭不會熄滅。通過多種訓(xùn)練方法體會在歌唱時氣息的流動，讓氣息更好的為歌唱服務(wù)，總而言之只要用正確、科學(xué)的呼吸方法練習(xí)氣息，就能使合唱團(tuán)在歌唱的過程中擁有強(qiáng)大的氣息支撐，更充分的挖掘合唱團(tuán)的歌唱潛能。呼與吸的訓(xùn)練應(yīng)在歌唱時達(dá)到一份氣息產(chǎn)生一份音波的目的，只有掌握了正確的呼吸后才能擁有好的氣息。使合唱團(tuán)發(fā)出“天籟”般的聲音。

（二）共鳴與音色的訓(xùn)練

在童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練過程中要引導(dǎo)團(tuán)員們打開喉嚨歌唱，避免發(fā)聲狀態(tài)拘謹(jǐn)、聲音僵硬。在歌唱的過程中避免大聲的喊唱，要用輕聲歌唱。在做聲音訓(xùn)練之前要做一些放松性練習(xí)。如：張嘴練習(xí)、打哈欠、擴(kuò)胸運(yùn)動等等。因為在歌唱前適量的做一些放松運(yùn)動能讓聲帶預(yù)熱，能讓孩子們在接下來的發(fā)聲訓(xùn)練中更好的打開腔體。

合唱是音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，合唱講究的是共性，避免個性的張揚(yáng)，所以在音色上要求整齊統(tǒng)一。歌唱的起聲是合唱團(tuán)統(tǒng)一音色的重要訓(xùn)練課程，合唱的起聲可分為“硬起”和“軟起”倆種方式。“硬起”可以理解為高位置激發(fā)，是需要在起聲吸氣后稍加停頓再發(fā)音，要求聲音有顆粒性。這樣的起聲方式能使音色富有彈性且“音頭”明顯。而“軟起聲”既舒起，是聲帶在開始做閉合動作時，氣息同時向外送，將聲帶閉合與氣息呼出同時進(jìn)行。這種起聲方法能使氣息對聲帶的沖擊力減小，在音色上比較“激起聲”更加柔和、平穩(wěn)、舒展。

在童聲合唱團(tuán)中的起聲訓(xùn)練中，應(yīng)采用“軟起”的起聲方式，因為兒童的發(fā)聲器官比較稚嫩，理解能力有限，“硬起”會導(dǎo)致兒童發(fā)出的聲音“基因”過多沒有“泛音”，在聽覺上會讓人感覺沒有共鳴，“喊”的痕跡重。而“軟起聲”可以讓孩子在保持氣息的狀態(tài)下，讓聲音如溪水一樣緩緩流出。這樣的起聲方式，既能在聽覺上給人以柔美的享受，又能有效的保護(hù)兒童的發(fā)聲器官。

擁有好的共鳴才能讓聲音更加飽滿，兒童的發(fā)聲器官處于發(fā)育生長狀態(tài)，在訓(xùn)練的過程中，不能去追求聲音的洪亮和浩大，應(yīng)充分利用和挖掘其共鳴腔體的能力。好的共鳴是指人的聲帶通過閉合發(fā)出基因后通過胸腔、口腔、鼻咽腔、頭腔等腔體傳送出來，使聲音變得集中、純凈、飽滿，在聽覺上會給人以立體感。

要想使合唱團(tuán)獲得好的共鳴，就必須先統(tǒng)一每位隊員發(fā)聲共鳴位置，高位置的歌唱是童聲合唱的特色，如果每個聲部或每個人的發(fā)聲位置都沒有得到統(tǒng)一，合唱團(tuán)發(fā)出的音頻就不會諧和。在訓(xùn)練兒童的聲音時，首先要訓(xùn)練隊員們?nèi)绾胃呶恢玫母璩?。少年兒童的聲帶薄，且較為稚嫩，發(fā)聲時振動范圍小，所以在訓(xùn)練時應(yīng)用“直聲”的發(fā)聲方法來來演唱作品，“直聲”就是要求合唱隊員發(fā)出的聲音要平直靠前，音頻要保持在同一高度上。也可用“哼鳴”的方式訓(xùn)練發(fā)聲位置，“哼鳴”時需充分的打開喉嚨，放松下巴，保持興奮的狀態(tài)將“聲”、“氣”結(jié)合，尋找到高位置歌唱的感覺。在找到“哼鳴”的感覺后適當(dāng)?shù)募尤肫渌哪敢粲眉右跃毩?xí)。

在訓(xùn)練音色的過程中為了避免合唱團(tuán)“真聲”比例過多的問題，建議“輕聲”歌唱的方法?！拜p聲”的歌唱可以有效的調(diào)解發(fā)聲器官的“過度緊張”。用“輕聲”可以更好的保持頭腔的共鳴，在練習(xí)“輕聲”前先讓兒童做一些輔助的無聲練習(xí)，如：抬頭張嘴、振搖下巴磕、打哈欠等練習(xí)，目的是能讓腔體充分打開，為發(fā)聲做準(zhǔn)備?！拜p聲”的歌唱可以讓在歌唱的過程中更清楚的判別自己的聲音，能夠積極的去抬高軟腭，克服聲音“空”、“塌”的問題。在練習(xí)“輕聲”時，切勿讓聲音發(fā)“虛”，一定要有穩(wěn)固的氣息支撐，所以這些問題都是相輔相成的。

（三）節(jié)奏問題的解決方法

合唱團(tuán)在日常的節(jié)奏型訓(xùn)練中，排練者應(yīng)告知隊員速度在節(jié)奏訓(xùn)練中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生良好的速度感，使他們對節(jié)奏的快慢形成基本認(rèn)知；其次強(qiáng)調(diào)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。這樣的訓(xùn)練將有利于合唱團(tuán)在演唱不同速度的作品時，合唱團(tuán)能清楚的把握整體的音樂速度與樂句的強(qiáng)弱關(guān)系，能夠更好的詮釋作品的風(fēng)格。

指揮者在提高合唱隊員對節(jié)奏型的記憶和模仿能力時，可采用對節(jié)奏型聽記和朗讀的方式反復(fù)練習(xí)。對于風(fēng)格迥異的音樂作品中出現(xiàn)的眾多表情術(shù)語加以合理的表達(dá)。節(jié)奏的訓(xùn)練方式眾多，可借鑒奧爾夫教學(xué)法利用肢體的動作已達(dá)到訓(xùn)練節(jié)奏的目的。如：左右手分工同時敲擊四分音符和八分音符，或者四分音符和前八后十六或更多的組合，也可以手腳配合練習(xí)后半拍的進(jìn)入。經(jīng)常這樣的練習(xí)有助于大腦和雙手很好的協(xié)調(diào)，也是培養(yǎng)孩子在多聲部音樂同時進(jìn)行時，如何把握自己內(nèi)心速率的基本方式。

在練習(xí)節(jié)奏時，節(jié)拍器的地位也不可忽視，因為兒童在練習(xí)時，由于基礎(chǔ)尚淺，內(nèi)心沒有形成穩(wěn)定的節(jié)奏速率，可以通過節(jié)拍器熟悉和記憶規(guī)定速度，在合唱團(tuán)形成良好的節(jié)奏速率后，也可以脫離節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)。

總之，節(jié)奏的訓(xùn)練是合唱團(tuán)音樂技能訓(xùn)練的重點課程，指揮者要善于運(yùn)用科學(xué)的方法，將節(jié)奏和歌唱有機(jī)的結(jié)合起來，避免死板的練習(xí)，為合唱團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，本論文針對童聲合唱訓(xùn)練中常見的呼吸、音色與共鳴、節(jié)奏三個方面的問題與相應(yīng)的解決方法作出闡述，論述在童聲合唱的訓(xùn)練過程中，需運(yùn)用正確、科學(xué)的聲音訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練及基本理論知識，可有效的提高兒童的演唱水平及審美和鑒賞能力。在演唱合唱作品時能更清楚的表達(dá)作曲家原有的意圖和作品的動機(jī)。對少年兒童在今后學(xué)習(xí)音樂理論知識與技能技巧方面打下基礎(chǔ)。為童聲合唱的發(fā)展奉獻(xiàn)綿薄之力，真正的讓童聲成為“天籟之音”。

［1］楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)［M］.北京：人民音樂出版社，2002.

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［4］［德］卡爾·皮特·奇拉 著，于嵩楠 譯.童聲合唱團(tuán)指導(dǎo)手冊［M］.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2013.