高輝君

摘 要： 現(xiàn)階段，高中化學(xué)教材分為人教、蘇教、魯科、滬教等幾個(gè)不同的版本。本文從高中化學(xué)的選修模塊《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》入手，談?wù)勛髡呷绾稳诤喜煌滩?，完成分子的空間構(gòu)型的教學(xué)嘗試的。

關(guān)鍵詞： 雜化軌道理論 價(jià)電子對(duì)互斥理論 分子構(gòu)型

現(xiàn)階段，高中化學(xué)的教材分為人教、蘇教、魯科、滬教等幾個(gè)不同的版本，本文我將從高中化學(xué)的選修模塊《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》入手，淺談自己是如何融合不同教材，完成分子的空間構(gòu)型的教學(xué)嘗試的。在引入新科知識(shí)方面，我覺得魯科版的方法更通俗易懂。

首先引入對(duì)稱性概念，讓學(xué)生對(duì)宏觀和微觀世界有對(duì)稱性的認(rèn)識(shí)。接著提出問題：甲烷分子的正四面體構(gòu)型是怎樣形成的呢？再提出鮑林的雜化軌道理論。每個(gè)版本均提到了雜化軌道理論。該部分是重點(diǎn)，在蘇教版更是以大量篇幅詳細(xì)地給予介紹。我更贊該編寫思路、方法，講授時(shí)也主要依據(jù)蘇教版。

一、雜化軌道理論

1.雜化原子軌道

在外界條件影響下，原子內(nèi)部能量相近的原子軌道重新組合的過程叫原子軌道的雜化，組合后形成的一組新的原子軌道，叫雜化原子軌道，簡(jiǎn)稱雜化軌道。s軌道與p軌道的雜化有多種情況。通常，有幾個(gè)原子軌道參加雜化，雜化后就生成幾個(gè)雜化軌道。

2.分子的構(gòu)型與中心原子的雜化類型的關(guān)系

綜合以上，可以得出確定分子空間構(gòu)型的方法：先確定中心原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)（n），再確定雜化軌道的空間構(gòu)型；確定中心原子的孤對(duì)電子對(duì)數(shù)，推斷分子的空間構(gòu)型。推斷離子空間構(gòu)型的方法同分子空間構(gòu)型的確定。區(qū)別在于算中心原子價(jià)電子對(duì)數(shù)時(shí)，正離子應(yīng)減去電荷數(shù)，負(fù)離子應(yīng)加上電荷數(shù)。利用等電子原理也可以判斷一些簡(jiǎn)單分子或離子的空間構(gòu)型。

綜上，是我結(jié)合不同教材進(jìn)行的分子空間構(gòu)型的教學(xué)嘗試，在教學(xué)工作實(shí)踐中，感覺這樣講解該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還是很容易理解、接受的，希望本文能對(duì)大家有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì).江蘇教育出版社，2009.07（第二版）.

[2]物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì).山東科學(xué)技術(shù)出版社，2011.07（第四版）.