盧莉娜+胡雋+孟憲宇

摘 要： 培養(yǎng)適應(yīng)軍隊信息化建設(shè)和未來戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是院校教育的重要任務(wù)。院校特別是學(xué)歷教育院校應(yīng)把生長干部學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在重要位置，深入探索，務(wù)求實效。

關(guān)鍵詞： 生長干部 體系作戰(zhàn) 任職培訓(xùn)

基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)，人才既是體系構(gòu)成的關(guān)鍵要素，又是綜合集成其他要素的主體力量。當(dāng)前，生長干部適應(yīng)部隊周期偏長、任職能力偏弱、信息素質(zhì)偏低等問題還比較突出，要解決這些問題，就必須加強頂層設(shè)計和長遠規(guī)劃，緊貼部隊擔(dān)負任務(wù)，立足現(xiàn)有裝備，從根本上改變以往“補缺”式的培養(yǎng)思維，在融合式培養(yǎng)上下工夫，將培養(yǎng)基于信息系統(tǒng)體系的作戰(zhàn)能力貫穿于生長干部成長的各個環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建生長干部加速融入體系培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“站得穩(wěn)、融得進、發(fā)展好”的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、生長干部任職培訓(xùn)的推進原則

一是培養(yǎng)目標(biāo)動態(tài)化。任職培訓(xùn)學(xué)員從事的工作性質(zhì)和工作層面不同，所需的知識結(jié)構(gòu)和能力要求也不同；即使是同一培訓(xùn)類型，不同期次的生源條件不同，具體培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所區(qū)別。二是組訓(xùn)模式一體化?？茖W(xué)統(tǒng)籌生長干部任職培訓(xùn)與本科教育、研究生教育的關(guān)系，合理區(qū)分人才培養(yǎng)各階段的培訓(xùn)目標(biāo)和效益，并能體現(xiàn)出綜合運用各領(lǐng)域?qū)I(yè)知識解決大型武器裝備技術(shù)保障工作實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容，形成各環(huán)節(jié)、各階段層層遞進、相互滲透、無縫銜接的一體化組訓(xùn)模式。三是課程設(shè)置模塊化。堅持剛性與彈性相統(tǒng)一，構(gòu)建“模塊化”課程體系，實行“菜單式”選課方式，任職基礎(chǔ)課程體現(xiàn)知能合一的“多接口性任職崗位課程體現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化的”崗位針對性，確保理論知識夠用、專業(yè)技能頂用、崗位任職適用。四是教學(xué)方式多樣化。堅持共性教育與個性教育相結(jié)合，深入研究針對不同專業(yè)、不同內(nèi)容、不同學(xué)員的個別化教學(xué)方式，以全新的理念、先進的手段、創(chuàng)新的思路實現(xiàn)教學(xué)方式的最優(yōu)化，促進學(xué)員個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。

二、以適應(yīng)第一任職為前提，打牢生長干部任職基礎(chǔ)

首先，在見習(xí)鍛煉中“起航”。生長干部來到部隊后，往往會因為對環(huán)境的不適應(yīng)，產(chǎn)生心理落差和挫折感。通過組織生長干部以兵的身份進行見習(xí)鍛煉，能夠有效縮短適應(yīng)過程，讓生長干部接受基層干部骨干面對面的指導(dǎo)幫帶，較快地了解和融入基層，適應(yīng)新環(huán)境；通過落實“五同”的方式，體會兵的生活，學(xué)會兵的語言，掌握兵的思想，深入了解基層情況；通過參與分隊日常訓(xùn)練，了解主要武器裝備的基本操作和維護保養(yǎng)方法，打牢軍事訓(xùn)練基礎(chǔ)；通過代理班長身份參加部隊重大演習(xí)活動，在艱苦環(huán)境、完成任務(wù)中鍛煉提高班排管理、組織指揮和協(xié)調(diào)能力，使生長干部盡快融入部隊的生活，樹立工作信心，堅定理想信念。

其次，在任職培訓(xùn)中“聚能”。要充分發(fā)揮部隊教導(dǎo)機構(gòu)的作用，開展生長干部任職培訓(xùn)，緊緊圍繞第一任職需要，采取軍事強化訓(xùn)練、理論授課及評比競賽等方法，突出抓好基礎(chǔ)體能、基本技能、組織指揮、基本工作方法套路的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，讓生長干部找準(zhǔn)自身差距，固強補弱，全面提高，在短期內(nèi)提高崗位任職能力。

再次，在崗位實踐中“積累”。崗位的實踐鍛煉，使生長干部熟悉基層經(jīng)常性工作的內(nèi)容和基本制度，熟悉作戰(zhàn)武器裝備操作及組訓(xùn)方法，增進與士兵感情，積累帶兵經(jīng)驗，進一步提高組織、指揮、協(xié)調(diào)能力，持續(xù)打牢勝任第一任職需要的能力基礎(chǔ)。

三、立足長遠發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化生長干部成長路徑

對生長干部的培養(yǎng)，既要突出關(guān)注“前勁”，滿足第一任職崗位需求，又要注重生長干部的“后勁”，著眼于部隊建設(shè)與發(fā)展的新形勢，打破循序漸進的思維定式。要立足長遠搞設(shè)計，著眼現(xiàn)實抓實施，通過多種培養(yǎng)平臺和培養(yǎng)手段，增強生長干部的崗位適應(yīng)能力，進一步挖掘其發(fā)展?jié)摿?，促進生長干部的進一步發(fā)展。

一方面，采取復(fù)合培養(yǎng)方式，進一步完善知識結(jié)構(gòu)。信息化背景下，體系作戰(zhàn)是一種聯(lián)合作戰(zhàn)方式，任何一個單獨的作戰(zhàn)單元均由不同專業(yè)與不同崗位構(gòu)成。僅僅對自身專業(yè)掌握嫻熟的人才逐漸適應(yīng)不了當(dāng)前社會的發(fā)展需求，因此，應(yīng)進一步完善人才培養(yǎng)模式，通過多種綜合培養(yǎng)方式提升生長干部的綜合能力。交叉培養(yǎng)方式，作為重要的人才培養(yǎng)方式之一，通過提升生長干部的專業(yè)水平，為其提供許多與本職崗位共通的培訓(xùn)內(nèi)容，完善知識培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，使生長干部成為一專多能的人才。采取機關(guān)幫助工作的方式，組織生長干部分批次進入機關(guān)業(yè)務(wù)部門進行見習(xí)，提高生長干部對機關(guān)職責(zé)的知曉度，對工作流程、法規(guī)制度等相關(guān)內(nèi)容加深理解，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)方法，進一步拓寬視野，增強其專業(yè)能力，強化綜合發(fā)展意識，滿足多崗位、多領(lǐng)域的實際需求。

另一方面，強化實踐鍛煉，促進能力運用智能化發(fā)展。通過采取壓擔(dān)子、交任務(wù)的方式，引導(dǎo)生長干部積極參與到實踐活動中，例如軍事演習(xí)、比武競賽及科目示范等，為生長干部提供更多實踐機會，創(chuàng)設(shè)更多實戰(zhàn)情境，強化訓(xùn)練，進而有效提升其獨立解決問題的能力，強化融入體系的積極性、創(chuàng)造性和主動性，提升其謀略能力，提高其創(chuàng)新能力。同時，在此過程中，使生長干部在掌握體系作戰(zhàn)新規(guī)律，提高作戰(zhàn)應(yīng)對水平的前提下，掌握創(chuàng)新體系新技術(shù)，靈活運用新戰(zhàn)法，進而提升生長干部的應(yīng)變能力與反應(yīng)能力。

生長干部作為部隊干部的主要來源，是部隊未來建設(shè)和發(fā)展的中堅力量。加速生長干部融入體系作戰(zhàn)，要以基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力建設(shè)為引導(dǎo)，找到準(zhǔn)確的突破口和切入點，創(chuàng)建新型的人才培養(yǎng)模式，加快生長干部綜合素質(zhì)尤其是信息化素質(zhì)的適應(yīng)和提高，提高信息系統(tǒng)體系的作戰(zhàn)能力。