康有琴

摘 要：中專教育的目標(biāo)在于為社會培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的技術(shù)型人才，而中專語文的目標(biāo)則在于提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力與文學(xué)素養(yǎng)。正是因為中專學(xué)校本身過于偏重技能方面的實踐操作教學(xué)，對文化素養(yǎng)教學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致中專語文教學(xué)面臨巨大的困境。鑒于此，本文主要針對中專語文教學(xué)面臨的困境進(jìn)行了詳盡的探討，在此基礎(chǔ)上提出幾點應(yīng)對措施與建議，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中專；語文教學(xué)；困境；措施

作為一門以語言文字為主的綜合性科目，語文具有知識性、文學(xué)性、思想性以及工具性的重要特征，是其他學(xué)科教育的重要基礎(chǔ)[1]。由于中專教學(xué)的特殊性，中專語文當(dāng)前仍然存在“教師難教，學(xué)生厭學(xué)”的困境，并且呈愈演愈烈的趨勢。所以，分析當(dāng)前中專語文教學(xué)面臨的困境，制訂有針對性的解決方案就成為當(dāng)前的重要課題。

一、中專語文教學(xué)面臨的困境

1.語文重要性被淡化

中專教育是以培養(yǎng)初級技術(shù)型人才為主的，因為中專語文表面上的文化屬性，再加上部分中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層片面地認(rèn)為只有增強學(xué)生的專業(yè)能力，才能夠有效提升就業(yè)率，導(dǎo)致中專語文的重要性逐漸被淡化，相應(yīng)的語文課時也不斷被壓縮。中專學(xué)生基本上是以初中為起點，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，思想層面過于偏重專業(yè)技能學(xué)習(xí)，對語文的重視程度不足。正是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生對語文的認(rèn)知偏差，才導(dǎo)致語文地位的逐漸下降。

2.語文教學(xué)存在隨意性

現(xiàn)階段，中專語文教學(xué)針對學(xué)生語文基本技能培養(yǎng)與教師語文基礎(chǔ)知識傳授方面提出了明確的要求，然而在職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)方面并不明確，中專語文教學(xué)沒有體現(xiàn)出與普通中學(xué)語文教學(xué)的差異性。此外，部分中專學(xué)校在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的理解上存在偏差，存在盲目削弱文化基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象，對中專語文教學(xué)的重視程度不足，存在極大的隨意性[2]。

3.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)

中專語文教材的改版速度較為緩慢，其與中專教學(xué)的特征、學(xué)生專業(yè)需求以及現(xiàn)實運用方面存在明顯的脫節(jié)情況。部分教師僅僅追求完成學(xué)校考核，教學(xué)過程中只是進(jìn)行簡單的照本宣科，并沒有把語文教材中的知識與學(xué)生需求進(jìn)行充分的結(jié)合，課程內(nèi)容存在巨大的滯后性，這在一定程度上導(dǎo)致許多中專學(xué)生產(chǎn)生“語文知識是沒用的”的錯誤認(rèn)知。

二、應(yīng)對措施與建議

1.正確認(rèn)知中專語文的地位

語文作為學(xué)生階段全面學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)課程，其對我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各個方面都具有重要的促進(jìn)作用，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，語文一直都是作為重要的課程納入教學(xué)規(guī)劃中的。然而因為中專學(xué)校培養(yǎng)初級技術(shù)型人才的目標(biāo)，語文課程存在從主科退居副科的現(xiàn)象，然而這并不表示語文課沒有存在的必要。

各個中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)發(fā)展的層面來衡量中專語文的意義與價值，幫助學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)理念，使得學(xué)生意識到技能掌握與語文學(xué)習(xí)共同發(fā)展的重要作用。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生未來就業(yè)方面的需求與職業(yè)規(guī)劃，通過有效整合中專語文教育與素質(zhì)教育，使得語文教學(xué)更為貼合中專生的需求與特征[3]。

2.加強中專語文實用性

基于中專學(xué)校的教育目標(biāo)，中專語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)完全摒棄應(yīng)試教育的傳統(tǒng)理念，在教學(xué)理念中體現(xiàn)出與普通中學(xué)語文的差異性特征，進(jìn)一步加強中專語文教學(xué)的實用性，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的實用型人才。與此同時，中專語文還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強調(diào)查報告、工作總結(jié)、實驗報告以及研究報告等方面的作文練習(xí)，以此來提升學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

3.組織“大語文”教學(xué)活動

所謂“大語文”教學(xué)，指的是語文教學(xué)不局限于學(xué)科本位內(nèi)涵，在語文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行有效的拓展。針對中專語文來說，則是根據(jù)中專學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，充分結(jié)合學(xué)生未來崗位與專業(yè)特征，在保障課堂教學(xué)有效性的同時，將語文教學(xué)內(nèi)容拓展到課外的領(lǐng)域，從而在有效拓展語文教學(xué)空間的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語文職業(yè)化應(yīng)用能力。

三、結(jié)語

綜上所述，中專語文教學(xué)對學(xué)生言行舉止、思想道德等各個方面都具有積極的促進(jìn)作用。這就需要中專學(xué)校與語文教師重視語文的作用，正視中專語文教學(xué)當(dāng)前面臨的困境，通過積極、大膽的探索，積極轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提升中專語文的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟曉琳.新媒體環(huán)境下中專語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013，（12）：43—44.

[2]周奎生.職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)所面臨的困境及對策[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2004，（10）：59—60.

[3]王愛華.高職院校大學(xué)語文教學(xué)面臨的困境及對策[J].科教文匯（上旬刊），2013，（10）：47，49.

（作者單位：甘肅省武山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）