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■阿啃漫談

為何上情緒管理課的都是沒有家人的？
——電影《憤怒的小鳥》的心理學(xué)討論

蔡朝陽(yáng)：文藝中年、資深奶爸。獨(dú)立教師、圖書策劃人、自由撰稿人，2014年“一席”年度演講獲得者。著有《閱讀抵抗荒誕》《救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判》《尋找有意義的教育》《為什么不能把所有東西買回家》《但得愛書人似我》等。

第二次看完電影《憤怒的小鳥》回來(lái)，吃晚餐的時(shí)候，菜蟲冷不丁問了媽媽一個(gè)問題：為什么電影里去上情緒管理課的鳥都是沒有家人的？

好吧，我承認(rèn)，這個(gè)問題，把我驚呆了。

原以為嘛，這個(gè)動(dòng)畫片，是根據(jù)電腦游戲改編的，無(wú)非一個(gè)鬧劇或者笑劇，不用過腦子，看完哈哈一樂，回來(lái)再重溫幾盤游戲，不就是這個(gè)電影的價(jià)值嗎？但是菜蟲居然問出了這個(gè)問題，委實(shí)叫我生出分外的驚喜——事實(shí)上，我自己都沒往這個(gè)方向去想，這個(gè)熊孩子，還真有自己的想法。

這是菜蟲第二次看這個(gè)電影，跟另外幾個(gè)小朋友一起去的，我沒有同去，因?yàn)橐呀?jīng)看過了。跟小朋友在一起的時(shí)候，他們也有話題討論，無(wú)非是這個(gè)是什么鳥之類一一對(duì)應(yīng)iPad游戲。當(dāng)然這也是很有意思的討論，因?yàn)樾∨笥褌兌荚孢^這個(gè)游戲，我也玩過，還曾在手機(jī)上將之打通關(guān)。不過我還是真沒想到，菜蟲會(huì)問出這么有意思的問題，令人大吃一驚。

故事的情節(jié)是這樣的。有一個(gè)鳥島，所有的鳥都過著溫文爾雅的鳥生活，幾乎沒有爭(zhēng)吵，鳥與鳥之間彬彬有禮，過鳥道，都有鳥警察指示，總之是一個(gè)理想國(guó)一樣的環(huán)境。只有一只叫胖紅的鳥，經(jīng)常會(huì)生氣發(fā)飆。胖紅的職業(yè)是快遞小哥，有一次送貨遲到了——當(dāng)然也是有原因的，但遭到了顧客的投訴，于是被判罰去上情緒管理課。

在這個(gè)情緒管理課上，胖紅遇到了另外兩只控制不了自己情緒的鳥。一只是迅捷鳥，一只是炸彈鳥——炸彈鳥其實(shí)叫大紅，他會(huì)在不知道什么狀況的情況之下，突然爆炸。有一次，連心理輔導(dǎo)教室都被他炸掉了。

菜蟲的問題就在這里，為什么，在上情緒管理課的三只鳥，都是沒有家人的。這三只鳥，從后面的情節(jié)我們獲知，都是孤兒。

菜蟲的問題之所以引起我的驚異，是因?yàn)?，這個(gè)問題，是兒童心理學(xué)的一個(gè)基本問題。有數(shù)據(jù)表明，多數(shù)問題兒童的問題，都來(lái)自其問題家庭。菜蟲同學(xué)才10歲，他自然沒有學(xué)過心理學(xué)，但是他對(duì)電影觀察的視角，這次居然超過了他自負(fù)的爸爸，就不能不令人驚訝進(jìn)而驚喜了。并且，也促使爸爸從更深的層面，去重新思考這個(gè)電影。

一般而言，心理學(xué)上認(rèn)為原生家庭很重要，一個(gè)較為正常的家庭，孩子的情緒控制與表達(dá)，也會(huì)比較正常。因?yàn)榧彝?huì)給孩子愛、共情、接納，使得孩子在家庭里享有足夠的安全感。這樣，這個(gè)孩子的情緒自我管理，不必要上專業(yè)課，便會(huì)比較正常。因?yàn)橛谒麃?lái)說(shuō)，愛不匱乏，安全感不匱乏，成就感不匱乏，這孩子就會(huì)比較陽(yáng)光、自信，甚而呆萌?？傊旧喜粫?huì)偏向任何一個(gè)方面的情緒極端。

胖紅是個(gè)孤兒，他自己建造的小家遠(yuǎn)離村落，孤單地佇立在海邊。可以看出來(lái)，胖紅在這個(gè)社群中，一直是受到某種歧視的。因而，當(dāng)胖紅因?yàn)橥饨绮豢煽沽?，?dǎo)致快遞遲到而遭受指責(zé)時(shí)，他的憤怒情緒里其實(shí)混雜著過去的很多被歧視的因素，而不單純是這件事而已。這就如同我們看待孩子，很多時(shí)候，孩子的極端情緒，都是有其原因，智慧的父母其實(shí)需要去理解這種情緒背后隱藏著的東西，從而更好地理解這個(gè)孩子，接納這個(gè)孩子才行。正如我們所認(rèn)識(shí)到的，孩子發(fā)飆時(shí)，父母首先要做的，不是去制止，更不是去針尖對(duì)麥芒，而是去接納：嗯，孩子，爸爸媽媽知道你很生氣。

得其所哉，便能盡其所長(zhǎng)。這就是我經(jīng)常說(shuō)的一句話：你的所謂缺點(diǎn)，恰恰是你的特點(diǎn)。

但胖紅是孤兒，鳥島的法官也不是智慧父母，他只是一個(gè)法官，做不到這樣。他很粗暴地判定胖紅去上情緒管理課，這屬于治標(biāo)不治本——在最根本的心理問題解決掉之前，什么鳥情緒管理課程都接近于一種刑罰。

事情的轉(zhuǎn)變契機(jī)在于綠豬入侵事件。綠豬用欺詐的方式，騙取了鳥島居民的信任，在一個(gè)狂歡之夜，偷走了所有鳥蛋。而在此之前，只有胖紅和他的兩個(gè)上情緒管理課的所謂問題小鳥同學(xué)才有先見之明。先見之明的原因在于，他們不安分，敢于懷疑，喜歡冒險(xiǎn)。而這些不安分的品質(zhì)，在一個(gè)溫文爾雅的鳥島，本來(lái)是不受待見的壞習(xí)慣。

這里，出現(xiàn)了另一個(gè)問題，這個(gè)問題是菜蟲沒有意識(shí)到，而蟲爹意識(shí)到的。這個(gè)問題，讓蟲爹在解讀這個(gè)電影時(shí)，感覺扳回了一城。雖然，最初的思考，還是菜蟲觸發(fā)的。

鳥島居民決定出征豬島，搶回鳥蛋。依靠什么？憤怒。

也即是說(shuō)，在前面被視為負(fù)面情緒的憤怒，這里成了戰(zhàn)斗的最大動(dòng)力。而先前被認(rèn)為是麻煩制造者的三只被判去上情緒管理課的小鳥，成為了事實(shí)上的領(lǐng)袖。并在逗逼神鷹的幫助之下，取得了鳥蛋爭(zhēng)奪戰(zhàn)的勝利。

那么，這個(gè)情節(jié)寓意又何在呢？

我以為，這個(gè)寓意就在于，你只要成為你自己就可以了。是其所是，如你所愿，最成功的人生，不是你成為眾人仰望的英雄，而是成為最好的你自己。因?yàn)椋私匝鐾挠⑿?，比如神鷹，其?shí)是個(gè)自戀的逗逼而已。對(duì)英雄的不切實(shí)際的拯救的希望，總會(huì)被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎。自己的生活，需要自己去捍衛(wèi)。

胖紅做到了，他與另外兩只問題小鳥一起，帶領(lǐng)鳥島居民，奪回了鳥蛋。那么，轉(zhuǎn)變的契機(jī)在哪里呢？正在于，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，胖紅認(rèn)識(shí)到了自己的憤怒特質(zhì)，接納了自己的憤怒特質(zhì)，并有機(jī)會(huì)將之用在了合適的地方，從而實(shí)現(xiàn)了他自身的價(jià)值。

在一個(gè)溫和的鳥島，憤怒被看做負(fù)面情緒。但關(guān)鍵是，任何一只鳥，其情緒都是多面的、豐富的，正常的社群，便需要有各種情緒能得以疏通的管道。而一只以憤怒見長(zhǎng)的鳥，也不必因?yàn)樽约旱膽嵟砸詾橛凶铮鋵?shí)，他只是沒有將情緒釋放在適當(dāng)?shù)牡胤蕉选５闷渌?，便能盡其所長(zhǎng)。這就是我經(jīng)常說(shuō)的一句話：你的所謂缺點(diǎn)，恰恰是你的特點(diǎn)。

接納你自己的情緒，認(rèn)識(shí)自己的特質(zhì)，成為最好的你自己。這是我在菜蟲啟發(fā)之下所想到的，對(duì)這個(gè)電影的最終闡釋——當(dāng)然，在這一點(diǎn)上，我們與孩子，還有很長(zhǎng)的路要一起走。