李昂揚

摘 要： 本研究以某市職業(yè)高中為調(diào)查樣本，采用文獻法、問卷調(diào)查法及訪談法對其職高生厭學情況進行調(diào)查。在對調(diào)研數(shù)據(jù)進行深入分析的基礎(chǔ)上，客觀理性地總結(jié)了職業(yè)高中生厭學問題產(chǎn)生的原因，分別從學生自身的素質(zhì)提升、教育教學的深化改革和“三教一體”的教育方向?qū)拰W問題提出切實可行的對策。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中生 厭學情況調(diào)查 影響因素

中國青少年研究中心對學生厭學心理的調(diào)查現(xiàn)狀表明，全國約70%的學生有不同程度的厭學情緒，30%以上的小學生和70%以上的中學生患有與厭學情緒和心理的相關(guān)疾病。厭學程度最嚴重的就是職業(yè)高中，職業(yè)高中是職業(yè)高級中學的簡稱，是在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校。職業(yè)高中與普通高中最明顯的區(qū)別是，職業(yè)高中兼具文化課和職業(yè)技術(shù)實踐，而普通高中課程以文化課為主。關(guān)于厭學問題，國內(nèi)外學者都把厭學問題的重點集中在中小學和大學生身上，少部分學者研究了高職院校的學生厭學問題，鮮少有學者研究職業(yè)高中等中等職業(yè)學校的學生厭學問題。筆者是一名職業(yè)高中在職教師，深知在職高中學生厭學問題的嚴重程度，更在工作第一線中接觸了很多厭學學生。筆者的研究旨在能對學生厭學問題能有正確認識，推廣實踐到教學工作中，讓更多教師和學生還有厭學學生的家庭受益，并且可以為教育部門制定相關(guān)規(guī)定提供一些行之有效的方案。

一、研究方法

（一）研究被試

本研究選取某市某職業(yè)高一至三年級的學生為研究對象。共發(fā)放300份問卷，有效問卷為282份。

（二）研究工具

本研究采用湖南農(nóng)業(yè)大學鄒昭萍2010年編制的中職生厭學量表，該量表采用5級計分法。題項平均數(shù)超過3.5可視為有厭學傾向。

（三）研究程序

本研究采用spss21.0對問卷數(shù)據(jù)進行回收統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果

（一）高職學生厭學情況檢出率

厭學的學生總體比率達到31.91%，其中高一22.38%，21人；高二34.75%，33人；高三41.35%，36人。

（二）高職學生厭學情況差異比較

三、討論與建議

（一）加強學生的素質(zhì)教育

學習目標可以是學生根據(jù)自己目前的學習成績還有想要達到的理想成績設(shè)定，也可以在老師或家長的幫助下設(shè)定。職高學生學業(yè)基礎(chǔ)較差，所以在設(shè)定目標時，應(yīng)該將短期目標的難度降低一些，通過學生完成一系列的短期目標，達到量的積累和質(zhì)的飛越。在實現(xiàn)目標的情況下，根據(jù)強化理論，教師和家長應(yīng)該給予一定獎勵，這個獎勵不一定是物質(zhì)上的，也可以是情感上的稱贊和表揚。學生在得到獎勵之后會更加努力實現(xiàn)下一個短期目標，以求得到下一個目標的獎勵。教師可以將這些獎勵做到量化，讓學生通過這種獎勵機制，不斷實現(xiàn)目標。

（二）實現(xiàn)職高教育的深化改革

在現(xiàn)實的教育中，學校應(yīng)該給學生重新選擇專業(yè)的機會。在一年級課程中普及所學專業(yè)和相關(guān)專業(yè)理論知識，在一年級下學期根據(jù)自己的喜好和能力重新選擇專業(yè)，這樣能讓很多厭學學生回歸課堂甚至回歸校園，因為他們選擇的是自己喜歡的課程。這將在很大程度上減少職高厭學學生的比例。學校需要定期舉辦培訓會或是研討會等學術(shù)性較強的學習會議，老師也應(yīng)該虛心求教，只有教師不斷前進和發(fā)展，才能讓學生不斷前進和發(fā)展。

（三）實現(xiàn)家庭教育、學校教育、社會教育一體化

職業(yè)高中的學生在社會教育中完成學校教育最后一課，無論課堂上教師講解得多么細致，無論自己動手模擬時多么成功，都無法預(yù)測到現(xiàn)實的工作環(huán)境中都會出現(xiàn)哪些問題。所以實習的過程就是學生查缺補漏的過程，是走上工作崗位前最后的學習。但是很多職高院校無法實現(xiàn)全部學生進企業(yè)或是工廠實習，只有寥寥幾個學習成績優(yōu)異，動手實操能力強的學生能夠進入真正的工作環(huán)境中實習。這對于學習成績不太好的學生來說，就是不公平的。學校要不遺余力地促成學生實習過程中的崗位分配，加強校企合作是做好的解決措施。對于學校來說，學生的實習是個鍛煉自身能力的機會，也是驗證學習成果的時機；對于企業(yè)和工廠來說，多了很多勞動力，可為自己的企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這種雙贏的局面是大家的共同期盼。

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