崔麗梅

摘 要： 多校區(qū)的大學(xué)是高校在發(fā)展過(guò)程中的一種新的發(fā)展方向，這和傳統(tǒng)大學(xué)校區(qū)管理之間有著很多不一樣的地方，在多校區(qū)大學(xué)管理學(xué)生和傳統(tǒng)大學(xué)生管理有很多不同。作者從多校區(qū)大學(xué)生管理中心思想出發(fā)研究，發(fā)現(xiàn)多校區(qū)大學(xué)生管理存在很多問(wèn)題和漏洞，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題和漏洞提出相應(yīng)的管理對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 多校區(qū)大學(xué) 學(xué)生管 新思路

多校區(qū)大學(xué)對(duì)我國(guó)現(xiàn)在的高等院校發(fā)展來(lái)看是一種全新的教育模式。多校區(qū)大學(xué)在管理學(xué)生方面和與傳統(tǒng)大學(xué)對(duì)學(xué)生的管理有很多不同的地方，這種多校區(qū)的建立就需要換一個(gè)角度思考問(wèn)題。本文就多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理提出一些思考和建議，希望可以促進(jìn)多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理進(jìn)一步發(fā)展。

一、多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理的基本內(nèi)容

多校區(qū)大學(xué)指有一個(gè)獨(dú)立法人進(jìn)行統(tǒng)一管理，而且最少有兩個(gè)地理位置不相同的校園的這種大學(xué)，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有大學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種新的教育形式。這種多校區(qū)的大學(xué)學(xué)生管理和只有一個(gè)校區(qū)的大學(xué)學(xué)生管理存在很多不同的地方。傳統(tǒng)大學(xué)學(xué)生管理體系是針對(duì)一個(gè)獨(dú)自的單一校區(qū)來(lái)說(shuō)的，但是多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理是就多個(gè)校區(qū)共同實(shí)行管理來(lái)說(shuō)的。就我國(guó)現(xiàn)存的高校發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，采取多校區(qū)辦學(xué)的大學(xué)有很多，每一個(gè)分校區(qū)學(xué)生的情況也不相同，如果還是按照原來(lái)管理一個(gè)校區(qū)的管理方法對(duì)多校區(qū)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)管理就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。從現(xiàn)在發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理比傳統(tǒng)校區(qū)的大學(xué)生管理相比確實(shí)存在很多漏洞，所以，我們要把多校區(qū)大學(xué)學(xué)生的管理工作放在高校教育改革日程中，這樣會(huì)加快多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理的發(fā)展。

二、多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理存在的問(wèn)題

（一）多校區(qū)學(xué)生管理的體系不夠完善。多校區(qū)學(xué)生管理對(duì)于學(xué)校的建設(shè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，尤其對(duì)于剛剛建立完成的新校區(qū)來(lái)說(shuō)教學(xué)制度、管理方法都很不嚴(yán)謹(jǐn)。怎樣才能讓新校區(qū)的管理和老校區(qū)傳統(tǒng)的管理方法結(jié)合起來(lái)呢？如何讓新校區(qū)和老校區(qū)能夠在管理學(xué)生方面共同發(fā)展？新校區(qū)建成以后存在的問(wèn)題是新校區(qū)和老校區(qū)之間的管理方法銜接不夠，老校區(qū)在管理方面沒(méi)有做到和新校區(qū)的資源共享。盡管新校區(qū)和老校區(qū)都屬于同一所大學(xué)進(jìn)行日常的管理工作，但是在實(shí)際管理過(guò)程中新校區(qū)和老校區(qū)的人員配備及管理制度有很多不一樣的地方。一般來(lái)說(shuō)高校都會(huì)把新校區(qū)建立在城市發(fā)展的邊緣地帶，交通不便利就會(huì)給學(xué)生的生活帶來(lái)很大的困擾，學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施都配備不齊全。

（二）每一個(gè)校區(qū)之間的關(guān)系有很多不同之處。在每個(gè)分散的校區(qū)進(jìn)行學(xué)生管理的時(shí)候，要加強(qiáng)和其他校區(qū)之間的交流。但是在實(shí)際教學(xué)工作中，每個(gè)校區(qū)之間難免發(fā)生一系列矛盾和誤解。假如不能把各校區(qū)之間的矛盾處理好，就會(huì)影響對(duì)學(xué)生的管理，阻礙學(xué)生的發(fā)展。

（三）新校區(qū)對(duì)職能很難進(jìn)行劃分，對(duì)學(xué)生管理存在很大的壓力。在劃分每一個(gè)校區(qū)的時(shí)候要遵守相應(yīng)的規(guī)范要求，對(duì)于職能的劃分很難做出一種定性的要求，劃分校區(qū)的時(shí)候，都會(huì)缺乏對(duì)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的劃分經(jīng)驗(yàn)。校園中缺少學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（四）校園在文化建設(shè)方面還存在欠缺。一個(gè)擁有多校區(qū)的大學(xué)，校園文化是由每一個(gè)校區(qū)的校園文化共同組成的。一個(gè)大學(xué)的校園文化主要包括學(xué)校的歷史前沿、辦學(xué)特色等。多校區(qū)大學(xué)校就會(huì)導(dǎo)致每一個(gè)校區(qū)分散得很遠(yuǎn)，這樣就會(huì)讓校園文化減少，為整體校園文化發(fā)展造成一定的困擾。每校區(qū)的教學(xué)設(shè)備、師資力量都不相同，導(dǎo)致新校區(qū)的資源一度匱乏，各校區(qū)之間最大的問(wèn)題就是缺乏溝通和交流。校園文化要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期發(fā)展和完善，不是在短時(shí)間就能看出效果的。

三、發(fā)掘多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理新的發(fā)展方向

高校的學(xué)生管理是一個(gè)非常繁瑣的工作，多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理工作非常麻煩。所以，我們要發(fā)掘新的管理方法，進(jìn)一步完善多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理制度，促進(jìn)多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理不斷發(fā)展。

（一）首先要把大學(xué)生管理放在高校發(fā)展的重要位置。多校區(qū)大學(xué)的大學(xué)管理要把每一個(gè)管理體系變成一個(gè)新的整體的管理體系，把整個(gè)校區(qū)的思想都聯(lián)合起來(lái)，加強(qiáng)每個(gè)校區(qū)之間的學(xué)習(xí)研討交流，爭(zhēng)取讓每一個(gè)校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展為一個(gè)整體，在學(xué)生中樹(shù)立好的管理方法，讓學(xué)生意識(shí)到盡管學(xué)校是多校區(qū)的管理，但是這仍然是一個(gè)整體的大學(xué)環(huán)境，他們彼此影響，共同發(fā)展。每個(gè)校區(qū)都不能以自己的發(fā)展為中心，都要和其他校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）每個(gè)校區(qū)要在管理學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮本校區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件。每個(gè)校區(qū)的教學(xué)情況都不相同，在對(duì)學(xué)生的管理上采取不同方法，每個(gè)校區(qū)要有獨(dú)特的管理方法。因此，每個(gè)學(xué)校在管理學(xué)生的過(guò)程中不但要和每一個(gè)校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，而且要有特色的東西存在，才能更好地發(fā)揮多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理的作用，進(jìn)一步促進(jìn)高校快速發(fā)展。

（三）要改變多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理的管理方式。傳統(tǒng)管理方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今高等院校發(fā)展的需要，需要引入新的管理方法繼續(xù)發(fā)展多校區(qū)大學(xué)學(xué)生的管理，在管理學(xué)生的過(guò)程中依托學(xué)校的文化去發(fā)展，讓學(xué)生管理工作和文化相互交融，共同發(fā)展。

（四）通過(guò)科技手段建立讓每個(gè)校區(qū)合作交流信息的交流平臺(tái)，這樣不但可以讓每個(gè)校區(qū)之間的交流變得方便快捷，而且會(huì)給大學(xué)整體帶來(lái)無(wú)限發(fā)展空間。雖然每一個(gè)校區(qū)是分散布置的，交流起來(lái)非常不方便，但是建立網(wǎng)上交流平臺(tái)就會(huì)使空間距離大大縮短，讓校區(qū)之間的交流不再受限于距離。建立交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓每個(gè)校區(qū)學(xué)生管理之間的聯(lián)系變得更加密切，把資源進(jìn)行分享，加強(qiáng)校區(qū)的合作。同時(shí)，多校區(qū)利用多媒體技術(shù)的發(fā)展，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生隨時(shí)可以了解到社會(huì)、學(xué)校的動(dòng)態(tài)信息，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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